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¿Cuál es el contenido de la prueba de aptitud vocacional en el examen de selección de instituciones públicas?

La "Prueba de Aptitud Vocacional" es una materia de examen diseñada para la contratación abierta de personal en puestos directivos por parte de instituciones públicas. Utiliza principalmente pruebas objetivas de papel y lápiz para evaluar las cualidades básicas y los elementos de capacidad de los candidatos estrechamente relacionados con el trabajo de gestión y adecuados para el examen, incluido el juicio de sentido común, la comprensión y expresión del lenguaje, las relaciones cuantitativas, el razonamiento de juicio, el análisis de datos, etc.

Contenido del examen e introducción al tipo: (1) El juicio de sentido común mide principalmente los conocimientos básicos que los candidatos deben dominar y la capacidad básica de utilizar estos conocimientos para analizar y juzgar, centrándose en las cualidades básicas de la gestión integral, involucrando condiciones nacionales, políticas, aspectos económicos, culturales, legales, tecnológicos y otros.

Por ejemplo: La empresa A contrata a B como gerente ¿Cuál de las siguientes prácticas cumple con la normativa legal?

A. Tres meses después de que la Parte B se incorpora a la empresa, la Parte A y la Parte B firman un contrato laboral por escrito.

B. El Partido A y el Partido B firman un contrato laboral de dos años y acuerdan un período de prueba de dos meses.

C. El salario del período de prueba de la Parte B es el 50% del salario pactado en el contrato laboral.

D. Durante el período de prueba, la Parte A despide a la Parte B sin explicar los motivos a la Parte B.

Respuesta: b

⑵ La comprensión y expresión verbal mide principalmente la capacidad del candidato para comprender y captar con precisión la connotación de materiales escritos, pensar y comunicarse, incluida la comprensión de la relación lógica entre oraciones y resumir el material La idea principal, captar la información principal y los detalles importantes, elegir palabras y expresar opiniones de forma precisa y adecuada.

Ejemplo 1: Los detalles marcan la diferencia, pero _ _ _ _ prestar atención a los detalles demasiado pronto te hará perderte en cosas sin importancia, así que primero capta lo básico, _ _ _ _ detalles.

Es más apropiado completar las partes subrayadas en orden:

A Obsesionarse e ignorar b. Complacer y abandonar

Centrarse en d. Centrarse en el descubrimiento

Respuesta: Respuesta

Ejemplo 2: La gestión, como disciplina más práctica, aparece después de los casos. Sólo los casos auténticos, típicos y multidimensionales pueden convertirse en una excelente matriz para la investigación y la discusión en la docencia, y las opiniones resultantes tienen vitalidad, persuasión y valor de referencia porque están respaldadas por casos sólidos. Cualquier teoría de gestión que esté divorciada de casos reales es una pérdida del precioso tiempo y entusiasmo del público.

La palabra "esto" en este pasaje se refiere a:

A. Caso b. Práctica

C. Investigación y discusión

. p>

Respuesta: Respuesta

⑶ La relación cuantitativa mide principalmente la capacidad del candidato para comprender y comprender la relación cuantitativa entre cosas y resolver problemas de relaciones cuantitativas. Implica principalmente el análisis, operación e inferencia de relaciones de datos. .

Ejemplo: una empresa * * tiene 160 empleados. La tasa de asistencia promedio de la empresa en julio fue de 85, incluidas 90 empleadas y 70 empleados. ¿Cuántos empleados varones* hay en la empresa?

40 a 50

C.70 D.120

Respuesta: Respuesta

(4) El razonamiento crítico prueba principalmente la comprensión de los candidatos de varios La capacidad de analizar y razonar sobre cosas, involucrando la comprensión, comparación, combinación, deducción e inducción de gráficos, conceptos de palabras, relaciones entre cosas y materiales escritos. Los tipos de preguntas comunes incluyen razonamiento gráfico, juicio de definición, razonamiento analógico, juicio lógico, etc.

Pregunta 1: Razonamiento gráfico. Cada pregunta proporciona uno o dos conjuntos de figuras, lo que requiere que los candidatos descubran las reglas de disposición de las figuras a través de la observación y el análisis, y elijan la que se ajuste a las reglas.

Pregunta 2: Definición y juicio Primero dé una definición a cada pregunta (suponiendo que esta definición sea correcta y esté fuera de toda duda) y luego enumere cuatro situaciones. Los candidatos deben seguir estrictamente la definición y elegir una respuesta que se ajuste más o menos a la definición.

Ejemplo: El diseño de redundancia se refiere a dejar suficiente espacio en el proceso de nombramiento, uso, despido, despido y promoción de los recursos humanos para que el proceso general de operación de los recursos humanos tenga un cierto grado de flexibilidad. Cuando las decisiones salen mal, hay lugar para la corrección y la redecisión.

Según la definición anterior, el siguiente diseño no es redundante:

A. Una sala de distribución de propiedad está equipada con dos personas. Incluso si una persona está fuera de servicio, se garantiza que habrá alguien de servicio.

En un partido de baloncesto, cada equipo tiene 5 personas, pero normalmente cada equipo de baloncesto profesional tiene de 12 a 15 personas.

C. Cierta empresa recluta a un grupo de estudiantes universitarios para realizar prácticas en diversos puestos cada año y los capacita para convertirse en cuadros de reserva.

d Cuando un empleado del departamento de diseño renunció, la empresa inmediatamente reclutó personas del departamento de inspección de calidad y, al mismo tiempo, el departamento de recursos humanos también comenzó a reclutar personas con urgencia.

Respuesta: d

Pregunta 3: Razonamiento analógico. Cada pregunta proporciona un conjunto de palabras relacionadas, lo que requiere que los candidatos encuentren un conjunto de relaciones lógicas más cercanas a partir de las respuestas alternativas a través de la observación y el análisis. . o palabras similares.

Ejemplo: Tarjeta de Tercera Edad: Edad

A. Certificado de Calificación: Trabajo b. Diploma: Licenciatura

C Certificado de Invalidez: Médico d. Identidad

Respuesta: d

Pregunta 4: El juicio lógico da una afirmación para cada pregunta, la suposición es correcta y no se puede dudar. Los candidatos deben elegir una respuesta más apropiada basándose en esta afirmación y utilizar cierto razonamiento lógico.

Ejemplo: para aliviar la congestión del tráfico urbano durante las horas pico, una ciudad planea imponer una tarifa de congestión de 10 yuanes a los automóviles privados que ingresen al centro de la ciudad durante este período, lo que excederá el costo de los vehículos públicos. transporte para ingresar a la zona. Los expertos dijeron que muchas personas optarán por tomar el transporte público, como autobuses o metro, para aliviar la presión del tráfico en este momento.

Si cada una de las siguientes afirmaciones es cierta, ¿cuál de ellas no menoscaba el juicio del experto?

R. El transporte público en esta ciudad está poco desarrollado.

B. Los atascos también son muy graves en esta ciudad fuera del horario de desplazamiento.

C. Las tarifas de estacionamiento en las zonas urbanas centrales son mucho más altas que las tarifas de congestión.

D. Los propietarios de automóviles privados son en su mayoría personas de altos ingresos y no están de acuerdo con el cargo por congestión de 10 yuanes.

Respuesta: b

5] El análisis de datos mide principalmente la capacidad del candidato para comprender, analizar y procesar de manera integral diversos datos complejos, generalmente presentados en forma de cuadros estadísticos y materiales de texto.

Ejemplo: Responde a la pregunta a partir de los siguientes datos: A finales de 2010, el número de coches en propiedad de un ciudadano alcanzó los 3.097 millones, un incremento interanual del 8,7, de los cuales 125.400 fueron automóviles importados, un aumento interanual del 43,2.

Número de vehículos propiedad de los ciudadanos en 2010

A finales de 2010, el número de vehículos personales a motor en esta ciudad era de 2,2983 millones, un incremento interanual del 9,2 . El número de coches personales fue de 1.038.500, un aumento del 21,9%, de los cuales el número de coches personales fue de 865.400, un aumento del 21,8%.

En 2010, se matricularon 397.600 coches de nueva matriculación en esta ciudad, un incremento interanual del 441%, de los cuales se matricularon 337.900 coches de nueva matriculación, un incremento interanual del 50,1%. . A lo largo del año se desguazaron 581.000 coches, lo que supone un descenso del 53,1%.

A finales de 2010, en esta ciudad había 4.484.800 conductores de vehículos a motor, un incremento interanual del 9,2, de los cuales 4.125.600 eran conductores de vehículos a motor, un aumento interanual del 13.7.

A finales de 2009, ¿qué proporción de los vehículos de este ciudadano eran importados? 5 B.4

C.3 D.2

Respuesta: c

2 La siguiente afirmación es consistente con los datos: A. En 2010, propiedad de la ciudad La proporción de sedanes entre los vehículos civiles supera el 60%.

B. La razón del importante aumento de la propiedad de automóviles en esta ciudad en 2010 es la importante disminución del número de coches desguazados.

C. La tasa de crecimiento interanual de los automóviles importados en esta ciudad en 2010 fue inferior al nivel promedio de los automóviles civiles.

D. En 2009, el número de vehículos matriculados recientemente en esta ciudad superó el número de vehículos desguazados.

Respuesta: d

上篇: ¿Por qué la tasa de rotación es alta en la industria de la educación y la formación? Los profesores de las instituciones de formación abandonan con frecuencia sus puestos de trabajo. ¿Qué hacemos? Cuanto más se acerca el final del año, más frecuente es la nueva ronda de fenómenos de "cambio de empleo" en las instituciones de formación: los docentes clave abandonan colectivamente sus trabajos y comienzan sus propios negocios disminuye la satisfacción de los empleados, y algunos empleados; quemar puentes y marcharse enojados... Para las escuelas, esto es dolor eterno. La tasa de rotación de docentes en las instituciones de formación es alta. ¿Cuáles son las razones por las que los docentes dejan sus trabajos? Primero, echemos un vistazo a los resultados de la encuesta sobre la frecuente renuncia de los docentes en las instituciones de formación: a partir de los datos estadísticos, podemos encontrar que las horas de trabajo y el salario no son las principales razones de la renuncia de los docentes, representando solo el 10%; la presión para seguir tomando clases es muy alta y la presión de enseñar es muy alta. No hay espacio para la promoción y el sentido de pertenencia, pero representa el 82%, al mismo tiempo, después de encuestar a la mayoría de las instituciones. que la mayoría de los profesores destacados que dimitieron no permanecieron en la industria de la enseñanza y la formación, sino que cambiaron de carrera. Al mismo tiempo, que los profesores cambien de carrera no es un fenómeno. Toda la industria se enfrenta al problema de que los empleados destacados cambien de carrera. Basta con echar un vistazo a los chats y verás que, sin importar si los profesores de la escuela Chenggong son de escuelas prestigiosas o no, todos se quejan de los “trampas” de esta industria. Entonces, ¿cuáles son los problemas en nuestra industria y por qué no podemos retener talentos? 1. Análisis de motivos de renuncia: 1. El patrón de vacaciones de enseñar y capacitar a los empleados que están condenados a sentirse solos está "distorsionado" del patrón de vacaciones normal. La mayoría de los profesores del sector de la educación y la formación tienen los lunes y martes libres, mientras que nuestros amigos y compañeros de clase salen a jugar los fines de semana. Los fines de semana, cuando teníamos dificultades con las clases, cuando nuestras voces cansadas ardían, abrimos nuestro círculo de amigos y todos nuestros buenos amigos nos mostraban su cariño. Es triste pensar en ello... 2. No es seguro que te paguen por hora por charlar con un profesor de Beijing xdx. Le dije: "Ganas cientos de miles al año, ¿por qué quieres irte?". Él dijo: "Porque ahora puedo ganar cientos de miles, pero lo gano por horas. Mi sueño es ganar tanto cuando gane". Tengo 40 años y quiero elegir cambiar de carrera o iniciar un negocio. 3. Las vacaciones son demasiado caras. Los profesores del sector de la educación y la formación suelen estar relativamente relajados, pero se cansan especialmente los fines de semana y las vacaciones de invierno y verano. Necesitan asistir a 10 horas de clases al día, lo que es diferente a otras industrias. Por ejemplo, los empleados de otras industrias se sientan en la oficina y pueden descansar, dormir, charlar y comer durante las 10 horas. La empresa está ansiosa por tomar media hora para el postre por la tarde. Nuestro tiempo de clase de 10 horas es extremadamente intensivo y no podemos distraernos ni siquiera un minuto, por lo que muchos profesores estarán tan cansados ​​durante las vacaciones que necesitarán sueros intravenosos. El trabajo regular de alta intensidad es de hecho un gran desafío para la salud. 4. Es muy poco probable que los salarios sigan duplicándose en el futuro. Para los recién graduados, los profesores de la industria de la educación y la formación tienen salarios relativamente altos. Los excelentes recién graduados pueden tener un salario mensual de hasta 10.000 dólares. En comparación con los estudiantes que se graduaron de otras industrias, sentirán que sus trabajos son muy buenos, por lo que muchos talentos destacados elegirán la industria de la enseñanza y la capacitación como su opción de ingreso. Pero después de trabajar durante un año, descubrirán: "Tal vez si trabajo otros cinco años, el máximo será de 20.000 dólares al mes y el salario de mis compañeros de clase puede duplicarse para siempre. Por lo tanto, los talentos particularmente destacados sentirán que esta industria". no tiene futuro. Aquí están nuestras estadísticas sobre las cuatro razones principales por las que las personas que trabajan en la industria de la educación y la formación cambian de carrera. 2. Características y soluciones de las instituciones de formación extraescolar La primera es la composición del personal. Decir que los profesores de las instituciones de formación son técnicos es un poco subestimado. No importa cuál sea el nombre de la institución de formación actual, como profesores famosos, equipos profesionales, materiales didácticos de alta calidad, etc. , es difícil ocultar el hecho de que las instituciones de formación están compuestas principalmente por personas con bajas cualificaciones académicas y escasa empleabilidad. Muy pocos graduados verdaderamente destacados eligen por su cuenta la formación extraescolar, y la mayoría lo hace por necesidad. El escenario de soledad de toda la vida, "cuanto más vacaciones tienes, más clases tienes", asusta a mucha gente. Además, el alto salario de los profesores en las instituciones de formación se debe a las clases intensivas. Después de diez horas de clases al día, el estado de uno sólo puede describirse como "cojear" (pensé que me moría de hambre después de asistir a unos meses de formación extracurricular cuando buscaba trabajo...) de una institución de formación. Algunos de los llamados profesores famosos tienen muchos años de experiencia docente. Por supuesto, no niego su capacidad docente. Incluso creo que los profesores de algunas instituciones de enseñanza conocen los materiales didácticos y la enseñanza mejor que los profesores de las escuelas, pero esto se limita a las escuelas primarias y secundarias. La razón probablemente sea fácil de imaginar. 下篇: ¿Cuáles son las especialidades de admisión en la Universidad Tecnológica de Yunnan?