¿Qué es el desarrollo intelectual temprano y cuáles son los principios de la educación temprana?
A. El desarrollo intelectual temprano consiste en proporcionar a los niños la estimulación sensorial adecuada antes de que tengan ciertas habilidades (un poco antes de la edad normal de desarrollo intelectual de los niños) para promover el desarrollo cerebral, acelerando así las habilidades innatas de los niños. El potencial se convierte en realidad, es decir, proporcionar estimulación razonable a los sentidos en una etapa temprana para aumentar la sensibilidad de sus respuestas y estimular la inteligencia potencial de los bebés y niños pequeños, incluido el desarrollo de la capacidad de percepción sensorial, el movimiento y el lenguaje de los niños, y cultivar la capacidad de los niños. memoria, atención, pensamiento e imaginación fuerza y buen humor.
La educación temprana debe seguir los siguientes principios:
(1) El entrenamiento debe llevarse a cabo de acuerdo con las características de cada etapa del desarrollo cerebral de los niños, seguir las reglas del desarrollo cerebral, aprovechar las oportunidades clave para el desarrollo del cerebro y proporcionar condiciones ambientales para desarrollar el potencial intelectual de los niños. No sólo debemos prestar atención a estimular e inducir el desarrollo intelectual de los niños, sino también a cultivar y desarrollar el buen comportamiento y el carácter de los niños.
(2) Paso a paso: El desarrollo y madurez del sistema nervioso sigue una secuencia determinada, y el desarrollo intelectual de los niños también sigue ciertas reglas. Por tanto, a la hora de educar a los niños, debemos seguir las leyes de crecimiento y desarrollo y el orden del conocimiento mismo. De fácil a difícil, de superficial a profundo, no debe exceder su nivel y capacidad reales, y mucho menos apresurarse, de lo contrario obstaculizará el desarrollo intelectual del niño.
(3) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud: Debido a diferentes cualidades genéticas, entorno de vida, nivel educativo y esfuerzo personal, diferentes niños tienen diferentes posibilidades y niveles de desarrollo físico y mental, así como diferentes intereses, habilidades, personalidades e incluso los gemelos también tienen diferentes niveles de inteligencia. Por tanto, se debe realizar una educación diferente según las características de personalidad de cada niño. Los padres no deben imponer a sus hijos los intereses y aficiones de sus hijos. Los niños con discapacidad intelectual deben ser buenos para descubrir sus propias fortalezas, estimular el interés, mejorar la confianza y promover el desarrollo intelectual.
(4) Evite la sobreeducación: La sobreeducación es la forma más dañina para los niños. La sobreprotección privará a los niños del derecho y la oportunidad de practicar movimientos normales, e incluso limitará el desarrollo de la inteligencia; la naturaleza de los niños es ser curiosos y activos; Demasiada interferencia hará que los niños sean tímidos y temerosos de meterse en problemas, y también alentará a los niños a tener una psicología rebelde. Los niños criados bajo sobreprotección e interferencia carecen de independencia y autosuficiencia. Las expectativas excesivas ejercerán presión sobre los niños, provocando que sufran neurastenia, miedo, ausentismo escolar, ausentismo escolar, etc.
(5) Educación a través del juego y la narración de cuentos: Los juegos y la narración de cuentos son las formas de educación más vívidas y concretas, adecuadas para el desarrollo intelectual de los niños. Diversas actividades de juego son beneficiosas para el desarrollo intelectual. A la hora de organizar juegos infantiles debemos prestar atención a cuatro aspectos: la actividad, la creatividad, el conocimiento y el papel del juego. Es decir, a través de actividades lúdicas se puede promover el desarrollo de los movimientos, habilidades, habla, creatividad, capacidad de pensamiento e imaginación de los niños. Contar y escuchar cuentos tiene la función integral de cultivar la expresión, la atención, la capacidad de pensamiento y la imaginación de los niños, pero cabe señalar que el contenido del cuento debe ser adecuado al nivel intelectual del niño, el texto debe ser vívido y el Hay que cultivar la imaginación.