La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos históricos - ¿Qué es la educación de reglas? La primera infancia es una etapa de rápido desarrollo de la sociabilidad y de diversas capacidades. Por lo tanto, cultivar su capacidad de aprendizaje y su conciencia de las reglas en la primera infancia promoverá el desarrollo de los niños a lo largo de toda su vida. En la sociedad actual, los miembros de las familias de los niños tienden a invertir intelectualmente en la educación temprana de sus hijos debido a problemas con sus conceptos educativos, descuidando a menudo la iluminación y la educación de factores no intelectuales como el carácter moral y las habilidades sociales. Con el tiempo, el niño muestra falta de autocontrol, tiene un comportamiento relajado, no está dispuesto a ser restringido, no puede cooperar bien, es propenso a las disputas y tiene un comportamiento agresivo. Para permitir que los niños se adapten mejor a la escuela primaria y a estudios y vida social más prolongados, debemos capacitarlos en las reglas desde la primera infancia, establecer un sentido de las reglas y comprender gradualmente que las reglas son para la conveniencia de los demás y de ellos mismos. El nuevo programa de estudios propone que los niños comprendan y respeten reglas básicas de conducta social en la vida diaria, y requiere que los maestros guíen a los niños a través de diversos métodos para reconocer, experimentar y comprender reglas básicas de conducta social en sus vidas compartidas, y aprender autodisciplina y respeto por los demás. Las reglas son el requisito previo para garantizar que los niños puedan vivir, interactuar y aprender felices. Por lo tanto, es de gran importancia cultivar la capacidad de los niños de clases numerosas para implementar reglas. Cuando empezó la escuela, pasaba mucho tiempo con mis hijos, asistiendo a clases, jugando, comiendo y durmiendo con ellos. Después de observar y comprender su comportamiento, encontré que los niños de mi clase tenían varias situaciones: Primero, la mayoría de los niños eran indiferentes a las reglas. Estos niños aún no han establecido en sus mentes un sentido de las reglas, o son indiferentes a las reglas. No saben qué hacer y qué no hacer. Sus acciones se basan en su mayoría en emociones o impulsos de lucro, sin considerar las consecuencias de sus acciones, y sus ideas son infantiles. Por ejemplo, cuando comenzaron las clases, muchos niños se levantaban y salían en medio de la clase porque necesitaban orinar. Cuando le impidí criticar, mantuvo la confianza. Demuestra que no se dio cuenta de que estaba mal salir del aula sin el permiso del profesor. En segundo lugar, algunos niños tienen cierto sentido de las reglas, pero otros tienen poca capacidad de control. Desde un punto de vista psicológico, la perseverancia conductual y el autocontrol de los niños se encuentran en las primeras etapas de desarrollo, y es imposible que los niños controlen sus palabras y acciones como los adultos, aunque "entienden la verdad" y "saben". algunos requisitos, no pueden hacerlo. Especialmente cuando lo digo, parece que lo entiendo todo y todo tiene sentido. Cuando lo hago, no lo hago bien y a menudo rompo las reglas, lo que les da dolor de cabeza a profesores y padres. Por ejemplo, algunos niños saben que jugar en el agua puede enfermarlos fácilmente, pero cuando están felices se olvidan de todo y se vuelven más felices cuanto más juegan. Por poner otro ejemplo, cuando algunos niños con comportamiento agresivo admiten sus errores ante el maestro, dirán: "¡Está mal pegar a la gente, ya no me atreveré a hacerlo más!". Sin embargo, los conflictos no tardaron en aparecer. Surgió, y todavía agitaba su pequeño puño. 3. La influencia de la psicología rebelde y el temperamento de la personalidad Hoy en día, los niños se vuelven cada vez más independientes y su psicología rebelde se vuelve cada vez más seria. de los adultos y a menudo se piden a sí mismos que tomen sus propias decisiones y determinen sus propios comportamientos. A veces, cuando los adultos hacen solicitudes, algunos niños deliberadamente hacen lo contrario y lo disfrutan. Los niños también tienen comportamientos diferentes: los niños tranquilos e introvertidos son más capaces de obedecer las reglas; los niños fuertes y extrovertidos cometen más violaciones; la proporción de niños que violan las reglas es ligeramente mayor que la de las niñas. El trabajo es considerar el cultivo del sentido de las reglas en los niños como una tarea importante. Como dice el refrán: "No hay reglas, no un círculo cuadrado". "Entonces, ¿cómo puedo ayudar a los niños a comprender y aceptar diversas reglas en la vida y el estudio, mejorar su capacidad de autocontrol y permitirles tener una buena adaptabilidad social y un espíritu de unidad y cooperación? Con este fin, en combinación con el programa "Children's Connection " formulado por nuestro jardín de infancia De acuerdo con la filosofía educativa de las "Opiniones de Trabajo" y el nuevo "Esquema" del jardín de infancia, formulé reglas de comportamiento específicas para los niños de esta clase, tales como: respetar el orden en los lugares públicos; respetar las reglas del aprendizaje, los juegos y la vida; ser capaz de evaluar de manera justa el comportamiento de los demás y de uno mismo, distinguir entre el bien y el mal, etc. Al mismo tiempo, también hice algunos intentos audaces, como sigue: 1. Comprender las reglas, formular reglas y dejar que los niños se conviertan en dueños de las reglas, que existen en todos los aspectos de la vida diaria y en el desarrollo, progreso y efectos de las actividades muy relacionadas, por ejemplo, lo primero después de clase es aliviar. usted mismo y luego guarde los libros no utilizados, los libros de tareas, etc.