Números de lectura de excelentes planes de lecciones para el segundo volumen de matemáticas de primer grado de la escuela primaria publicados por People's Education Press

Objetivos didácticos: 1. Permita que los estudiantes cuenten, lean y escriban números dentro del rango de 100.

2. Comprender el significado de los números, dominar el orden de los números hasta 100 y comparar tamaños.

3. Domina la composición de números hasta 100.

3. Enfoque docente: Contar, leer y escribir correctamente de forma preliminar los números hasta 100, con especial atención a los números superiores al nueve.

4. Dificultades en la enseñanza: comprender inicialmente el significado de los números y dominar la secuencia de números hasta 100.

Preparación de material didáctico: contadores y tarjetas numéricas

6. Proceso de enseñanza:

(1) Repaso:

1. desde 100 cuentas regresivas hasta 1.

Desde 35, cuenta hasta 80 en cinco lugares.

Empieza desde 10 y cuenta diez veces hasta 100.

Empieza desde 50 y cuenta hasta 64 de dos en dos.

2. El profesor muestra la tarjeta numérica y los alumnos dicen rápidamente la composición del número.

3. Revisa la tabla de números:

"Mirando desde la derecha, ¿dónde está el primer lugar? ¿Dónde está el segundo lugar? ¿Dónde está el tercer lugar? (Uno, diez, cien) ¡Sí! Algunos escriben algunos en diez lugares y otros escriben algunos en un solo lugar. "Entonces, ¿cómo se usa un contador para representar 17?" (Responde por tu nombre, sube y marca las cuentas)< /p >

"¡Sí! Debido a que 17 se compone de 1 decenas y 7 unidades, marque 7 en el lugar de las decenas y 1 en la unidad." (Escribe y lee el número 17 por su nombre, puedes escribirlo en la pizarra. )

(2) Importar:

"El número que acabamos de mencionar es menor que 20. ¿Qué pasa si es mayor que 20? ¿Quién sabía que 21 está representado por un contador?" Los estudiantes discuten, el maestro dice nombres para responder)

(Los maestros pueden guiar a los estudiantes a pensar: 21 se compone de dos decenas y una unidad, así que marque 2 para el décimo lugar y marque 1 para la unidad. Escritura método: 21 se lee como: veintiuno).

"De hecho, leer y escribir para mayores de 20 años es lo mismo que leer y escribir para menores de 20 años."

(3) Nuevos cursos:

1. Ejemplo de enseñanza 4: Piensa en cómo usar un contador para representar 24. (Respuesta por nombre)

Piénsalo: 24 se compone de dos decenas y cuatro unidades, así que marca 2 para decenas y 4 para unidades.

Escritura: 24 Lectura: 24

2. Ejemplo de enseñanza 5:

(1) El maestro marca cuentas: 4 para diez y 3 para cada una.

"Disculpe, ¿cuál es el número de cuentas?" (Responda por nombre)

Escribe en la pizarra: 43 Toda la clase lee "Diez es 4, uno es 3, por eso se lee 43."

Lectura: Cuarenta y tres

(2) Las otras dos imágenes también se enseñan como se indicó anteriormente.

3. Practica y consolida:

(1) Recoge las cuentas, presiona el nombre, presiona el tren y responde toda la clase.

(2) El profesor lee, los alumnos escuchan y escriben, y luego toda la clase responde.

(3) Dos personas en la misma mesa cooperan. Una persona dice los números y la otra persona los escribe en el libro de dictado. Es necesario escribir tanto los números como las lecturas. Todos dicen tres.

(4) Resumen: Hoy aprendimos a leer y escribir números hasta 100. (Escritura en pizarra: lectura y escritura) De hecho, el método es el mismo que leer y escribir números menores que 20. Me pregunto si todos los niños menores de 100 años dominan la lectura y la escritura. Bien, hagamos los ejercicios ahora.

(5) Haga la página 34: los estudiantes la completan de forma independiente, luego dicen la respuesta y toda la clase responde. Puedes dejar que los niños escriban en la pizarra. (Los profesores prestan atención a los errores comunes)

(6) Diseño de pizarra:

Comprensión de los números hasta 100: lectura y escritura de números

Escritura: 17 19 15 21 24 40

Lectura: 171915212440

Comprensión de los números hasta 100 - ejercicios de consolidación de lectura y escritura

1 Contenido didáctico: Volumen 2, Capítulo 34- 35. páginas, comprensión de números hasta 100 - lectura y escritura de números

Objetivos didácticos: 1. Además, permita a los estudiantes dominar el conteo, la lectura y la escritura de números hasta 100.

2. Comprender mejor el significado de los números, dominar el orden de los números hasta 100 y comparar sus tamaños.

3. Domina aún más la composición de números hasta 100.

3. Enfoque docente: Contar, leer y escribir números hasta 100 de forma correcta y competente, prestando especial atención a los números superiores al nueve.

4. Dificultades de enseñanza: Comprender el significado de los números y dominar la secuencia de números hasta 100.

Preparación de material didáctico: contadores y tarjetas numéricas

6. Proceso de enseñanza:

(1) Repaso:

1. . A partir del 15, cinco cinco cuentan hasta 100, y a partir del 48, dos dos cuentan hasta 78.

2. Toda la clase está igualada. Cuenta atrás del 100 al 78, del 10, del 10 al 100.

1. Juego: lectura de lotería en grupo.

(1) Contar números terminados en 0.

(2) Calcula el número que termina en 5.

(3) Contar con un dígito y diez dígitos.

(4) Cuenta un número de 9 dígitos.

“Justo ahora usamos varios métodos para contar, incluidos dos números para 2, cinco números para 5 y números para 10 y 10. También podemos contar hacia atrás y hacia atrás, lo que demuestra que los niños están familiarizados con contando. Tiene un buen dominio de los números hasta 100. ¡El niño es muy inteligente! ”

2.

(2) Nuevo premio:

1. El profesor marcó los números uno a uno en el mostrador. Cuando marcó el 9, preguntó: "¿Cuánto dinero más se asignará? ?" ¿Cuántas decenas hay en 10? ¿Una composición? "(Escribiendo en el pizarrón: 10, uno es diez)

"Entonces 10 y uno es diez, ¿debería expresarse así? "

El profesor marcó uno a uno los diez números del mostrador. A las nueve preguntó: "¿Cuánto cuesta volver a marcar?". "? Es 100) ¿Cuántas decenas se componen de cien?" (Escribiendo en la pizarra: 10 diez es cien)

"10 diez es cien, ¿debería expresarse así?"

" ¿Cuáles son las características de las cuentas marcadas con cien en el mostrador? "Solo hay una cuenta en el cien, y no hay cuentas en el uno y el diez".

2. Responder por nombre. Contando desde la derecha, el primer número es uno, el segundo número es diez y el tercer número es cien.

(La maestra escribió en la pizarra: 100 personas para 10 personas)

"¿Quién sabe leer y escribir 100?" (Tenga en cuenta que no hay números en los dígitos y decenas de dígitos, por lo que se utiliza 0 como marcador de posición.)

Nombra el libro en la pizarra y requiere 100 habilidades de lectura y escritura. (Los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes a leer y escribir desde un lugar alto).

Cien, diez, un lugar.

Escritura: 1 0 0

Lectura: cien

(3) Consolidación de la práctica:

1, los estudiantes completan el Capítulo 35 de forma independiente Para la segunda pregunta de la página, nombre a los estudiantes en la pizarra y verifique las respuestas con toda la clase.

2. El profesor guía a los estudiantes para que miren las imágenes y luego completen de forma independiente la cuarta pregunta de la página 36.

(4) Diseño de pizarra:

Comprensión de los números hasta 100: lectura y escritura de números

10 es ciento y decenas.

10 Diez es 100 Escritura: 1 0 0

Lectura: Cien