Inscripción de un poema antiguo de segundo grado en el plan de lección de la pared de Xilin
Objetivos didácticos:
1. Leer poemas antiguos de forma emocional y escribir poemas antiguos en silencio.
2.Comprender correctamente el significado del poema, y conectarlo con la vida para experimentar la filosofía contenida en el poema.
Enfoque docente:
Comprender correctamente el significado de poemas y comprender el contexto poético.
Dificultades de enseñanza:
Conectar con la realidad de la vida y comprender el pensamiento filosófico de “Los que tienen autoridad están confundidos, pero los que son espectadores son claros”.
Horario lectivo:
1 hora de clase
Preparación docente:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1. Recitar colectivamente el poema "Wanglu Mountain Waterfall". "El humo púrpura se eleva del quemador de incienso bajo el sol, y se puede ver la cascada colgando frente al río en la distancia. El agua fluye hacia abajo a tres mil pies, y se sospecha que la Vía Láctea se ha puesto en el cielo. "
2. Hoy también estudiaremos un poema sobre el monte Lu, "Inscrito en el muro" del bosque occidental (escritura en una pizarra). Sigamos al poeta Su Shi hasta la montaña Lushan para apreciar el mágico paisaje natural.
2. Entender al poeta y comprender el significado de la pregunta.
1. ¿Quién es el autor de este poema? ¿Quién puede presentarte la información sobre el poeta que vimos antes de la clase?
Su Shi, también conocido como Zizhan y Dongpo Jushi, fue un famoso escritor, calígrafo y pintor de la dinastía Song del Norte. Fue uno de los "Ocho Grandes Maestros de las Dinastías Tang y Song". Con su padre Su Xun y su hermano menor Su Zhe, eran conocidos colectivamente como "Tres sous". Tuvo una vida dura y fue degradado repetidamente. Este artículo es una de las cinco notas de viaje escritas por Su Shi cuando pasó por el monte Lu camino a ser degradado.
2. Intercambiar conocimientos sobre el tema "Ti Xilinbi".
Título: Escritura.
Xilin: detrás del monte Lu en Jiangxi.
Muro: pared.
El profesor introduce los motivos de la formación del poema en la pared.
3. Leer de forma intensiva poemas antiguos y comprender el significado de la poesía.
1. Los profesores realizan lecturas exhaustivas.
2. Los estudiantes combinan notas, leen libremente y piensan de forma independiente.
3. Leer el poema por su nombre, con pronunciación correcta.
4. En la comunicación colectiva, ¿qué se puede entender? ¿Qué más no se puede entender? El profesor utiliza la cámara para orientarse
(1) Cuando los alumnos perciben la belleza de Montaña Lushan, el maestro puede mostrar la Montaña Lushan Diferentes imágenes vistas desde diferentes ángulos guían a los estudiantes a usar el vocabulario que han aprendido para expresar las diferentes formas vistas en "lejos, cerca, alto y bajo" y dibujarlas en forma de dibujos simples.
Horizontal: ondulado, cubierto de montañas
Lado: elevado hacia las nubes, alto y recto
Lejos: rodeado de montañas, cubierto de montañas
Cerca: conjunto de picos extraños, picos peligrosos erguidos, picos extraños abruptos
Alto: envuelto en nubes y niebla
Bajo: elevándose hacia las nubes
(2) Guíe a los estudiantes para que hablen sobre él ¿Cuál es la impresión general del paisaje del Monte Lu? Es majestuoso y variado (escribiendo en la pizarra)
(3) Guíe a los estudiantes para que descubran un Problema durante la lectura: diferentes ángulos de observación conducirán a diferentes resultados. Finalmente, deje que los estudiantes hablen sobre ello basándose en la vida real y podrán recordar las historias de "Pintando a Yangmei" y "El ciego tocando el elefante".
(4) Guíe a los estudiantes para que lean las dos primeras oraciones de manera emocional.
(5) El profesor se centra en guiar a los estudiantes a leer tres o cuatro frases. Concéntrese en comprender el significado de "destino". Los maestros y estudiantes leyeron esta oración repetidamente en un formato de preguntas y respuestas, pensando profundamente: ¿Por qué estamos en la montaña Lushan, pero no conocemos la verdadera cara de la montaña Lushan? Después de guiar a los estudiantes a discutir, concluyeron: alto. tiene sus limitaciones, y la posición baja tiene sus limitaciones. Estar en cualquier posición tiene sus limitaciones, solo combinando el paisaje de todos los lugares podemos ver la imagen completa de la montaña Lushan. Este es exactamente el "misterio para las autoridades". claridad para el espectador". (Escribiendo en la pizarra) Entonces, si queremos tener una comprensión integral de las cosas, debemos escuchar las opiniones de otras personas.
(6) Guíe a los estudiantes para que lean poemas y versos famosos: "Climbing the Stork Tower" de Wang Zhihuan: "Si quieres ver a mil millas de distancia, ve a un nivel superior" Wang ". Yue": "Estarás tan alto como la cima." , echa un vistazo a todas las pequeñas montañas. ”
3. Recita poemas antiguos y aprecia la poesía.
1. El profesor indica el método de lectura de poesía, demuestra la recitación y nombra a los estudiantes cómo captar el ritmo del poema (énfasis y pausas). leer libremente y guiar a los estudiantes en asociación. Gusto medio.
3. Guíe a los estudiantes a leer el poema de manera emocional. El autor ama el monte Lu, lo observó en detalle desde múltiples ángulos y describió la peculiar escena del monte Lu de una manera concisa y vívida, lo que demuestra que siente nostalgia por la maravillosa escena del monte Lu. Ahora, leamos los elogios del autor como nos guste.
IV. Resumen
El antiguo poema "Inscrito en el muro del bosque occidental" no sólo elogia el majestuoso y variado paisaje del Monte Lu, sino que también contiene la filosofía de vida que "el Las autoridades están confundidas, pero los espectadores lo tienen claro".
5. Tareas
1. Recita y escribe "Ti Xilinbi"
2. Combinado con la vida real, habla sobre cómo entiendes "no saber". Montaña Lushan" El significado de este poema es que mi verdadero rostro es sólo porque estoy en esta montaña.