Versión People's Education Press del plan de enseñanza de matemáticas de primaria para tercer grado volumen 2

Permitir a los estudiantes apreciar la estrecha conexión entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana; apreciar el valor de las matemáticas y mejorar su confianza en la comprensión de las matemáticas y su aplicación. El plan de enseñanza del segundo volumen de matemáticas para tercer grado de primaria publicado por People's Education Press es el siguiente. Ven y aprende conmigo. Versión PEP del plan de enseñanza de matemáticas de tercer grado para el segundo volumen de primaria

1. Ideología rectora:

Según el concepto básico de los nuevos "Estándares Curriculares", los estudiantes puede comprender las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana. Contacto cercano con los estudiantes apreciar el valor de las matemáticas, mejorar la confianza en la comprensión de las matemáticas y las matemáticas aplicadas, inicialmente aprender a utilizar métodos de pensamiento matemático para observar y analizar la sociedad real y resolver problemas en la vida diaria; formar un espíritu científico de coraje para explorar e innovar; adquirir el conocimiento matemático y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo;

2. Análisis de la situación:

(1) Análisis de la situación de clase:

Los alumnos de tercer año de este año han utilizado materiales didácticos experimentales durante dos años y medio. . Tener una comprensión preliminar de los conocimientos matemáticos básicos. Los estudiantes se han acostumbrado más a las ideas y métodos de aprendizaje de los nuevos libros de texto. La mayoría de los estudiantes se dan cuenta de que el conocimiento matemático está en todas partes y las matemáticas están en todas partes de la vida. Esto sienta una base importante para que los estudiantes estudien este volumen y crea las condiciones para mejorar las habilidades prácticas y de resolución de problemas de los estudiantes.

Además de fortalecer la formación de conocimientos básicos de los estudiantes, este semestre también fortalece la tutoría individual a niños monoparentales y el cultivo de buenos hábitos de estudio, esforzándose por mejorar la calidad general de los estudiantes.

(2) Análisis de libros de texto

El contenido de este libro de texto incluye lo siguiente: posición y dirección; división con un divisor de un dígito; área de multiplicación de números por dos dígitos; comprensión preliminar de decimales; resolución de problemas matemáticos;

1. Números y cálculos:

El contenido de los números y los cálculos dispuestos en este libro de texto incluye principalmente "divisor es la división de un dígito", "multiplicar dos dígitos por dos" Tres unidades: "dígitos" y "comprensión preliminar de los decimales". Diseñe cuidadosamente la secuencia de enseñanza y aumente el ritmo de enseñanza, dejando a los estudiantes con mayor espacio para la exploración y el pensamiento. Las reglas de cálculo que no aparecen en forma de resúmenes escritos movilizan completamente el conocimiento y la experiencia de cálculo existentes de los estudiantes, lo que les permite comprender el proceso de cálculo escrito y los cálculos a través de una exploración independiente. Trate los cálculos como una parte integral de la resolución de problemas, lo que permite a los estudiantes comprender el significado y el papel de los cálculos en situaciones de la vida real, y comprender mejor los cálculos como una herramienta para ayudar a las personas a resolver problemas, formándose gradualmente: al enfrentar problemas específicos, primero determine si se necesitan cálculos, luego elija el método de cálculo apropiado (cálculo oral, estimación, cálculo escrito, etc.) y finalmente aplique el cálculo para lograr el propósito de resolver el problema: esa forma de pensar.

2. Espacio y gráficos:

El contenido espacial y gráfico dispuesto en este libro de texto incluye principalmente dos unidades: "posición y dirección" y "área".

3. Medición de cantidades:

Este libro de texto amplía aún más el alcance del conocimiento de la medición. Además de la comprensión de las unidades de área (parcela), también organiza el conocimiento de unidades más grandes. Las unidades de tiempo incluyen año, mes, día y cronometraje de 24 horas.

4. Conocimiento estadístico:

En este volumen, el libro de texto presta atención al uso del conocimiento existente para aprender nuevos conocimientos estadísticos: comprender diferentes formas de gráficos de barras, presentar el concepto de promedio y el método de cálculo promedio, por otro lado, preste atención a la combinación de problemas prácticos y enseñe además análisis de datos simples basados ​​​​en gráficos estadísticos para hacer inferencias razonables.

5. Uso de las matemáticas para resolver problemas:

Este libro de texto organiza el contenido del uso de las matemáticas para resolver problemas y consta principalmente de dos unidades. Una es la unidad de "Resolución de problemas", que se especializa en enseñar cómo utilizar el conocimiento de multiplicación y división aprendido para resolver problemas simples de la vida: cálculos continuos de multiplicación y división; la otra es la unidad de "Gran ángulo matemático", que guía a los estudiantes; Aprenda el pensamiento de conjuntos simple y las ideas de sustitución equivalentes a través de actividades como la observación, las adivinanzas, la experimentación y el razonamiento, y sea capaz de aplicar métodos de pensamiento de sustitución de conjuntos y equivalentes para resolver algunos problemas simples, cultivando la capacidad de los estudiantes para observar, analizar y razonar. Cultivar su interés y descubrimiento en la exploración de problemas matemáticos y su apreciación de la belleza de las matemáticas.

6. Aspectos prácticos:

Este libro de texto organiza dos actividades de práctica matemática: "Producción de Almanaques" y "Diseño de Campus".

3. Objetivos de enseñanza para este semestre:

1. Permitir que los estudiantes puedan escribir la división de un dígito por varios dígitos, la multiplicación de dos dígitos por dos dígitos, y realizar los cálculos correspondientes. Estimación y verificación de multiplicaciones y divisiones.

2. Anime a los estudiantes a calcular verbalmente cocientes de división de un solo dígito de decenas enteras, centenas enteras y mil enteros, multiplicar decenas enteras y centenas enteras por decenas enteras y multiplicar números de dos dígitos por decenas enteras y centenas enteras (el producto por cada persona es menor que diez).

3. Permitir que los estudiantes comprendan inicialmente los decimales simples (la parte decimal no excede los dos dígitos), comprendan inicialmente el significado de los decimales, puedan leer y escribir decimales, comprender inicialmente el tamaño de los decimales y Ser capaz de calcular la suma de un decimal.

4. Permitir a los estudiantes reconocer las ocho direcciones de este, sur, oeste, norte, noreste, noroeste, sureste y suroeste, y poder utilizar una dirección determinada (este, sur, oeste o norte). identificar las otras direcciones. Siete direcciones y puede usar estas palabras para describir la dirección de objetos. Puede leer mapas de carreteras simples y describir rutas para caminar.

5. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de área, puedan estimar y medir el área de gráficos usando unidades de su propia elección, comprender y comprender las unidades de área y poder realizar unidades simples. conversiones; dominar las fórmulas de área de rectángulos y cuadrados y poder utilizar la fórmula para calcular correctamente el área de rectángulos y cuadrados y poder estimar el área de un rectángulo y un cuadrado determinados.

6. Hacer que los estudiantes comprendan las unidades de tiempo de año, mes y día, y comprendan la relación entre ellos; conozcan el número de días de cada mes y el año completo; y poder utilizar el método de cronometraje de 24 horas para expresar el tiempo.

7. Permitir a los estudiantes comprender diferentes formas de gráficos de barras y aprender inicialmente análisis de datos simples; comprender el significado de los promedios y ser capaces de encontrar el promedio de datos simples y apreciar aún más el papel de las estadísticas en la vida real; vida. .

8. Permitir a los estudiantes experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.

9. Permitir que los estudiantes comprendan inicialmente las ideas de conjuntos y sustituciones equivalentes, formen una conciencia de descubrimiento de las matemáticas en la vida y desarrollen inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.

10. Permita que los estudiantes experimenten la diversión de aprender matemáticas, aumenten su interés en aprender matemáticas y generen confianza para aprender bien las matemáticas.

11. Ayude a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de tarea seria y escritura ordenada.

IV.Puntos clave y dificultades de la enseñanza:

Puntos clave de la enseñanza: divisor es división de un dígito, multiplicación de dos dígitos de números de dos dígitos, posición y dirección, área y Análisis de datos simples y promedios.

Dificultades de enseñanza: año, mes, día, área y resolución de problemas.

5. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza:

1. Prestar atención a la creación de situaciones de enseñanza, prestar atención a la experiencia de vida de los estudiantes, proporcionar materiales perceptivos ricos, fortalecer la capacidad de los estudiantes. actividades operativas y combinar la vida real ayuda a los estudiantes a desarrollar conceptos matemáticos relevantes.

2. Cultive la conciencia de los estudiantes sobre la estimación y la estimación, y preste atención a cultivar la estimación y las habilidades de estimación de los estudiantes.

3. Permita que los estudiantes aprendan cálculos resolviendo problemas prácticos y mejoren la efectividad de la enseñanza.

4. Utilice el método de "transferencia" para enseñar y cultivar la capacidad de los estudiantes para sacar inferencias. un ejemplo.

5. Guíe a los estudiantes para que piensen de forma independiente, cooperen y se comuniquen, y permita que experimenten la diversión de la investigación. Utilice métodos de aprendizaje cooperativo grupal de manera adecuada y oportuna, y concéntrese en cultivar la conciencia de aplicación y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos.

6. Preste atención a la enseñanza intuitiva y aproveche al máximo el papel de los medios didácticos y las herramientas de aprendizaje.

7. Preste atención a la comprensión de los estudiantes sobre los procesos y métodos de cálculo, comprenda los puntos clave y supere las dificultades para que los estudiantes puedan sentar una base sólida de conocimientos.

8. Permitir que los estudiantes experimenten plenamente el proceso de conjetura, experimentación y verificación, y construyan activamente conocimientos matemáticos.

6. Progreso docente:

Este libro de texto cuenta con 59 horas de contenido didáctico. Las horas de enseñanza para cada parte del contenido de enseñanza se organizan de la siguiente manera, solo como referencia. Los profesores pueden controlar de manera flexible el contenido de enseñanza de acuerdo con la situación específica de la clase.

Lo recomiendo mucho