Nueve artículos que resumen los puntos de conocimiento en el primer volumen de Renai English para el noveno grado

# escuela secundaria # Introducción: Lo más importante al aprender inglés es el método. La mayoría de los estudiantes de secundaria tienen métodos de aprendizaje de inglés inadecuados y malos resultados de aprendizaje. El siguiente es un resumen de nueve puntos de conocimiento del primer volumen de Renai English para el noveno grado compilado por Ninguno. Espero que sea útil para todos.

Unidad1Tema1?

I. Frases clave

1.¿tomar fotos

2.aprender…de…aprender de…? /p>

3. ¿en detalle?

4. ¿para?

5. ¿dar apoyo a... proporcionar ayuda para...? 6. ¿ve.uno mismo algo con sus propios ojos?

7.mantenerse en contacto con...

8.de todo tipo

9 .¿hacer progresos?

10. ¿redacción del borrador?

11. ¿gracias a?

II. ¿Patrones de oraciones clave? .En un lugar vi niños trabajando para un jefe cruel. En un lugar vi niños trabajando para un jefe cruel. ?

2. Siento lástima por ellos.

3. ¿Dónde has estado, Jane? ¿Dónde has estado, Jane?

4. Ha ido a Cuba como voluntaria. ?

5. Ahí va el timbre. Sonó el timbre. ?

6. Aunque no tuve tiempo para viajar, todavía me sentí muy feliz. Aunque no tuve tiempo para viajar, todavía me sentí muy feliz. ?

7. Ahora nuestro país se ha desarrollado rápidamente.

?

III. Gramática

1. La composición del presente perfecto: verbo auxiliar have/has + participio pasado del verbo

p.e. Acabo de regresar de tu ciudad natal.?

2. Patrón de oración en tiempo presente perfecto:

por ejemplo (1) He estado en Mount Huang con mis padres. ) ¿Hace mucho que no lo veo?

(3) ¿Dónde has estado?

(4)——¿Alguna vez has limpiado una habitación?——Sí, lo he hecho./No, no lo he visto.

3.have/hasbeen y have/ ¿La diferencia entre hasgone?

have/hasbeentosp significa que has estado en un lugar determinado - have/hasgonetosp significa que has estado en un lugar determinado. ?

por ejemplo (1) He estado en Mount Huang con mis padres. (2) Ella ha ido a Cuba como voluntaria.

Unidad1Tema2

I. ¿Frases clave? ¿Perderse?

2. ¿entre ellos?

3. ¿al menos

4 sucede

5? >

6.bestrictwithsb. tiene requisitos estrictos para alguien

7.llevar a cabo la implementación

8.beshortof

9.tomar medidastodosth.tomar? ¿Medidas para hacer algo?

10.conocido como…como

11.trabajar bien…en…

12.un par de algunos?

13mantenerse al día, mantenerse al día?

p>

II. Patrones de oraciones clave

1. ¿Ya lo has encontrado? ¿Ya lo encontraste?

2.——Realmente odio ir de compras. Realmente odio ir de compras. ——SodoI. ?

3.Pero parece que sus condiciones de vida no eran muy buenas. Pero parece que sus condiciones de vida no son muy buenas.

4. Pero recientemente ya se han producido grandes cambios en China.

5. Debido a la política de un solo hijo, ahora la mayoría de las familias tienen un solo hijo.

Debido a la implementación de la política de un solo hijo en mi país, la mayoría de las familias ahora tienen un solo hijo. solo un hijo.

6. ¿Cuál es la población de EE. UU.? ¿Cuál es la población de Estados Unidos?

7.——Es más, la población en los países en desarrollo está creciendo más rápido.——Soitis.?

Además, las poblaciones de los países en desarrollo están creciendo más rápidamente. En efecto. ?

8.Nuestro gobierno ha tomado muchas medidas para controlar a la población.

Nuestro gobierno ha tomado muchas medidas para controlar a la población. ?

III. Gramática: ?

Adverbiales de tiempo comúnmente utilizados en presente perfecto: ya, sólo, todavía, alguna vez, nunca, recientemente. por ejemplo, 1. ¿Acabo de llamarte?

2.——¿Alguna vez has estado en Francia?——No, nunca he estado en ningún país europeo.

3.——¿Ya lo has visto?——Sí, ¿ya lo he visto? p >

Unidad1Tema3?

I. ¿Frases clave?

1.getusedtosth./doingsth.solía...

2.asamatteroff en ¿Hecho?

3. ¿Brote de brotes?

4. ¿Vives una vida dura?

5. ¿Necesitas necesidad? provideb .withsth.=providesth.forsb. ¿Proporcionar algo a alguien?

7. ¿El éxito de uno en hacer algo?

8. ¿obedecer reglas estrictas? > p>

9. ¿Tomas drogas?

10. ¿Tienes algún objetivo?

11. ¿En los últimos dieciséis años?

12 . ¿En casa y en el extranjero?

13. ¿Pagar por pago?

14. ¿Miles de miles?

¿Patrones de oraciones clave? 1Debes venir a visitarnos. Por favor, ven a visitarnos. ?

2Bueno, una vez que encuentran a las personas, deciden las formas adecuadas de ayudarlas.

Una vez que encuentran a alguien que necesita ayuda, eligen las formas adecuadas de ayudarlas. ?

3 Creo que es importante que estas personas se sientan bien consigo mismas.

Creo que es importante que estas personas se sientan bien consigo mismas. ?

4El mundo ha cambiado para mejor.

?

5 Con el dinero, ha construido miles de escuelas y ha formado a 2.300 profesores.

Ha utilizado el dinero para construir miles de escuelas y bibliotecas y formar a 2.300 profesores. ?

III.Gramática?

1. Presente perfecto: se utiliza a menudo con adverbios de tiempo introducidos por for o since para expresar una continuación desde un determinado momento del pasado hasta el presente.

?

por ejemplo, ¿has estado en Nueva York durante mucho tiempo?

La ciudad ha mejorado mucho desde que llegué hace algunos años.

2. Formación de palabras:

Palabras compuestas: casa+trabajo=tarea. ?

Palabras derivadas: uso——útil, feliz——infeliz

Unidad2Tema1

I. ¿Frases clave? . ¿Planta química de Chemicalfactory?

2.verter…en…descargar… en…

3.inabadmood está de mal humor

4.managetodosth. ¿Intentar hacer algo?

5. ¿Hacer daño a…/beharmfulto… perjudicial para…

6. bastante, bastante

7 .no mejor que tan malo como? ….?

8. ¿en público?

9. ¿de todo tipo?

10. ¿de muchas maneras en muchos aspectos? . ¿Patrones de oraciones clave?

1.Mira, hay varias fábricas de productos químicos que vierten aguas residuales a los arroyos.

Mira, hay varias fábricas de productos químicos que vierten aguas residuales a los ríos. ?

2.Todo ha cambiado. Todo ha cambiado.

3. ¿Cuánto tiempo llevas así?

4 .Siempre estoy de mal humor porque no soporto el ambiente allí.

Siempre estoy de mal humor porque no soporto el ambiente aquí.

5. Sin embargo, no todos. La gente sabe que el ruido también es un tipo de contaminación y nocivo para la salud humana.

Sin embargo, no todas las personas saben que el ruido también es un tipo de contaminación y nocivo para la salud humana.

III. ¿Gramática?

¿Discurso directo y discurso indirecto?

1. ¿La abuela dijo: "Me siento aún peor"? La abuela dijo que se sentía aún peor.

2. "¿Todavía quieres vivir aquí, abuela?" El periodista le preguntó a la abuela si todavía quería vivir allí.

3. "¿Cómo es el ambiente alrededor de esto? ¿lugar?"

1.¿resultado del resultado?

2. ¿aquí y allá?

3. ¿en el principio?

4. ¿en peligro?

5. ¿reducción? > 6.cambia.en.convierte....en...?

7.¿prevenir de prevenir

8.efecto invernadero ¿efecto invernadero? 9. ¿referirse a mencionar?

10. ¿tratar con el procesamiento?

11. ¿ocupación de recogida?

12. ¿interrupción del corte? ¿Patrones de oraciones clave?

1. Como sabemos, a ninguno de nosotros le gusta la contaminación. ?

2. Los humanos se han dado cuenta de la importancia de proteger a los animales.

3. Los árboles también pueden detener el viento que se lleva la tierra. Los árboles también pueden detener el viento y solidificar el suelo. ?

4. La tala de árboles es perjudicial para los seres humanos, los animales y las plantas. La tala de árboles es perjudicial para los seres humanos, los animales y las plantas. ?

5. Algunas cosas que hemos hecho son buenas para la tierra, mientras que otras no son buenas.

Algunas de las cosas que hacemos son buenas para la tierra y otras no. ?

6. También pueden evitar que el agua arrastre la tierra.

7. Cuando llueve o hay viento, el suelo será arrastrado o arrastrado. ?

III. Gramática?

Pronombres indefinidos: ?

1. Definición: Se refiere a pronombres que no especifican sustituir ningún sustantivo o adjetivo específico. ?

2. Uso: Puede usarse como sujeto, objeto, predicado, atributivo, etc. en una oración. Cuando algo, alguien, cualquier cosa, cualquiera, etc. se utilizan como sujetos, generalmente se consideran singulares. Cuando los adjetivos los modifican, van detrás de ellos.

?

por ejemplo, ¿pero el gobierno ha hecho algo útil para proteger el medio ambiente?

Tema3

I. ¿Frases clave? 1. no sólo…sino también…no sólo…sino también ……?

2. ¿se supone que debería

3. ¿se supone que debería

4 .¿Apagar?

5. ¿En lugar de reemplazar?

6. ¿A tiempo?

7. ¿Asegurarse? ¿empujar hacia adelante?

9. ¿empujar hacia abajo?

10. ¿tirar hacia arriba?

II. Por ejemplo, deberíamos utilizar ambas caras del papel y reutilizar bolsas de plástico.

Por ejemplo, deberíamos utilizar ambas caras del papel y reutilizar bolsas de plástico. ?

2. Se supone que todos deben hacer eso. ¿Todos están obligados a hacerlo?

3. Primero, debes apagar las luces cuando sales de una habitación.

4. Es más fácil decirlo que hacerlo. ?

5. Bueno, las acciones hablan más que las palabras. Bueno, las acciones hablan más que las palabras.

6. Habrá mucho trabajo que hacer mañana, así que asegúrate de acostarte temprano esta noche.

Habrá mucho trabajo pesado que hacer mañana, así que Debes acostarte temprano esta noche. ?

III.Gramática?

Oración paralela: Está formada por dos o más oraciones simples que son paralelas e independientes entre sí.

?

La estructura es: oración simple + conjunción coordinante + oración simple?

Las conjunciones coordinantes comúnmente utilizadas son: y, o, pero, mientras, no solo…sino también

por ejemplo 1. ¿El río está sucio y la temperatura de la tierra está aumentando?

2. Funcionan bien, pero son lentos y no pueden funcionar por mucho tiempo.

Tema 1 de la Unidad

1. ¿Palabras clave?

1.beableto=cancan,will?

2.no puedo esperar a hacer algo sin urgencia

3.tener una (buena) oportunidad de hacerlo.tener (buena) oportunidad? hacer algo?

4.practicedoingsth.practicar hacer algo

5.hecho por…hecho de/de…hecho en…fabricado en un lugar determinado? /p>

6.en viaje de negocios

7.ser similar a…similar a…

8.traducir…a…poner… …traducido a…

9.no tengo/algún problema(en)hacer. ¿Hacer algo sin/alguna dificultad?

10.onceina while=a veces/a veces ocasionalmente, ocasionalmente

11.whenever=nomatterwhen?

12. ¿también?

13. ¿lengua materna?

14. ¿tomar la posición de liderazgo en estatus?

15. alientab. ¿Animar a alguien a hacer algo?

16. ¿Convocatoria?

2. ¿Patrones de oraciones clave?

1. ¿Disneylandia es disfrutada por millones de personas de todo el mundo? Disneylandia. ?

2. Espero poder ir allí algún día. ?

3.El inglés se habla ampliamente en todo el mundo. El inglés se habla ampliamente en el mundo. ?

4. También se habla como segunda lengua en muchos países.

También se utiliza como segunda lengua en muchos países. ?

5. Es posible que tengas algún problema.

6. Es utilizado como primer idioma por la mayoría de la gente en Estados Unidos, Canadá, Australia, Gran Bretaña y Nueva Zelanda.

Es utilizado como primer idioma por la mayoría de la gente. en Estados Unidos, Canadá, Australia, Reino Unido y Nueva Zelanda. ?

7.Y dos tercios de los científicos del mundo leen en inglés.

Y dos tercios de los científicos del mundo leen en inglés.

?

3. ¿Aprendizaje de gramática?

¿Voz pasiva en tiempo presente?

Hay dos tipos de voz en inglés: voz activa y voz pasiva. El sujeto es el ejecutante de la acción, lo que se denomina voz activa. ?

Por ejemplo: Limpiamos el aula. El sujeto es el destinatario de la acción, lo que se denomina voz pasiva. ?

Por ejemplo: El aula es limpiada (por nosotros). El aula es limpiada por (nosotros). ?

1. La composición de la voz pasiva: verbo auxiliar be + participio pasado del verbo transitivo + (por + objeto)?

¿Entre ellos, por medio "por...; por..." , representa al ejecutor de la acción. ?

Por ejemplo: El vaso lo rompió ese chico El vaso lo rompió ese chico. ?

Be tiene cambios de persona, número y tiempo. Sus reglas para cambiar las formas afirmativa, negativa e interrogativa son exactamente las mismas que cuando se usa be como verbo de enlace. ?

Por ejemplo: ¿El inglés se habla ampliamente en todo el mundo? (afirmativo).

¿El inglés no se habla ampliamente en todo el mundo? (negativo). Sí, es./No, no es.

2. Uso de la voz pasiva: (1) La voz pasiva se puede utilizar cuando no se especifica el ejecutor de la acción o no se especifica el ejecutor de la acción. voz conocida. Tales como: Este abrigo está hecho de algodón. Este abrigo está hecho de algodón. (2) Utilice la voz pasiva cuando desee enfatizar al destinatario de la acción en lugar del ejecutor. Tales como: Herbikeisstolen. Le robaron la bicicleta. ?

3. Conversión entre voz activa y pasiva:

Voz activa: sujeto + verbo predicado transitivo + objeto (+otro)? : sujeto + ser + participio pasado del verbo transitivo + por + objeto (+ otro)?

Nota: (1) Cuando activo y pasivo se cambian entre sí, el tiempo permanece sin cambios. (2) El sujeto de la oración activa es la forma nominativa del pronombre. Cuando se convierte en objeto de la pasiva por, se debe utilizar la forma objeto.

Tales como:?

(1) La gente cultiva arroz en el sur. El arroz es cultivado (por la gente) en el sur.?

(2) Ella cuida al bebé. El bebé es cuidado (por ella). Términos de comunicación: ¿Hablas sobre el uso generalizado del inglés?

1.---Tendrás una buena oportunidad de practicar inglés allí.

---¿Tienes razón? .?

2.- --Pero no soy bueno en inglés. Tengo un poco de miedo.---No te preocupes.

3.---¿El español es similar al inglés?---¿En realidad?

Tema2?

1. ¿Palabras clave?

1.¿Por cierto, por cierto?

2.¿Depende de...? ; confiar en...?

3 .ser diferente de 4.triunfar en el éxito, lograr

5.hacerse entender para expresarse

6.¿en el camino de uno? ¿Estar en camino de alguien a...?

7.seesb.OffDespedir...

8.dejar para...ir a algún lugar/dejar...para... ¿Ir...a...?

9. veinte minutos más tarde

10.inglés escrito/inglés oral hablado

11.en general ¿Hablando en general? , en términos generales?

12. asforsb./algo. ¿En cuanto a alguien/algo?

13. ¿cerca de...? 14.en persona físicamente, en apariencia; en persona

15.befoundof...hobby...

16.beforcedtodosth.forced to do.../forcesb.todo? ¿Obligar a alguien a hacer algo?

17. Incluso peor ¿Sí?

2. ¿Patrones de oraciones clave?

¿El inglés australiano es lo mismo que el inglés británico? /p>

2. El inglés se habla de manera diferente en diferentes países de habla inglesa.

¿Los diferentes países utilizan diferentes versiones del inglés?

3. Por ejemplo, existen diferencias entre el inglés británico y el inglés americano. ?

4No puedo creer que estoy volando a Disneylandia. No puedo creer que estoy volando a Disneylandia. ?

5. Espero no tener ninguna dificultad. Espero no encontrar ninguna dificultad.

?

6. Siempre que necesites ayuda, envíame un correo electrónico o un teléfono.

Siempre que necesites ayuda, envíame un correo electrónico o llámame. ?

7. No sólo los niños sino también los adultos disfrutan de pasar sus vacaciones en Disneylandia. No sólo a los adolescentes sino también a los adultos les gusta ir de vacaciones a Disneylandia.

3. ¿Aprendizaje de gramática?

¿Usar el tiempo presente continuo para expresar el futuro?

¿El tiempo presente continuo expresa el tiempo futuro, a menudo con "intención"? " y "disposición" (pero no fija) o significado "previsto". Expresa el futuro próximo o el futuro próximo, y los verbos utilizados son en su mayoría verbos posicionales. ?

Por ejemplo: venir,ir,llegar,salir,volar,empezar,volver,abrir,morir

Ejemplo: me voy. ¿Cuándo empiezas?

No te preocupes. El tren llegará pronto. No te preocupes, el tren llegará pronto. ?

Además de usarse para palabras que cambian de posición, el tiempo presente continuo que indica el futuro también se puede usar para algunas palabras que no cambian de posición. ?

Por ejemplo: Mi tío se reunirá con nosotros mañana. ?

Pronto comprará una bicicleta nueva. Pronto comprará una bicicleta nueva.

4. Términos comunicativos: hablar sobre las diferencias en inglés de diferentes países y comprender el lenguaje corporal en la comunicación

1. No puedo seguirte. ¿Puedes hablar más despacio, por favor?

2. Oh, suena interesante. p > 5. En términos generales, el inglés americano es diferente del inglés británico en pronunciación y ortografía.

Tema3

1. ¿Palabras clave? en público en lugares públicos 2. a veces = a veces a veces

3. feellikedoing=me gustaría hacer...

4..renunciar a./hacer.renunciar 5? ..turntosb.forhelp ¿recurrir a alguien en busca de ayuda?

6..givesb.someadviceon/about… ¿Darle a alguien algún consejo sobre…

7..beweakin' bad at/begoodat? ¿bueno en…?

8..tener miedo de hacer algo 9.cometer errores

10.respira profundamente 11.¿el mejor momento para hacer algo

12. dosomelisteningpractice hacer algo de entrenamiento de escucha 13.replyto=answer?

14.advisesb.todo aconsejar a alguien que haga algo (sustantivo consejo)? p> p>

1. ¿Podrías entender a los EE. UU.? En los Estados Unidos, ¿pueden los demás entenderte?

2. No sé qué hacer. /p>

3. A veces tengo ganas de rendirme. A veces quiero rendirme. ?

4. Intente adivinar el significado de las palabras nuevas y obtenga la idea principal del artículo. Intente adivinar el significado de las palabras nuevas y comprenda la idea principal del artículo. . ?

5. No me atrevo a responder preguntas en clase porque tengo miedo de cometer errores. ?

6. Es un honor hablar con todos ustedes. ?

7.Pero recuerda elegir los que mejor te convengan.

Pero recuerda elegir el que más te convenga. ?

8.Insisto en que practiques inglés todos los días.

Insisto en que practiques inglés todos los días.

?

9. Creer en uno mismo es el primer paso en el camino hacia el éxito.

La confianza es el primer paso en el camino hacia el éxito.

3. ¿Aprendizaje de gramática?

wh-+todowh- se refiere a conectivos como cuándo, dónde, cuál, quién (m) y cómo. el verbo. Esa es la estructura wh-+todo. Esta estructura se usa a menudo como sujeto, predicado y objeto en la oración. Cuando se usa como objeto, se puede convertir en una cláusula objeto. (Para los verbos predicados, la acción del verbo infinitivo wh-+todo es una acción que aún no ha sucedido, por lo que al convertirlo en una cláusula de objeto, generalmente es necesario agregar un verbo modal o usar el tiempo futuro para expresar el futuro.)?

Por ejemplo: No sé qué hacer.=No sé qué debo hacer.?

Ella no puede decidir cuál comprar. = No puede decidir cuál comprará.

¿En el Por el contrario, si el sujeto de la cláusula principal y la cláusula objeto están en Cuando los sujetos de las oraciones son consistentes, la cláusula objeto (introducida por la palabra interrogativa) generalmente se puede convertir en "palabra interrogativa + infinitivo". ?

Por ejemplo: No sé qué debo hacer.=No sé qué hacer.

Si es inconsistente, no se puede convertir. Quiero saber qué hará Mary (No puedo decir: Quiero saber qué hacer).

4. Lenguaje comunicativo: ¿Hablar sobre cómo aprender inglés?

1.---…, pero odio hablar inglés en público.--- ¿Será mejor que no?

2.---Sé que es muy importante aprender inglés bien. Pero para mí es difícil.---Yo también.

3. ¿Alguna vez has tenido dificultades para estudiar inglés? > 4.- --..., ¿podrías darnos algún consejo sobre cómo aprender bien inglés?

---Será mejor que sigas la cinta y practiques un poco de escucha.

Creo que el mejor momento para recordar nuevas palabras es por la mañana.