Actividad temática-Ejercicios y resumen del conejo.

Un día después del almuerzo, los niños se reunieron para leer un libro. Se sorprendieron al encontrar muchos conejos diferentes dibujados en el libro. Yi Yun preguntó: "¿Este conejo de color también se llama conejito blanco?" Runjie preguntó: "¿Por qué los ojos de este conejo gris no son rojos?" Le pregunté: "¿De qué color el conejo tiene los ojos rojos?" "A los conejos les gustan las zanahorias. ¿A ellos también les gusta comerlas?" "Entonces, ¿todos los conejos se llaman conejos blancos? Además de las zanahorias, ¿qué otros alimentos le gusta comer al conejo blanco?" la actividad de lectura. Al mismo tiempo, me di cuenta de que era hora de conocer a este conejo con mis hijos.

En segundo lugar, pensar

La educación de actividades de los niños debe basarse en la vida de los niños y su entorno, integrando el contenido educativo con la vida real y la experiencia perceptiva de los niños, para que los niños puedan aprender en la realidad. situaciones de la vida y, en última instancia, aplicar sus conocimientos para resolver problemas de la vida real. La profesora estadounidense de psicología Tiffany Thornton cita los resultados de investigaciones de muchas personas para demostrar que el hecho de que los niños puedan resolver con éxito los problemas que enfrentan depende más de su experiencia que de su inteligencia. En la vida diaria, plantear conscientemente situaciones problemáticas para los niños y crear oportunidades para resolverlos puede ayudar eficazmente a los niños a transformar sus conocimientos en habilidades para la vida. Los niños encuentran varios conejos en los libros y tienen varios problemas con ellos. Los conejos son animales habituales en la vida de los niños, por lo que son un buen material educativo.

Tres. Objetivos de la actividad

1. A través de una serie de actividades, estimular la buena voluntad y el deseo de los niños de explorar el mundo.

2. Hacer pleno uso de los recursos de los padres para recopilar información y permitir que los padres participen en actividades educativas.

2. A través de diversas actividades, lograr que los niños comprendan plenamente a los conejos, como sus hábitos de vida, especialidades, variedades y algunos conocimientos sobre su "hogar".

Cuarto, actividades prácticas

Actividad 1: Recopilar información sobre "Conejo".

Escribimos una carta a los padres en Jiaqiao, con la esperanza de que apoyen y guíen activamente a sus hijos para que observen a los conejos en sus vidas y trabajen con sus hijos para revisar y recopilar información sobre los conejos, como imágenes de conejos. , conejos Libros, especies de conejos, hábitos de vida de los conejos, etc. , y pidió a los padres que registraran por escrito los problemas que sus hijos encontraron y querían saber. Por lo tanto, los niños, los padres y nuestros profesores participan en la recopilación de información sobre los conejos.

Actividad 2: Quiero saber.

Durante la conversación después de la comida, los niños plantearon preguntas sobre los "conejos", entre ellas:

Yifeng: ¿A todos los conejos se les llama conejitos blancos?

Siqi: ¿Pueden los conejos del campo del tío del granjero comer insectos?

Reportero B: ¿Por qué el conejo blanco tiene la cola corta y las orejas largas?

Guo Rong: ¿Por qué un conejo salta sobre una pata cuando camina?

Li Lin: ¿Por qué las orejas de los conejos se hacen cada vez más largas?

Yu Yun: ¿Por qué las orejas de los conejos son tan largas?

Yu Jin: ¿Por qué los conejos crecen tan rápido?

Guo Rong: ¿Los ojos del conejo blanco son negros?

Actividad 3: Conoce al conejito blanco.

Cuando el conejito blanco llegó a nuestra clase, los niños estaban muy felices y emocionados porque vieron por primera vez al conejito blanco. De repente, el conejito blanco saltó de la caja de espuma y se escondió debajo de la silla de Shi Si. Sólo entonces me di cuenta del problema y les dije a los niños: "¡Nuestras voces asustaron al conejito blanco!". Siqi dijo: "Al conejito blanco no le gustan los ruidos fuertes". Aguzará las orejas y huirá inmediatamente. "Continué inmediatamente", ¡Siqi lo dijo bien! Justo ahora, el conejito blanco pensó que era un enemigo. Cuando se encuentre en peligro, correrá inmediatamente y se esconderá en un lugar seguro. "

A través de la observación, Peishan descubrió que las orejas del conejo blanco eran grandes y rosadas por dentro. También descubrió que el conejo tenía barba en la boca. Xi pudo descubrir que los ojos del conejo blanco estaban rojos. Durante el Actividad Los niños se sorprendieron al descubrir que la boca del conejo se movía con frecuencia y se sentía muy cómodo y cálido. Su cuerpo estaba acurrucado y sus orejas estaban conectadas a su cuerpo. En ese momento, los niños dijeron que el conejito blanco estaba muy. bien. No prestamos atención a las patas del conejito blanco.

Actividad 4: Todos los conejos que he visto son así

Después de recopilar información sobre "conejos". " y crear. Después de estar expuestos al entorno correspondiente, los niños tienen una cierta comprensión de los conejos. Los conejos que han visto se ven así:

Yifeng: Los conejos que he visto tienen orejas blancas y negras.

El pelo alrededor de sus ojos es negro y sus orejas están erizadas.

Zhu Jingyi: El conejo blanco tiene pelaje blanco en su cuerpo. Sus orejas son rosadas y algunas negras. ¡Qué hermoso!

Guo Rong: He visto conejos con dientes blancos y barbas en la boca. Algunos conejos son negros con ojos y orejas negros.

Pei Shan: Me gusta el conejo de la pared porque tiene pelaje blanco como la nieve, ojos negros y orejas grises.

Xinxu: Creo que los conejos tienen cuerpos grandes y colas cortas.

Zhipeng: Descubrí que algunos conejos tienen orejas muy cortas.

Actividad 5: Comida para conejos (1)

Esta es la primera vez que los niños alimentan a conejos blancos. Entonces, cuando alimenté a los conejitos blancos, les pregunté a los niños: ¿Pueden los conejitos blancos comer directamente las verduras recién cortadas? Guo Rong dijo: No. Zhong Hua dijo en voz alta que lo haría. En ese momento, Yue Zhen dijo: "A los conejitos blancos les gusta comer verduras limpias y son muy higiénicas". Más tarde, confirmé su afirmación y también publiqué mis conocimientos sobre la alimentación de conejos en línea: antes de alimentarlos, debes lavarlos. Primero la comida, seque el agua antes de alimentarla. A través de las actividades, también descubrimos que al conejito blanco le gusta comer zanahorias, lechuga, repollo y también come la espuma al lado de la caja de espuma. Al final de la actividad, les hice una pregunta a los niños: Además de las zanahorias y las verduras, ¿a los conejos también les gustan las frutas? Entonces les pedí a mis hijos que se llevaran este tema a casa y buscaran información relevante con sus padres.

Actividad 6: Comida para conejos (2);

Un día, Guo Rong le llevó algo de trigo amargo al conejo. Algunos decían: "Los conejos no comen este tipo de comida que llora". Otros decían: "Come comida. A los conejos les gusta comer verduras". Al escuchar el argumento de los niños, pregunté: "¿Cómo podemos saber si los conejos comen trigo amargo? " "Muchos niños dijeron al unísono: "Oye, lo sabrás". Entonces algunos niños rompieron el plato de trigo amargo en pedazos pequeños y otros rompieron el plato de trigo amargo en pedazos pequeños. En ese momento, los niños pusieron la comida en la boca del conejo y este estiró el cuello para comer. Al ver esta escena, los niños dijeron alegremente: "¡El conejo se ha comido el trigo y las verduras!"

Actividad 7: Jugué con el conejo;

Hoy, después del almuerzo, trajimos a Take al conejo a jugar en la hierba. Los niños alimentan al conejo con hojas y raíces de rábano.

Zhipeng dijo: "Al conejito le encanta comer raíces de rábano. ¡Mírame alimentándolo, come rápido! ""

Guo En dijo: Actividad temática "Los conejos también comen hierba amarilla, amigos de la educación infantil temprana": la práctica y la reflexión de los conejos.

Xinxu dijo: "Al conejo todavía le gusta comer verduras y raíces de árboles. El conejo no es exigente con la comida".

Todos lo dijeron uno por uno. En ese momento, dijeron varios niños. : "Conejo ¿Por qué los ojos no están rojos?"

Yuxuan dijo: "Ve a casa y pregúntale a tu madre. El conejo blanco tiene los ojos rojos".

Bao Yi dijo: " Porque los ojos del conejo blanco no se verían bien si fueran de otro color."

Después de regresar a clase, discutimos este tema, centrándonos en por qué los ojos del conejito blanco son rojos. Quedándome quieto, pregunté que los niños se lleven este problema a casa y busquen información relevante con sus padres.

Actividad 8: ¡Sé por qué los ojos del conejo están rojos!

A la mañana siguiente, varios niños vinieron al jardín y me dijeron emocionados: "¡Maestra, sé por qué el conejito blanco tiene los ojos rojos!". Durante la conversación de la mañana, les pregunté. los niños sus respuestas.

Yue Zhen dijo: “Debido a que el conejito blanco carece de algo llamado melanina, incluso se pueden ver vasos sanguíneos en los ojos del conejo y la sangre es roja. Sí, entonces los del conejito blanco. Los ojos también están rojos.

Yu Jin dijo: "Mi madre decía que los ojos de los conejos son transparentes. Debido al reflejo de la luz del sol, los vasos sanguíneos del cuerpo del conejo muestran color. Cuanto más fuerte es la luz del sol, más rojos son los ojos del conejo. ."

Además, bajo el cuestionamiento activo de niños, padres y maestros, se ha enriquecido la información de la clase sobre el conocimiento de los conejos, como tipos de conejos, hábitos de vida de los conejos, características de los conejos, etc. Publicamos estos preciosos materiales en la pared para que los niños los estudien y discutan.

Actividad 9: Explora la diferencia entre el conejito negro y el conejito blanco.

Debido a que los niños pequeños están muy interesados ​​en los conejos, un padre trajo un conejo negro de casa. De repente, los niños se reunieron y trataron de tocar al conejo. Los niños empezaron a hablar del conejo: "¡Conejito negro, el pelaje aún está caliente!""

"El pelaje del conejito negro es muy suave. Quiero darle de comer al conejito. Le gustan los rábanos y el repollo.

"

Cuando llevó las hojas de col a la boca del conejo, el conejo las olisqueó y las evitó.

"No come col. Le gusta comer hierba y raíces de rábano. "

Muchos niños se apresuraron a buscar la hierba preparada y las raíces de rábano. Cuando llegaron, olfateó y luego saltó.

"Estaba lleno Si tiene hambre, deja de comer y alimentarlo de nuevo cuando tenga hambre. "

Después del almuerzo, fui a ver si el conejo había comido. Algunos comieron muy rápido y los niños me siguieron hasta la caja.

"Maestra, ¿qué es el conejo? ? Ninguno de ellos fue comido. "

A mí también me parece extraño. ¿No les gustan estos a los conejos?

"Maestro, ¿los conejos comen nuestra comida? "

"Si no come, le gusta comer rábanos y repollo. "

Pensé que deberíamos probarlo, así que puse algunas sobras en un bolsillo y dejé que los niños lo probaran.

"Maestro, come arroz. "Me acerqué y vi al conejo comiendo arroz, y pronto desapareció.

En ese momento, muchos niños que habían terminado de comer se reunieron alrededor, y los que no habían terminado también miraron con curiosidad.

Antes de la siesta, los niños estaban discutiendo este tema. Nadie sabía el motivo, así que les sugerí que regresaran y verificaran la información con sus padres para comprender la diferencia entre los conejos negros y los conejos blancos.

Después de un día de observación y experimentación, descubrimos que al conejito gris no le gustaba especialmente comer repollo, rábanos, etc. Prefería comer las sobras de los niños, frutas y cáscaras de manzana. Los niños se fueron a casa y comprobaron cierta información. Después de regresar al trabajo al día siguiente, todos comenzaron una discusión: "Al conejo negro y al conejo blanco les gusta comer rábanos y repollo. Al conejo negro le gusta comer omnívoros, pero no le gusta el repollo.

"¡Sé por qué el conejito negro estaba encerrado en una jaula! Papá me dijo que el conejito negro es muy poderoso. Muerde a todos los conejos que tiene".

Yo Vi la jaula El conejo en la caja siempre quiere salir, entonces les hice esta pregunta a los niños: Le gustas mucho al conejo, pero mira, ¿por qué siempre quiere salir en lugar de quedarse en la caja?

La casa del conejito está demasiado sucia. El conejito quiere correr libre y encontrar hierba y flores.

Reflexión y experiencia del verbo (abreviatura de verbo)

1. Del "aprender" al "hacer", dejar que los niños practiquen por sí mismos.

Un experto en educación dijo una vez vívidamente: "El aprendizaje de los niños es olvidar lo que escuchan, recordar cuando ven y comprender cuando lo hacen". Esta frase ilustra bien el pensamiento y el estilo de aprendizaje de los niños: acción directa. El pensamiento acepta el conocimiento más rápido que el pensamiento de imágenes concretas, e incluso mejor que el pensamiento lógico abstracto. Por lo tanto, crear oportunidades para la percepción directa, la experiencia personal y la operación práctica es la forma más rápida y conveniente de ayudar a los niños a adquirir conocimientos. En la educación pasada, nuestra práctica habitual era animar a los niños pequeños a que le llevaran algo de comida al conejo. Los tipos de comida no eran más que rábanos y repollo. En el proceso de alimentar a los conejos, nunca hemos pensado detenidamente qué comportamientos provienen de nuestros deseos e ideas reales, y qué conocimientos y experiencias provienen realmente de nuestras propias prácticas y sentimientos. Bajo la guía del concepto de "dejar que los niños experimenten todo el proceso del experimento", cambié los métodos educativos anteriores y convertí las actividades en verdaderas actividades científicas de alimentación y exploración.

2. Diseñar contenidos didácticos que se acerquen a los intereses y necesidades de los niños puede animarlos a explorar y desarrollar con valentía habilidades de aprendizaje para hacer preguntas.

Debido a que el contenido seleccionado para esta actividad es cercano a los niños y está interesado en algunos niños que generalmente no hablan y les gusta hacer preguntas, su entusiasmo también se ha movilizado para hacer preguntas audaces y hablar. valientemente. Por ejemplo, Guo Rong es una niña a la que no se le da bien expresar sus deseos con valentía. Rara vez levanta la mano para hacerle preguntas a la maestra, pero en esta actividad temática, nos hizo una pregunta: "¿El conejito blanco tiene ojos negros?" En la actividad de organizar a los niños para que comprendan y observen a varios conejos, Guo Rong. Pudo contarnos algunos conocimientos simples sobre los conejos: "Los conejos que he visto tienen dientes blancos y una barba al lado de la boca; algunos conejos son negros, con ojos y orejas negros. Al verlo hablarnos con confianza, inmediatamente di". le dio el visto bueno y lo elogió. 3. 3. Mejorar las propias capacidades docentes e investigadoras.

Las actividades temáticas requieren que los profesores tengan todo tipo de conocimientos, como una enciclopedia. Ya sea hojeando libros o navegando por Internet, los profesores deberían poder responder diversas preguntas planteadas por los niños. Además, como nuevo plan de estudios, cómo elegir temas, aclarar objetivos, registrar evaluaciones y cómo movilizar el entusiasmo de los padres por la cooperación también son una prueba para los profesores.

Esta actividad me benefició mucho y también me hizo darme cuenta de una verdad: mientras me atreva a explorar, practicar con audacia, resumir y acumular en la práctica, cualquier cosa nueva se puede profundizar y sublimar, para que pueda tener más experiencia. para realizar algunas cosas nuevas. Mejores actividades temáticas.

4. De "maestros" a "padres", aprovechar plenamente los recursos de educación familiar.

Al comparar algunos padres que generalmente se preocupan más por los temas de clase y apoyan las actividades de exploración de sus hijos con otros padres que no apoyan las actividades de exploración temática de sus hijos debido al trabajo ocupado y otras razones, descubrí que aquellos padres que Quienes participan más tienen más probabilidades de actualizar sus conceptos educativos más rápidamente, los conceptos educativos son más avanzados y los métodos educativos son más científicos. Al mismo tiempo, el interés de estos niños por las actividades temáticas y otras actividades exploratorias también ha aumentado significativamente. Su capacidad de exploración continúa mejorando, comienzan a acumular su propio conjunto de métodos de exploración y su conocimiento y experiencia correspondientes se enriquecen cada vez más. Por lo tanto, damos gran importancia a cómo aprovechar plenamente los recursos de los padres.

Damos a conocer e introducimos a los padres el contenido del tema y las reacciones de los niños en las actividades temáticas a través de “La ventana al hogar” y el “Manual de contacto con la ciudad natal”. De vez en cuando se asignarán algunas tareas pequeñas y se pedirá a los padres que ayuden y apoyen a sus hijos para completar las tareas después de que regresen a China. Alentar a los niños y a los padres a buscar conjuntamente información relevante no sólo ayuda a guiar a los niños a explorar activamente el "por qué", sino que también lleva eficazmente a los padres a participar en actividades educativas temáticas en los jardines de infancia, ampliando las formas de los niños para resolver problemas. Además, dichas actividades favorecen que los niños desarrollen una buena actitud de aprendizaje mediante el uso activo de libros cuestionables y favorecen la mejora de la capacidad de aprendizaje y el interés de los niños.

En las actividades temáticas, los niños están expuestos a cada vez más cosas nuevas y están llenos de curiosidad y ganas de explorar entornos desconocidos. Intentan comunicarse con personas desconocidas para encontrar la información y los materiales que necesitan. Los profesores deben ayudar a los niños a salir del "aula pequeña" y llevarlos a desplegar sus alas en un entorno más amplio, ¡lo que les beneficiará de por vida!