¿Qué es una pasantía educativa?
1. La connotación de espíritu humanista y educación humanista.
El espíritu humanista generalmente se refiere a la preocupación por el significado y el valor de la existencia humana plasmada en las humanidades. , orientado a las personas La idea central incluye principalmente las creencias, los ideales, la personalidad y la moralidad de las personas. El espíritu humanista persigue un hermoso reino de vida, respeta la sensibilidad y la emoción y enfatiza una vida imaginativa y diversa. La llamada educación humanista se refiere a la educación que cultiva el espíritu humanista de los estudiantes y mejora su calidad humanística. El núcleo de la educación humanista es el espíritu humanista, y la educación humanista es la penetración y encarnación del espíritu humanista en la educación. La educación humanística contemporánea se ha transformado gradualmente de una educación humanística tradicional basada en el individuo a una atención a los individuos, a los demás, a los colectivos e incluso a toda la humanidad. Su contenido principal incluye principalmente: dignidad humana, comprensión y tolerancia, libertad y responsabilidad, cuidado y amor por las personas y la naturaleza. Por ello, el pensamiento educativo humanista contemporáneo enfatiza fortalecer la enseñanza de la literatura, la filosofía, el arte, la ética, la sociedad, la historia, la geografía y otras materias de las humanidades, poniendo la educación en valores en primer lugar en toda la formación de la personalidad, humanizando a toda la educación; educación.
En segundo lugar, es urgente implementar la educación humanística en la educación física de la escuela secundaria.
1. La situación actual del deporte escolar exige una educación humanística.
En primer lugar, en la enseñanza tradicional de educación física, debido a la búsqueda deliberada de movimientos y logros técnicos y la enseñanza para exámenes, se utilizan ciegamente indicadores unificados como la altura, la distancia y el tiempo para implementar el proceso educativo. y evaluar los efectos educativos. La educación física era originalmente una materia animada e interesante que permitía a los estudiantes mostrar libremente su naturaleza, pero se ha convertido en una formación aburrida. Como resultado, los intereses de los estudiantes no se toman en serio, sus talentos no se utilizan plenamente y su salud puede no ser buena.
En segundo lugar, los hijos únicos en el entorno moderno, debido a sus condiciones superiores, tienden a ser exclusivos en las actividades deportivas, no están dispuestos a cooperar con sus compañeros y carecen del espíritu de cooperación si pierden ante sus compañeros; Los oponentes en las competiciones deportivas culparán a los demás, eludirán la responsabilidad y carecerán de comprensión, tolerancia y compasión. Egoístas e indiferentes, no dispuestos a ayudar a los demás; los estudiantes tienen una fuerza de voluntad débil, no están dispuestos a soportar dificultades, son emocionalmente frágiles y propensos a la frustración.
2. La nueva ronda de reforma curricular refleja la educación humanista.
Los "Nuevos Estándares Curriculares para la Educación Física y la Salud" enfatizan que los docentes y los estudiantes deben respetar la selectividad del contenido de la enseñanza y prestar atención a la diversidad de la evaluación de la enseñanza, de modo que el plan de estudios sea propicio para los intereses de los estudiantes. en educación física y promueve la capacidad de los estudiantes en fisiología, desarrollo saludable y armonioso en adaptabilidad psicológica y social y otros aspectos.
El deporte escolar con espíritu humanista como orientación valorativa debe ser "un proceso educativo que enfatice la esencia, el valor cultural, la conciencia del sujeto y las habilidades de comportamiento del deporte". Su construcción incluye no sólo la cultura del embellecimiento del cuerpo, sino también la cultura expresada en el lenguaje corporal, así como las normas y sistemas deportivos correspondientes. Además, se debe enseñar sistemáticamente la cultura, los logros de la civilización, los patrones de desarrollo y los temas contemporáneos de los deportes chinos y occidentales. ”
En tercer lugar, estrategias de implementación
1. La renovación de los conceptos de los docentes y la mejora de sus propias cualidades humanísticas son las condiciones básicas para implementar la educación humanística de los estudiantes.
Profesores Como comunicador que implementa directamente la educación humanista para los estudiantes, se debe cambiar el concepto original de jerarquía: los profesores están en la cima, los estudiantes en la base, los profesores son activos y los estudiantes son pasivos solo cuando hay una relación de igualdad. Se establece entre profesores y alumnos sólo respetándose unos a otros, cuidándose unos a otros y comunicándose en pie de igualdad, el concepto de educación humanista podrá ser aceptado por los estudiantes si las clases de educación física pierden su atención a las personas y si sólo forman. estudiantes de manera seria y aburrida, será perjudicial para el crecimiento saludable de los estudiantes.
En segundo lugar, los profesores de educación física también deben prestar atención a la mejora de sus propias cualidades humanísticas. La educación humanista no es una transferencia de conocimientos. y mucho menos el adoctrinamiento, la educación humanista es un proceso paso a paso de iluminación e iluminación, que requiere la influencia a largo plazo del confucianismo.
Aquí, la ética, el comportamiento, la apariencia, el conocimiento y la actitud docente de los docentes desempeñan un papel sutil. "Lo importante siempre depende de la personalidad del profesor que tiene contacto cara a cara con los alumnos. El poder educativo formado por la influencia de la personalidad del profesor en la mente de los jóvenes no puede ser reemplazado por libros de texto, predicaciones morales o sistemas de recompensa y castigo."
2. Los docentes comprenden razonablemente que la enseñanza en el aula es la principal forma de implementar la educación humanística para los estudiantes.
(1) Reflejar valores humanistas en el proceso de enseñanza de educación física estableciendo objetivos de enseñanza razonables.
Los docentes deben incorporar conscientemente la educación humanística en sus objetivos docentes y reflejar el valor humanístico del deporte a través de la selección de los contenidos didácticos y el diseño del proceso de enseñanza. Por ejemplo, en la clase bajo techo "Conocimiento olímpico", los profesores deben dejar claro al establecer objetivos de enseñanza: esta clase debe utilizar la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento olímpico para comprender los logros de China en Juegos Olímpicos anteriores y la importancia histórica de la exitosa candidatura de Beijing para albergar los Juegos Olímpicos de 2008, estimulando así el orgullo nacional y el entusiasmo patriótico de los estudiantes y cultivando el espíritu de patriotismo de los estudiantes. En términos de la selección del contenido didáctico y el diseño del proceso de enseñanza, no solo permite a los estudiantes dominar conocimientos relevantes, sino que también les brinda una educación patriótica mediante la formulación de preguntas, la visualización de videos, la búsqueda en páginas web y discusiones grupales.
(2) Aprovechar la oportunidad adecuada para infiltrar ideas humanísticas en el proceso de educación física.
En la enseñanza, los profesores deben ser buenos para aprovechar diversas oportunidades apropiadas e infiltrar ideas humanistas en la educación de los estudiantes. Por ejemplo, después de que el equipo de fútbol femenino de China ganó el segundo lugar en la Copa del Mundo, el maestro puede elogiar los logros del equipo de fútbol femenino de China y, al mismo tiempo, usar ejemplos específicos para que los estudiantes comprendan que detrás de estos logros, las niñas de El equipo de fútbol femenino chino ha pagado mucho dolor y sudor, e incluso el costo de las lesiones. El espíritu del fútbol femenino chino es una especie de dedicación, además de amor y respeto por la patria. De esta manera, se puede educar a los estudiantes en una perspectiva vívida de la vida y los valores, y nutrirlos espiritual y moralmente.
(3) Reflejar el cuidado humanista en el proceso de enseñanza de educación física captando los vínculos sutiles en el proceso de enseñanza.
Solo respetando la libertad de las emociones podemos tener una expresión emocional sincera. Sólo los sentimientos verdaderos pueden tocar los corazones de las personas y obtener una resonancia social y emocional generalizada. “Cuando los estudiantes están deprimidos, ¿puedes animarlos? Cuando los estudiantes están demasiado emocionados, ¿puedes calmarlos? Cuando los estudiantes están confundidos, ¿puedes iluminarlos? Cuando los estudiantes no tienen confianza, ¿puedes inspirarlos? en los ojos de los estudiantes? ¿Puedes sentir el progreso y los cambios sutiles de los estudiantes? ¿Puedes hacer que los estudiantes comprendan sus errores? ¿Puedes utilizar diferentes métodos lingüísticos para hacer que los estudiantes sientan que tu pulso late con ellos? ¿Estimular el pensamiento y ayudar a los estudiantes a aprender a cooperar y sentirse armoniosos en el aula? ¿La alegría y la sorpresa del descubrimiento?…”. Los maestros deben ser buenos para captar los cambios sutiles en las emociones de los estudiantes, prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, respetarlos y comprenderlos y cuidarlos de manera humanista. Integrar la emoción, la pasión, la voluntad y el cuidado en el proceso educativo es un aspecto importante de la educación humanística.
(3) Demostrar el espíritu humanista en la educación física a través de métodos de enseñanza eficaces.
Los métodos efectivos de enseñanza de humanidades deben ser "discusión", "diálogo", "práctica" y "reflexión", mostrando las posiciones de todas las partes en la discusión, cuestionando los puntos de vista de ambas partes en el diálogo, y los practicantes en la práctica Sienten el valor de la calidad humanista y el espíritu humanista, y los individuos descubren contradicciones y conflictos internos durante la reflexión. Los profesores deben utilizar racionalmente estos métodos en la enseñanza, respetar las opiniones de los estudiantes, alentarlos a comunicarse, promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, inspirarlos a mejorarse constantemente y cultivar las actitudes científicas de los estudiantes de búsqueda de conocimiento, innovación y exploración.
3. La construcción de la cultura deportiva en los campus es una garantía necesaria para la implementación de la educación humanística de los estudiantes.
El pensamiento educativo humanista cree que para desarrollarse y mejorar, los estudiantes deben incorporar conocimientos y experiencias a su propia estructura cognitiva e interiorizar sus propias habilidades y cualidades, lo que requiere la participación activa y la profundidad independiente de la materia. pensamiento. Como parte de la construcción de la cultura escolar, la construcción de la cultura deportiva en el campus también debe crear una buena atmósfera para el cultivo de las cualidades humanísticas.
(1) Crear un ambiente cultural deportivo humanista
Por ejemplo, erigir estatuas de celebridades deportivas en el campus, colgar aforismos y lemas que reflejen el espíritu humanista y promover los deportes entre los estudiantes a través de periódicos en pizarra y escaparates. Conocimientos culturales, realización de conferencias sobre temas humanísticos, etc.
, que no sólo puede embellecer el ambiente del campus, sino también iluminar ideológicamente a los jóvenes estudiantes y cultivarlos espiritualmente.
(2) Los eventos y actividades deportivas deben centrarse en las humanidades.
Las actividades y competiciones deportivas escolares deberían intentar restar importancia a la competencia y centrarse más en la participación y elección de los estudiantes. Por ejemplo, organice algunos proyectos grupales interesantes y anime a todos a participar. Se debe considerar que el entorno del proyecto varía de persona a persona. Por ejemplo, se pueden realizar competencias de tira y afloja o de pulso para estudiantes más gordos, para estudiantes delgados se pueden realizar competencias como anillos de diamantes o saltar la cuerda; . Esto puede movilizar plenamente el entusiasmo de cada estudiante y permitirles participar activamente en el equipo de entrenamiento físico.
La educación científica y la educación en humanidades se promueven y desarrollan mutuamente. En la era actual, la gente no sólo se dedica a la ciencia, la economía y lo material, sino que también presta más atención a la búsqueda de lo espiritual y los valores, que son cruciales para la vitalidad, la creatividad y la cohesión de una nación. Fortalecer la educación humanista de los estudiantes y cultivar el espíritu humanista en la etapa de educación secundaria no es sólo una necesidad científica, sino también una necesidad del país y de la sociedad.