¿Qué métodos de enseñanza se reflejan en los libros de texto en inglés publicados por People's Education Press? Sería mejor tener uno o dos ejemplos.

1. Ventajas del nuevo libro de texto

(1) Los puntos de conocimiento y la gramática del nuevo libro de texto son avanzados y repetitivos. Por ejemplo, los ocho tiempos en inglés se completan principalmente en este nuevo libro de texto en la escuela secundaria, a saber, el tiempo presente simple, el tiempo presente continuo, el tiempo pasado simple, el tiempo futuro simple, el tiempo presente perfecto y el pasado continuo. tenso. Algunos tiempos aparecen repetidamente en libros de texto posteriores, y algunos tiempos deben estudiarse formalmente en libros de texto posteriores, habiendo aparecido ya en el primer o segundo semestre.

(2) Los nuevos libros de texto se centran en las diferencias entre las culturas oriental y occidental. Los nuevos libros de texto se centran en agregar contenido de comunicación intercultural basado en los libros de texto originales.

(3) Los diálogos y escenas de texto de los nuevos libros de texto son más relevantes para la vida. El nuevo libro de texto también añade contenido sobre tarjetas de visita que son comunes en la vida diaria. A través del contenido de la tarjeta de presentación se pueden realizar diversos ejercicios relacionados con ocupación, dirección, unidad de trabajo, número de teléfono, fax, correo electrónico, etc. Son situaciones que ocurren con frecuencia en la vida, son reales y prácticas, y favorecen la aplicación de los estudiantes.

(4) Los nuevos libros de texto siguen de cerca el pulso del desarrollo de los tiempos, responden al llamado del partido, amplían una gran cantidad de información y son altamente ideológicos. En general, se centra en el desarrollo del capital occidental, el desarrollo científico, la sociedad y el medio ambiente.

El nuevo libro de texto es interesante. Los temas de los nuevos libros de texto son novedosos, vivos e interesantes e incluyen acertijos, refranes, poemas y bocetos humorísticos que se acercan a la vida de la época.

2. Defectos en los nuevos libros de texto

Además de las ventajas anteriores, los nuevos libros de texto también tienen muchas deficiencias, principalmente en los siguientes aspectos:

( 1) Los errores gramaticales son obvios y la corrección del libro de texto no es grave. Hay errores obvios de conocimiento gramatical en el nuevo libro de texto, como la sexta oración de la pregunta y respuesta en la Parte 2 en la página 53 del Volumen 2 (Parte 1), "Han Mei sabe muy poco sobre el clima en Sydney, no ¿ella?" ¿No es así? Cuando algunas palabras con significado negativo aparecen en oraciones declarativas, como verbos como "rara vez", "rara vez", "casi nunca" y "nunca", la oración interrogativa adicional está en forma afirmativa.

(2) La ampliación de los materiales didácticos necesita mejoras, lo que va más allá de la capacidad de aceptación de los estudiantes. Los nuevos libros de texto aumentan la cantidad de conocimientos lingüísticos y exigen que los estudiantes mejoren sus habilidades, lo que se refleja específicamente en el aumento del vocabulario, las actividades prácticas de enseñanza, la lectura y otros aspectos.

(3) El contenido de los nuevos libros de texto está distribuido de manera desigual. La capacidad de conocimiento de los nuevos libros de texto es relativamente grande y la distribución de varios puntos de conocimiento en los libros de texto es muy desigual. Algunos textos están casi vacíos, mientras que otros requieren de 2 a 3 horas de clase para lograr los objetivos didácticos.

En segundo lugar, algunas ideas y sugerencias sobre el uso de nuevos libros de texto.

El nuevo libro de texto tiene sus ventajas y desventajas. El autor cree que se deben tener en cuenta los siguientes puntos al organizar nuevos libros de texto para cursos de inglés:

1. Métodos de enseñanza de vocabulario en nuevos libros de texto

Se deben tener en cuenta tres criterios al aprender nuevas palabras: (1) Concéntrese en aprender nuevas palabras en unidades, disperse los objetivos de aprendizaje y digiera y domine gradualmente el vocabulario. Centrarse en aprender y vivir es la esencia teórica del "Método de enseñanza de inglés Zhang Sizhong". Además, las palabras unitarias en los nuevos libros de texto están todas agrupadas, por lo que creo que deberíamos centrarnos en aprender las palabras unitarias cuando estudiemos los nuevos libros de texto. Cuando se centra en el reconocimiento de palabras, todos los estudiantes solo necesitan poder leer las palabras y solo unos pocos estudiantes pueden deletrear algunas palabras. Deje que los estudiantes dominen el vocabulario después de clase. El profesor sólo necesita comprobar la memoria de un pequeño número de alumnos antes y después de cada clase, y así sucesivamente. Después de aprender los conocimientos de la unidad, volverán a consolidar el vocabulario. Después de completar dos o tres unidades, los estudiantes se consolidarán después de clase y el maestro verificará los resultados. De esta manera, consolidarán el vocabulario una o dos veces al final de la segunda mitad del semestre, lo que permitirá a los estudiantes dominar más del 95% del vocabulario, y solo unos pocos estudiantes no pueden completar completamente el aprendizaje del vocabulario. (2) Dominar los verbos principales y comprender las palabras regulares. Los nuevos libros de texto tienen un vocabulario amplio y es difícil para los estudiantes dominar todo el vocabulario de los libros de texto. Obviamente, aprender sólo caracteres en negrita no favorece el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Por lo tanto, cuando enseño libros de texto nuevos, el objetivo del aprendizaje de vocabulario es "dominar los caracteres en negrita, comprender los caracteres blancos habituales y permitir que los estudiantes comprendan las palabras que aparecen en los ejercicios de los cuadernos o en las lecturas extracurriculares".

"Usar el método de las "Cuatro Habilidades" para distinguir palabras significa que las palabras en negrita en la lista de vocabulario del libro de texto deben cumplir con los objetivos de las Cuatro Habilidades (escuchar, hablar, leer y escribir), y las palabras en blanco en el libro de texto deben alcanzar los objetivos de las Cuatro Habilidades (escuchar, hablar, leer y escribir). El objetivo de las Tres Habilidades (escuchar, hablar, leer y escribir) La práctica ha demostrado que el método de enseñanza de vocabulario de este nuevo libro de texto es efectivo porque la disposición de los vínculos de conocimiento en el nuevo libro de texto es "avanzada y repetitiva". El vocabulario de los nuevos libros de texto aún está fresco en la mente de los estudiantes a los que enseño en el segundo año de la escuela secundaria (3) Enseñanza combinada de "Palabras y frases", es decir, poner vocabulario en oraciones específicas para aprender y poner oraciones. en textos breves y vívidos. La investigación sobre los métodos modernos de enseñanza del inglés muestra que crear situaciones de aprendizaje y poner vocabulario en oraciones específicas es una forma conveniente de promover que los estudiantes dominen rápidamente el idioma.

El nuevo libro de texto es muy sistemático, por lo que aboga por la enseñanza holística, es decir, partir del contenido general del texto, comprender el tema y la gramática del texto, y luego aprender la gramática una por una y Puntos de conocimiento Creo que debemos prestar atención a dos aspectos al enseñar textos: (1) Seguir los principios de la lectura de textos breves y utilizar métodos de enseñanza basados ​​​​en tareas para organizar la enseñanza de textos. Debido a que existen algunas deficiencias en los materiales de enseñanza. Atrévete a hacerlo de acuerdo con tu propio contenido didáctico, haz los ajustes apropiados en los materiales didácticos o elimina algún contenido didáctico inapropiado. Aquí hay un ejemplo, en la Lección 1 del Volumen 2, creo que es mejor practicar el diálogo primero. y luego hablar sobre adjetivos comparativos. Las reglas causarán barreras sensoriales al conocimiento de los estudiantes, porque hay varios niveles de cambios de adjetivos en el diálogo. Si no hablas de gramática, inevitablemente retrasarás la práctica del diálogo. Al hablar de los cambios comparativos de adjetivos, ¿cómo pueden los estudiantes entender el diálogo? Intercambié estas dos conferencias. Primero hablé sobre las reglas de los cambios comparativos de adjetivos, luego hablé sobre el primer diálogo, luego practiqué y logré buenos resultados de enseñanza. (3) Corregir activamente los errores gramaticales, que son obvios en el nuevo libro de texto. Los errores deben corregirse en clase de acuerdo con los libros formales de enseñanza de gramática.

3.

Los estándares curriculares actuales señalan que la enseñanza del inglés requiere más enseñanza. La enseñanza de la gramática debe minimizarse y centrarse en cultivar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes, los buenos hábitos de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje. para dominar y lograr este objetivo de aprendizaje, primero, fortalecer el cultivo de la cognición y las habilidades básicas, cultivar conocimientos y habilidades básicos, fortalecer aún más la enseñanza del dictado y, en segundo lugar, centrarse en guiar las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. métodos de aprendizaje y habilidades de lectura y comprensión auditiva. En tercer lugar, hacer pleno uso de los recursos audiovisuales para reflejar las habilidades de los estudiantes. La posición principal, la enseñanza abierta, coloca los intereses y el sentido del lenguaje de los estudiantes en una posición destacada. 4. Excave materiales de educación moral de los nuevos libros de texto y haga un buen trabajo en educación moral.

Hay muchos materiales de educación moral nuevos. El contenido también es relativamente extenso. La dinámica, la protección del medio ambiente ecológico, etc. deben inculcarse en la enseñanza específica, para que los estudiantes puedan mejorar su calidad moral y su capacidad práctica integral mientras aprenden el conocimiento del inglés de los libros de texto, y cultivar el cuidado de los estudiantes por la sociedad y los buenos hábitos y el cultivo moral de la sociedad. colectivo, el país, la familia, la naturaleza y la vida.

Materiales de referencia:

* * *Desarrollado por el Ministerio de Educación de la República Popular China. Estándares curriculares en inglés para escuelas intermedias en educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental). Publicado por Beijing Normal University Press, 2001, 7.

Patrocinado por el Centro de Investigaciones en Educación de Lenguas Extranjeras del Centro Experimental Nacional de Educación Básica. Investigación sobre la enseñanza de lenguas extranjeras en la educación básica.

Hu Chundong. Métodos de enseñanza del inglés. Prensa de educación superior, 1994, (6).