Cinco, tres, ¿debería comprar la versión A o la versión B?
1.5.3 La diferencia entre la versión A y la versión b.
1. El tiempo de liberación es diferente.
La versión A del 3 de mayo se publica de febrero a marzo de cada año. La edición B del 3 de mayo se publica en junio de cada año.
2. Las preguntas son diferentes.
La versión A del 3 de mayo no contiene las preguntas del examen de ingreso a la universidad de ese año. La versión b contiene las preguntas del examen de ingreso a la universidad de ese año. La versión A contiene el libro principal, el libro de trabajo y el análisis completo de las claves de respuestas. Las conferencias se dividen en volúmenes y los libros principales se centran en explicar puntos de conocimiento y ejemplos. La versión B contiene el libro principal y el análisis completo de las respuestas. La versión B se centra en los ejercicios.
3. Los grupos aplicables son diferentes.
Una versión toma los puntos de prueba como núcleo y se centra en la practicidad y los fundamentos. La versión B se basa en preguntas de prueba y enfatiza la información y las habilidades. La versión B es ligeramente más difícil que la versión A, especialmente las preguntas del grupo C, que son significativamente más difíciles. Por lo tanto, la versión A es adecuada para estudiantes con la base más débil y la versión B es adecuada para estudiantes con una mejor base y habilidades más sólidas.
Guía de 253 juegos.
"Simulación de tres años del examen de ingreso a la escuela secundaria de cinco años" es una publicación de Education Science Press y Capital Normal University Press. El libro completo está dividido en dos volúmenes, con ejercicios completos y soluciones completas, y soluciones completas y otras respuestas. También existe una versión del examen de ingreso a la escuela secundaria del "Examen de ingreso a la escuela secundaria de cinco años y simulación de tres años" especialmente diseñada para estudiantes que están a punto de tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Utilizar el método Wusan:
1. Familiarizarse con la evolución y proceso de solución de las preguntas de ejemplo.
Muchas veces, los estudiantes que hacen preguntas de muestra después de clase se encuentran con los mismos problemas o cometen errores en el examen porque estos estudiantes no comprenden realmente la evolución y el proceso de solución de un determinado punto de conocimiento. Sin una comprensión profunda de los métodos de resolución de problemas y las ideas de las preguntas de ejemplo, no podrá aplicar de manera flexible los puntos de conocimiento correspondientes en el examen.
Por lo tanto, los estudiantes deben prestar atención a las ideas de resolución de problemas de los ejemplos después de clase y evolucionar el proceso de resolución de problemas de acuerdo con las ideas de los ejemplos para adaptarse a las preguntas del examen.
2. Haga primero las preguntas típicas de los puntos de prueba del capítulo y no realice los puntos que no son de prueba.
Cuando los estudiantes hacen ejercicios después de clase, primero deben estudiar las preguntas típicas del examen y luego estudiar las preguntas en las preguntas del examen, para mejorar efectivamente sus puntajes de examen y sus habilidades de resolución de problemas. Para algunas preguntas más difíciles, no las haga, especialmente algunas preguntas que no son puntos de prueba. No pierda tiempo pensando y respondiendo las preguntas.