¿Qué son las pruebas de calidad de la educación obligatoria?

De acuerdo con los requisitos de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, nos adherimos a los principios de monitoreo de acuerdo con la ley, al servicio de la toma de decisiones, la evaluación científica, el enfoque en la orientación, el diagnóstico preciso y la exploración de patrones, y llevamos a cabo una conducta integral, sistemática y sistemática. investigaciones sobre la calidad del aprendizaje, la salud física y mental de los estudiantes de la etapa de educación básica, y factores relacionados que inciden en su desarrollo.

Informar con precisión el estado actual de la calidad de la educación básica al país y brindar información, bases y sugerencias para la toma de decisiones educativas. A través de la publicación de datos y resultados de monitoreo, podemos guiar a padres, maestros, escuelas y a la sociedad para establecer un concepto correcto de calidad de la educación y promover la salud física y mental de cientos de millones de niños y adolescentes en nuestro país.

Confiar en las ventajas de recursos de la Universidad Normal de Beijing en el campo de la educación nacional, organizar y coordinar las fuerzas de investigación científica de unidades y campos relevantes en todo el país, formar un equipo de expertos a tiempo completo y parcial, y orientar a varias localidades en la implementación del trabajo nacional de monitoreo de la calidad de la educación básica y promover el establecimiento gradual de una red nacional de monitoreo de la calidad de la educación básica.

Datos ampliados

Con base en la situación real y las condiciones nacionales básicas de la educación básica de mi país, y aprovechando la experiencia del monitoreo internacional de la calidad de la educación básica, en esta etapa monitoreamos la calidad. de la educación básica de mi país desde seis aspectos:

1. Las cualidades ideológicas, morales y cívicas de los estudiantes. Vigilar las cualidades ideológicas, morales y cívicas de los estudiantes de la etapa de educación básica, como la autoestima, la autosuficiencia, el respeto a las leyes, la honestidad y confiabilidad, la protección del medio ambiente, la participación activa en actividades de bienestar público y la responsabilidad social.

2. Nivel de salud física y mental de los estudiantes. Monitorear la forma física, función, calidad, ejercicio físico, hábitos de higiene personal y otras condiciones de salud física de los estudiantes, así como monitorear las emociones, la calidad de la voluntad, los hábitos de comportamiento personal, la comunicación y la cooperación con los demás de los estudiantes.

3. Nivel académico y calidad del aprendizaje de los estudiantes. Monitorear el nivel académico de los estudiantes en diversas materias durante la etapa de educación básica, así como monitorear los intereses de aprendizaje, hábitos de aprendizaje y métodos de aprendizaje de los estudiantes.

4. Alfabetización artística de los estudiantes. Monitorear el interés, gusto estético, apreciación artística y capacidad de expresión de los estudiantes al participar en actividades artísticas durante la etapa de educación básica.

5. Capacidad práctica y conciencia de innovación de los estudiantes. Monitorear la capacidad práctica de los estudiantes, su capacidad para aplicar lo aprendido y su conciencia y capacidad de innovación en la etapa de educación básica.

6. El entorno educativo y social que incide en el desarrollo del estudiante. Monitorear los factores relevantes que afectan el desarrollo estudiantil desde el entorno familiar del estudiante, los docentes, las escuelas, el currículo y otros entornos escolares, así como el entorno macroeconómico y socioeconómico relacionado con la educación básica.

Centro de Monitoreo de la Calidad de la Educación Básica del Ministerio de Educación-Introducción al Centro