Versión de People's Education Press del plan de lecciones de chino para la escuela primaria para tercer grado
1. Plan de lección de chino de People's Education Edition para tercer grado de primaria
Introducción al texto: Este texto cuenta la historia del gran científico británico Newton cuando era un niño. Newton hizo un pequeño molino de viento, pero sus compañeros de clase se rieron de él porque el viento giraba. A partir de entonces, Newton estudió mucho y gradualmente desarrolló el hábito de estudiar mucho.
Objetivos de enseñanza:
1. A través del aprendizaje, podemos entender la historia de que Newton podía hacer un molino de viento, pero no podía decir la verdad, por lo que estudió mucho y educó a los estudiantes para aprender de Newton.
2. Continúa estudiando y obteniendo una vista previa del texto, para que puedas pensar mientras lees y hacer preguntas si no entiendes nada.
3. Aprende nuevas palabras en esta lección. Puede distinguir la pronunciación de la palabra polifónica "吉".
4. Imitando el segundo párrafo, aprende a escribir un párrafo sobre "qué te gusta" y "cómo te gusta".
Enfoque docente:
Comprender el contenido del texto, aprender de Newton a afrontar correctamente las burlas de los demás, afrontar las propias deficiencias y estudiar mucho.
Desarrolla el hábito de estudiar mucho.
Dificultades de enseñanza:
1. Comprender los cambios en el comportamiento de Newton, "satisfecho", "estupefacto", "con el rostro sonrojado de vergüenza".
2. Comprenda la frase clave: "Después de que se rompió el molino de viento, Newton se sintió muy triste, pero no derramó una lágrima". A partir de entonces, Newton estudió mucho y preguntó por qué sucedió todo. desarrolló el hábito de estudiar mucho.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevos cursos:
Escritura en la pizarra: La historia de hacer un molino de viento
Después de que los estudiantes lean las preguntas juntas, haga preguntas que no comprenda durante la vista previa.
La profesora resolvió las preguntas planteadas por los alumnos:
¿Quién hizo el molino de viento en el texto? ¿Por qué hizo un molino de viento? ¿Cómo hizo el molino de viento? ¿Qué tipo de historia sucederá cuando hagas un molino de viento? Todas estas preguntas tratan sobre cómo hacer un molino de viento. Estudiemos el texto teniendo en mente las preguntas anteriores. Al mismo tiempo, aprende a escribir el segundo párrafo y escribe un párrafo sobre "qué te gusta y cómo te gusta". Finalmente, practique la lectura en voz alta.
2. Lee el texto, escúchalo y piensa: ¿Cuántos párrafos naturales hay en el texto? ¿Qué pasajes naturales fueron escritos por Newton? ¿Nadie puede contarnos sobre la reunión del molino de viento?
¿Decir la verdad y que los compañeros se rían de ti?
En tercer lugar, estudia el primer párrafo, lee el nombre en voz alta y piensa:
(1) ¿Qué dice el primer párrafo?
(2) ¿Dónde podemos ver que a Newton le gustaba especialmente hacer manualidades?
En cuarto lugar, aprende el segundo y tercer párrafo.
1. Lee libremente en voz alta y piensa: ¿Cuál es el contenido principal de estos dos párrafos naturales?
2. Basado en las siguientes preguntas:
(1) ¿De qué oraciones o palabras podemos ver que a Newton le gustaban los molinos de viento y le encantaba construirlos?
(2) ¿Cómo se hizo el molino de viento de Newton?
3. Proyección:
Lea las oraciones a continuación, comprenda el significado de algunas palabras y luego piense en lo que significan estas palabras. Miró con atención todos los días y casi se olvidó de volver a casa. ¿Todos los días después de la escuela iba a mirar un rato?
4. Lee el segundo párrafo por su nombre.
Aprende a escribir algo sobre "lo que te gusta y cómo te gusta".
En quinto lugar, aprende los párrafos cuarto, quinto, sexto y séptimo.
1. Lectura y pensamiento en silencio: ¿Cómo ves el molino de viento de tu compañero Newton? ¿Tiene razón Carter? Discute y responde.
2. Encuentra las palabras que cambian la expresión de Newton y dime qué significan esas palabras.
3. ¿Cuántas personas están ilustradas en el libro? Ese es Newton. ¿Cuál es Carter? ¿para ser sincero?
4. Leer el texto por nombre.
5. Después de que el molino de viento se estropeó, ¿por qué Newton se sintió extremadamente incómodo pero no derramó lágrimas?
6. Después de leer el último párrafo, pensé: ¿Cómo estudió mucho Newton?
6.Practicar la lectura del texto completo con emoción.
Discusión en grupo: ¿Te gusta Newton? ¿Por qué?
8. Leer el texto completo.
2. Plan de clases de chino para tercer grado de primaria publicado por People's Education Press
Objetivos de aprendizaje: 1. Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y lea en voz alta la alegría de los hijos de Hu Aixiang al recoger flores.
2. Comprenda el método de Hu Aixiang para recoger flores de sophora y comparta sus sentimientos con sus compañeros de clase después de leer.
3. Lee las frases que te gusten.
Preparación antes de la clase
Busca imágenes e información escrita sobre Sophora japonica.
La primera categoría
Presenta la conversación y revela el tema
Te divertirás mucho jugando en el césped y caminando en la naturaleza, pero ¿Has probado la alegría del trabajo? Hay un grupo de niños que ganan dinero para pagar la matrícula con su propio trabajo y viven felices. Entonces, ¿cuál es su felicidad? Lo que vamos a estudiar hoy es: niños en su ciudad natal (tema de escritura en la pizarra).
Primera lectura y lectura cuidadosa, percepción y comprensión
1. Lea el texto en voz baja, deletree las notas fonéticas entre paréntesis cuando encuentre palabras nuevas, lea oraciones largas y oraciones que no se pueden leer. a la vez varias veces.
2. Cuatro estudiantes forman un grupo de cuatro. Cada miembro lee el texto en voz alta en el grupo y se ayudan mutuamente a revisar las preguntas y seleccionar a los miembros del equipo.
Cada grupo envía un representante para leer el texto por secciones.
3. Los profesores y alumnos muestran imágenes e introducen textos e ilustraciones sobre Sophora japonica y Sophora japonica.
Sophora japonica es un árbol caducifolio con hojas pinnadas compuestas, flores de color amarillo claro y vainas cilíndricas. Se pueden utilizar flores y frutos para producir tinte amarillo. Las flores, los frutos y la corteza de las raíces se utilizan en la medicina tradicional china.
4. Discusión:
A. ¿Cuándo florecen los árboles de langosta? ¿Cómo son los cogollos? También llamada Sophora japonica. ¿Por qué?
b. ¿Cuáles son los usos de la Sophora japonica?
C. ¿Qué parte del texto presenta a Sophora japonica?
Leer el texto relevante.
En agosto hace mucho calor. Todo el mundo ha experimentado este clima cálido. ¿Alguien puede describir esta escena?
Lee las frases relevantes al final de la descripción.
6. Aunque hace calor, los hijos del trabajador Hu Aixiang nunca se perderán el período de floración de la Sophora japonica. ¿Cómo cortaron las flores de langosta? Los niños y niñas cooperaron entre sí y estaban muy felices. Practica leer el segundo párrafo en un rol diferente. Los juegos se juegan entre grupos grandes según la disposición de los asientos en el aula. La segunda oración siempre es sobre Sophora japonica, y cada grupo la lee juntos; la tercera oración es para niños, y los estudiantes varones la leen; la cuarta oración es para niñas, y las alumnas la leen completa; y cada grupo lo lee. Lean juntos en grupo.
Cada grupo compite después de la práctica. Después del juego, profesores y alumnos evalúan juntos.
Agradece los comentarios y profundiza en tus sentimientos.
1. ¿Qué frases del texto te gustan? Utilice trazos, practique leerlo unas cuantas veces y luego compártalo con la clase.
Di el nombre en voz alta y di lo que lees en la frase y por qué te gusta.
2. Al leer el texto, aprendimos sobre las langostas y los niños de nuestra ciudad natal.
Resumen: La felicidad no sólo proviene del ocio y el disfrute, sino también del no esfuerzo ni de la ausencia de recompensa. Compañeros de clase, ¡probemos la alegría del trabajo como los hijos de Hu Aixiang!
3. Versión de People's Education Press del plan de lecciones de idioma chino para escuelas primarias de tercer grado
Primero, importado. La maestra dijo: ¿Por qué Xiaoxinganling es un hermoso jardín y un enorme tesoro?
2. Estudia el primer párrafo del texto.
1. Lee en silencio el primer párrafo natural y piensa: ¿Por qué Xiaoxinganling es un océano verde?
2. Leer la discusión.
(1) ¿Qué significa la palabra "innumerables"? (Muchos árboles)
(2)¿Qué significan los puntos suspensivos? (Hay muchos tipos de árboles) ¿Puedes nombrar más árboles?
(3) ¿Qué significa "cien millas juntas"? Los árboles ocupan una gran superficie.
3. ¿Qué tipo de imagen aparecerá frente a nosotros después de leerla? (Mar de árboles)
En tercer lugar, estudie los párrafos segundo al quinto del texto y aprecie la belleza de las cuatro estaciones.
1. ¿Qué estación crees que es la más bonita de Xiaoxing'anling?
2. Orientar el estudio de “Belleza Primaveral”.
(1) Párrafo de lectura propia.
(2) Dibuja mientras lees: ¿Dónde está la "belleza"?
(3) Encuentre oraciones que crea que son precisas y vívidas.
(Por ejemplo, en la frase "En primavera, a los árboles les crecen nuevas ramas...", "Sacar" es mejor que "Crecer". De esto, podemos entender que las ramas crecen rápidamente, que es muy vívido.
Al mismo tiempo, también evita la repetición del lenguaje de las cláusulas subordinadas. Los estudiantes pueden entender "Huicheng" y "Cong Cong", que son dos palabras equivalentes. )
(4) Los profesores y los estudiantes cooperan y leen este párrafo con emoción.
Resumir el método de aprendizaje de este párrafo: comprender y experimentar a través de la lectura, el dibujo, la búsqueda y el análisis.
3. Utiliza el método de aprendizaje anterior para elegir la estación que creas que es la más bonita.
4. La información colectiva se centra en la comprensión.
(1) "Summer Beauty":
"En verano, los árboles crecen exuberantemente y las densas capas de ramas y hojas sellan el bosque herméticamente, bloqueando la vista de las personas y cubriendo el Vive en el cielo azul."
Al cambiar las palabras, me di cuenta de que la palabra "fénix" se usa con precisión. Muestra vívidamente las densas ramas y hojas de los árboles, y también muestra la vitalidad de los árboles que crecen en verano. )
② "Belleza de otoño":
"El viento de otoño sopla y las hojas caídas vuelan en el bosque".
Al cambiar las palabras, Me di cuenta de que "volar" es mejor que "soltar". Muestra la escena de las hojas cayendo con el viento otoñal, expresando un estado de ánimo animado y feliz. )
(3) "La belleza del invierno":
"En invierno, los copos de nieve vuelan en el aire. Los árboles están cubiertos de nieve".
("Ji Man "Se puede imaginar que hay mucha nieve, o también puede reflejar las fuertes capas de bosques en las montañas Xiaoxing'an).
5. crees que es el más bello y pides leer en voz alta su belleza. (Los estudiantes practican malas palabras, lectura de comentarios)
Resumen:
1. ¿Qué ves en las diferentes características de las cuatro estaciones? (Aunque la belleza de las cuatro estaciones es diferente, hay una característica común: los árboles. Con esto como centro, la belleza es realmente vibrante y real, y Xiaoxinganling es hermoso y encantador).
2. ¿Por qué Xiaoxinganling es un hermoso jardín y un enorme tesoro? Responda desde los siguientes aspectos: belleza, belleza, valor y contribución. )
3. Conclusión: Xiaoxinganling es un lugar hermoso y fértil con paisajes encantadores y productos ricos. Este tesoro escondido debe ser utilizado y desarrollado continuamente por nosotros. Espero que puedas construirlo cuando seas grande. Hacer mayores contribuciones a la construcción de China.
4. Plan de lección de chino para el tercer grado de la escuela primaria publicado por People's Education Press
Primero, presente 1. En la clase de hoy, continuaremos estudiando la Lección 21 "Aplausos", que es un tema para que los estudiantes lean juntos en voz alta.
2. ¿Cuántos aplausos escribiste para el Texto 1? ¿En qué circunstancias los compañeros de (Nombre) aplaudieron a Xiaoying? El cuarto párrafo del texto describe el proceso en el que todos aplaudieron dos veces a Xiaoying. Lea este texto rápidamente, descubra las oraciones en las que los estudiantes aplauden a Xiaoying y dibújelas con "~ ~ ~". Vea quién puede encontrar el adecuado.
3. En el momento en que Xiaoying se detuvo, no sabía quién lo conducía y de repente hubo un estallido de aplausos.
Cuando terminó su discurso, la clase estalló en un prolongado aplauso.
5. Comunicar y mostrar frases:
6. ¿Por qué los estudiantes aplaudieron dos veces a Xiaoying? ¿Qué le aportaron los dos aplausos a Xiaoying? Hoy continuaremos leyendo el texto en torno a este tema.
En segundo lugar, explore las razones del cambio
Transición: ya sabemos que los estudiantes aplaudieron a Xiaoying dos veces. Por primera vez, cuando Xiaoying acababa de levantarse, no sabía quién conducía y de repente hubo un estallido de aplausos. Esta vez, ¿por qué todos aplauden a Xiaoying? Lea el texto, lea los párrafos 2 a 4, vea lo que vieron los estudiantes antes de aplaudir y dibuje oraciones que describan la actuación de Xiaoying.
(1) Aplausos por la primera comunicación y discusión
1 Encuentre oraciones que describan directamente el desempeño de Xiaoying. Decir y mostrar las frases.
Cuando fue el turno de Xiaoying, los ojos de toda la clase se volvieron hacia esa esquina, y Xiaoying inmediatamente bajó la cabeza.
Xiaoying vaciló un momento y finalmente se levantó lentamente. Notamos que los ojos de Xiaoying estaban rojos.
Xiaoying finalmente subió tambaleándose al podio bajo la mirada de todos.
2. No es fácil entender que Xiaoying subiera al podio.
Estas frases describen directamente la actuación de Xiaoying. Lea estas oraciones nuevamente y vea lo que aprendió. Piensa de nuevo en cómo leer las palabras. Practica por ti mismo.
3. Leer por nombre
Muéstrame la primera frase:
Cuando fue el turno de Xiaoying, los ojos de toda la clase se volvieron hacia ese En el En la esquina, Xiaoying inmediatamente bajó la cabeza.
▲Lectura de nombres
▲Descripción del maestro: Al estudiar el primer párrafo natural, sabemos que Xiaoying fue una vez un niño con baja autoestima y melancolía. Ella siempre se sienta tranquilamente en un rincón del salón de clases. Tiene miedo de que los demás vean sus defectos y siempre tiene miedo de la mirada de los demás. Cuando fue el turno de Xiaoying de hablar en el escenario, todos los estudiantes dirigieron su atención a ese rincón. Cuando todos la miraron, Xiaoying inmediatamente bajó la cabeza. [Escribe en la pizarra: Inferioridad y depresión]
▲¿Quién volverá a leer esta frase?
▲ Guíe a los estudiantes para que entren en el corazón de Xiaoying y experimenten el estado de ánimo de Xiaoying en este momento. Lee el nombre en voz alta
Xiaoying vaciló un momento y finalmente se levantó lentamente. Notamos que los ojos de Xiaoying estaban rojos.
▲Transición de introducción
▲Leer por nombre, leer por evaluación, leer de nuevo y leer por niñas.
Xiaoying finalmente subió tambaleándose al podio bajo la mirada de todos.
▲Resumen: Acabamos de leer estas dos frases y experimentamos la contradicción, el miedo y la vergüenza de Xiaoying. Este es un buen libro. Leamos juntos la segunda y tercera sección y experimentemos nuevamente el complicado estado de ánimo de Xiaoying. (Leer juntos la segunda y tercera parte)
▲Lectura de nombres
▲El profesor describe y guía la lectura. Aunque solo hay un corto camino desde la esquina del aula hasta el podio del profesor. Pero, ¿qué tan difícil será para Xiaoying completar estos pasos? Con cada paso que daba, Xiaoying luchaba dolorosamente en su corazón. Lean esta frase juntos.
▲ Xiaoying tenía miedo de subir al podio al principio, pero ahora finalmente subió al podio. ¿Qué ves en este "finalmente"? Si fueras compañero de clase de Xiaoying, ¿cómo te sentirías cuando vieras a Xiaoying en el podio? Puedes leer este estado de ánimo en voz alta. (Leer por nombre)
▲Sí, no fue fácil para Xiaoying superar su miedo y subir al podio debido a la vacilación y la contradicción. Deberíamos estar felices por Xiaoying. Leamos esta frase juntos.
▲¿Quién puede entender esto de Xiaoying?
(Nombre)
4. Entender el significado del primer aplauso.
(Primer aplauso)
▲Introducción
▲ Para nosotros, subir al podio puede ser algo muy común, pero ¡qué difícil es esto para Xiaoying! ¡Qué cosa tan emocionante es esto! ¿Quién volverá a leer este artículo? (Leer por nombre, leer todos a la vez)
▲El aplauso fue cálido y duradero. Si eres compañero de clase de Xiaoying, ¿qué quieres decirle a Xiaoying a través de este cálido y duradero aplauso? (Nombre) [Pizarra con cámara: Ánimo y respeto...]
▲¡Este es el aplauso de expectación, este es el aplauso de consuelo, este es el aplauso de aliento! Tenemos mucho que decirle a Xiaoying. En ese momento, miles de palabras se reunieron en un cálido y duradero aplauso. No dijeron nada, solo expresaron su aliento, apoyo y comprensión a Xiaoying a su manera... Entonces (introducción) Xiaoying simplemente se puso de pie y no sé quién abrió; de repente hubo un estallido de aplausos. Los estudiantes tenían mucho que decir y su deseo de expresar sus emociones era tan urgente que el aplauso fue fuerte y duradero. Todos los chicos volvieron a ver esta emocionante escena.
▲Lo que Xiaoying más necesita en este momento es aliento, comprensión y consuelo. ¡Qué oportuno es este aplauso! Los aplausos sonaron y Xiaoying se conmovió hasta las lágrimas. Si fueras Xiaoying, ¿qué pensarías después de escuchar los aplausos de tus compañeros? (Nombre)
5. Leamos con emoción la frase que describe el primer aplauso.
(2)Intercambian aplausos por segunda vez.
1. (Mostrando la segunda mitad del cuarto trimestre) Introducción: Los aplausos disminuyeron gradualmente, Xiaoying se calmó y comenzó a contar historias sobre su infancia. La historia es conmovedora y su mandarín es muy bueno. Cuando terminó su discurso, toda la clase estalló nuevamente en un prolongado aplauso.
2. (¡Imagínese una escena extendida!) Esta vez, el aula estalló en un aplauso prolongado. ¿Te imaginas cómo es eso?
3. ¿Por qué los estudiantes le dieron a Xiaoying un aplauso interminable esta vez? ¿Qué quieren decirle los estudiantes a Xiaoying a través de este aplauso interminable? Pase lista y diga [Escriba en la pizarra: Alabanza... declaración]
Xiaoying no solo completó este discurso, sino que también lo completó muy bien. Los compañeros una vez más le dieron afirmación, elogios y agradecimiento.
¡Qué conmovedora fue esa escena! ¿Quién volverá a leer este artículo? (Leer por nombre)
4. Si el primer aplauso le dio coraje y fuerza a Xiaoying, ¿qué le aportó el aplauso de los estudiantes esta vez? [Pizarra: Confianza] ¿Sabes lo que piensa Xiaoying por su sonrisa?
5. Con la afirmación de sus compañeros, Xiaoying tomó confianza. Desde el momento en que subió al podio con una sonrisa y los ojos rojos, Xiaoying quedó muy satisfecha con su actuación y llena de confianza en sí misma.
¡Qué aplauso más mágico! Cuando Xiaoying más lo necesitaba, los aplausos le dieron coraje y fuerza, y los aplausos le dieron una sonrisa de confianza. ¿Quién puede leer bien el cuarto trimestre? (Leer por nombre)
Leamos juntos este pasaje con cariño. (Lean la Parte 4 juntos)
Presentación multimedia de la sección 4
Xiaoying finalmente subió tambaleándose al podio bajo la mirada de todos. En ese momento, Xiaoying se quedó quieta. No sabía quién lo recibió, pero de repente hubo un estallido de aplausos. El aplauso fue cálido y duradero, y Xiaoying sintió que se le llenaban los ojos de lágrimas. Los aplausos disminuyeron gradualmente, Xiaoying se calmó y comenzó a contar historias sobre su infancia. La historia es conmovedora y su mandarín es muy bueno. Cuando terminó su discurso, la clase estalló en un prolongado aplauso. Xiaoying hizo una profunda reverencia ante todos y luego bajó del podio con una sonrisa en medio del aplauso de sus compañeros de clase.
En tercer lugar, sienta la alegría y la confianza de Xiaoying.
En medio de los aplausos de sus compañeros de clase, Xiaoying ganó más confianza. (Introducción a la Sección 5)
2. Piénselo. ¿Dónde más podemos ver a Xiaoying? (Nombre)
3. ¡Xiaoying se ha vuelto más segura y alegre! [Escriba en la pizarra: Confiado y alegre] ¡Estamos muy felices por Xiaoying!
Qué aplauso tan maravilloso es este. Puede cambiar a una persona y permitirle recuperar el coraje para vivir y dar un paso exitoso. No es de extrañar que Xiaoying me dijera en su carta:...(Multimedia muestra la carta de Xiaoying para leer)
“Nunca olvidaré ese aplauso, me inspiró a vivir, nunca lo olvidaré. por el aplauso.”
Cuarto, resuma la connotación del aplauso
1. Cuéntanos por analogía (nombre y apellido)
2. El aplauso puede aportarnos calidez, fuerza, confianza y cariño. En la vida, realmente queremos brindar calidez, fuerza, confianza y cuidado a los demás. Además de aplaudir, ¿qué más podemos hacer? (Nombre)
Sí, todo el mundo necesita aplausos, especialmente cuando uno está en problemas. Apreciemos el aplauso de los demás y, al mismo tiempo, no olvidemos brindar nuestro aplauso a los demás.
3. Sí, en la vida todo el mundo necesita amor, todo el mundo necesita aplausos y todo el mundo no puede prescindir de los aplausos. viceversa. Cuando otros necesitan aliento, consuelo y elogios, no debemos olvidarnos de aplaudir a los demás. Por eso, al final del artículo se escribe: Lean juntos el último párrafo del texto.
(El último párrafo del texto de visualización multimedia)
4. Después de leer la lección "Aplausos", la maestra quedó profundamente conmovida. También eligió un poema corto para regalar a los estudiantes. Espero que los aplausos puedan acompañarnos para crecer con alegría y confianza en nuestro futuro estudio y vida.
5. Plan de lección de chino para tercer grado de primaria publicado por People's Education Press
Objetivos didácticos: 1. Puedes leer el cuarto párrafo del texto con emoción y sentir la belleza de la montaña Wuhua en otoño.
2. Capte las palabras clave, penetre en el método de lectura, comprenda la expresión vívida del color del bosque del autor a través de la lectura y comprenda inicialmente que el uso adecuado de métodos de asociación puede hacer que el artículo sea más vívido y concreto. imitando fragmentos.
3. Comprender el contenido principal del texto, experimentar la belleza de la naturaleza e inspirar pensamientos y sentimientos para amar y proteger la naturaleza.
Enfoque didáctico:
Comprender la vívida expresión del autor sobre el color del bosque y comprender inicialmente que el uso apropiado de metáforas y asociaciones puede hacer que el artículo sea más vívido y concreto.
1. Introducción al diálogo
Estudiantes, acabamos de hablar de nuestras impresiones sobre esta montaña. En esta clase, el profesor te llevará a ver una montaña especial.
Actuación: Mi familia vive en la montaña. ¿Sabes de qué color son las montañas aquí?
1. Después de leer, pregunte a los estudiantes: ¿Saben a partir de esta oración lo que el autor quiere decirnos sobre lo que quiere escribir? Encuentra palabras clave.
2. Acumular palabras sobre colores.
2. Percepción de la lectura por primera vez
1. ¿Se pregunta qué color vio el autor desde esta montaña? Abra la página 137 y lea el texto usted mismo. Dibuja el color de la montaña sobre la que escribió el autor.
2. Aspecto y sensación generales.
Visualización: La montaña en primavera es ().
La montaña en verano es ().
Las montañas en otoño ya no son de un solo color, sino (), (), (), (), () y ().
Debido a que hay tantos colores, esta montaña recibió su nombre: descubre, lee y resuelve acertijos.
En tercer lugar, enseñe la montaña Wuhua en primavera y verano.
Maestro: Sigamos el orden de escritura del autor y caminemos hacia la montaña Wuhua en primavera y verano.
Demostración: Partes 2 y 3
1. Leer por nombre
2. Compara los colores de la montaña Wuhua en primavera y verano.
3. Capte las palabras clave "pelo, pintura, tinte" para guiar la lectura.
4. Enseñando la Montaña Wuhua en Otoño
Transición: El otoño es la estación más colorida en la Montaña Wuhua.
(1) Lectura libre
(2) Visualización
Las montañas en otoño ya no son de un solo color.
Algunos árboles se han vuelto amarillos
Algunos árboles se han vuelto amarillos (amarillo albaricoque)
Algunos árboles se han vuelto amarillos.
Algunos bosques se vuelven (violeta-violeta)
El pino y el ciprés no temen a las heladas otoñales y siguen siendo (verdes)
¿Puedes decirme de qué tipo? ¿De la madera se vuelve estos colores?
Default 1
Exposición: Después de una helada otoñal, algunos árboles adquirieron un color amarillo dorado, como si toda la luz del sol se concentrara allí.
1. Comparada con la oración original:
¿Cuál es la diferencia entre esta oración y lo que escribió el maestro? (subrayado)
Estimular la imaginación: ¿Qué te parece ver?
Mostrar grupo de imágenes
2. El método de escritura de "asociación"
Maestro: Cuando vemos oro, pensamos en cosas relacionadas con él o con lo que él imaginado ——Esto se llama asociación. La forma de escribir asociación puede hacer que la oración sea más hermosa. Puedes imaginarlo mientras lees un libro.
3. Instrucciones de lectura
Lee palabras clave (marca pausas y énfasis según la situación de lectura de los estudiantes) e imagina mientras lees (imagina la calidez y el confort del sol mientras lees)< /p >
Predeterminado 2
Exposición: Algunos árboles se vuelven de un rojo intenso. Cuando sopla el viento, los árboles bailan como racimos de llamas.
Maestra: ¿En qué palabras sientes su belleza? ¿Hay algo más?
1. Captar palabras clave para guiar la lectura.
2. Leer en voz alta y mostrar
Premisa 3
Exhibición: Algunos árboles se vuelven amarillos albaricoque. Desde lejos, las ramas parecen estar cubiertas de albaricoques y peras maduras.
1. Maestro: ¿Qué color albaricoque has visto en tu vida?
2. Profesor: Cuando vi el color amarillo del albaricoque, pensé en ello - (cosecha) El autor utilizó la asociación.
3. Introducción (imaginemos la alegría de la cosecha mientras leemos)
(3) Aplicación de los métodos de lectura
Resuma los métodos de lectura y aprenda algunos. más por ti mismo frase.
(4) Comunicación
(5) El sentimiento general del otoño
1 Leer por nombre
2 Leer juntos<. /p>
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Expansión (liquidez) del verbo (abreviatura del verbo)
El autor originalmente quería escribir sobre Wuhuashan en orden cronológico durante todo un año. Haga todo lo posible para escribir sobre Wuhuashan en invierno.