¿Qué es una red de campus? ¡Sólo explícalo brevemente! ¿Cuáles son las características de la estructura de la red?

¿Qué es una red de campus? La red de campus es una red informática que proporciona intercambio de recursos, intercambio de información y trabajo colaborativo para la enseñanza escolar, la investigación científica y la gestión bajo la guía de determinadas ideas y teorías educativas.

En nuestro país, la construcción de redes de campus se ha desarrollado rápidamente en los últimos años. Hasta ahora, casi 6.000 escuelas en todo el país han construido redes de campus de escuelas primarias y secundarias. Proporcionan un buen ejemplo para que las escuelas primarias y secundarias de mi país realicen el intercambio de recursos educativos, el intercambio de información y el trabajo colaborativo. Sin embargo, con el rápido aumento en el número de redes de campus en todo nuestro país, la gente tiene una demanda cada vez mayor sobre cómo compartir recursos educativos, intercambio de información y trabajo colaborativo entre redes de campus.

2. ¿Qué son los grupos de red del campus y los puntos de información?

Con la red del campus o el sistema informático de red como unidad básica, bajo la guía de ciertas ideas y teorías educativas y cumpliendo ciertos requisitos normativos, se puede lograr la divulgación de información entre escuelas, el intercambio de recursos y un Un grupo de red con funciones como intercambio de información, trabajo colaborativo y mantenimiento remoto se denomina grupo de red de campus.

A las unidades básicas que constituyen el conjunto de la red del campus las denominamos puntos de información con las funciones específicas antes mencionadas. La construcción de puntos de información puede basarse en una computadora por escuela, un aula en red por escuela y una red de campus.

3. Características de las redes de campus y los grupos de redes de campus

No es difícil ver a partir de los conceptos anteriores que las características de las redes de campus y los grupos de redes de campus pueden entenderse y captarse desde los siguientes aspectos:

1. La red del campus y el grupo de redes del campus son redes específicas de la educación.

Las redes de campus y los grupos de redes de campus son redes informáticas que prestan servicio a las escuelas. No son redes corporativas, redes bancarias, redes de transporte o redes postales ordinarias. Por tanto, debe ajustarse a las características y leyes de la educación escolar. Son redes de educación especial que sirven a la educación escolar y brindan nuevos modelos educativos bajo la guía de determinadas ideas y teorías educativas. Las ideas y teorías educativas que guían la construcción de redes de campus y grupos de redes de campus incluyen: conceptos educativos, teorías de gestión, teorías de la enseñanza y teorías del aprendizaje. El modelo educativo basado en la red de campus y el grupo de redes de campus es una estructura de proceso de actividad y conexión estable compuesta por los elementos básicos de la educación (profesores, estudiantes, contenidos y medios) con el fin de lograr objetivos educativos bajo la guía de ciertas teorías educativas. Se trata de modelos de objetivos, modelos de estudiantes, estrategias educativas, modelos de evaluación, etc. Las aplicaciones que sirven a la enseñanza, la investigación científica y la gestión son el punto de partida y el destino de la construcción de redes de campus y grupos de redes de campus. Solo desde la perspectiva de la tecnología de redes informáticas y la industria de TI pura, la construcción de redes de campus y grupos de redes de campus se descarriará.

2. La red del campus y el grupo de redes del campus son un sistema de información.

Las redes de campus y los grupos de redes de campus deben tener una gran cantidad de información educativa y datos básicos, como información de estudiantes, información de profesores, información de cursos, materiales, material didáctico, planes de lecciones, trabajos y preguntas de exámenes, etc. Sólo con estas redes de campus y grupos de redes de campus pueden desempeñar las funciones y roles que les corresponden. En la red del campus y el grupo de la red del campus, utilizan sistemas de aplicación tales como sistema de producción de material didáctico multimedia en red, sistema de material didáctico multimedia a la carta, aula multimedia en red, sala de lectura electrónica, sistema de enseñanza a distancia, sistema de evaluación de la calidad de la enseñanza, sistema de vídeo a la carta, sistema de transmisión, etc. La preparación de lecciones, la enseñanza, el autoestudio, la práctica, la tutoría, la comunicación, el examen y la evaluación proporcionan nuevos modelos y servicios de enseñanza. Implementar un sistema de información de gestión de oficina administrativa (gestión de estudiantes, gestión de estatus de estudiantes, gestión de archivos, gestión de personal, gestión de activos fijos y gestión financiera, etc.), un sistema de gestión de biblioteca y un sistema de tarjetas todo en uno a través de la red para proporcionar una automatización de oficina. entorno y proporcionar datos y medios básicos para la toma de decisiones. Mejorar el nivel de gestión y toma de decisiones de la oficina administrativa. Mediante el establecimiento de sitios web de servicios de información sobre educación escolar, boletines electrónicos, correos electrónicos y sistemas de videoconferencia, se satisfacen los requisitos de comunicación dentro y fuera de la escuela. Es a través de estos sistemas de aplicaciones e información educativa que las redes de campus y los grupos de redes de campus realizan funciones específicas como el intercambio de recursos, el intercambio de información y el trabajo colaborativo para la enseñanza escolar, la investigación científica y la gestión.

El sistema de información de la red del campus y el grupo de la red del campus pueden adoptar una gestión diferente de la información correspondiente según la situación real. Se puede establecer un centro de información pública unificado dentro del grupo de la red del campus, como el centro de información del grupo de la red del campus de una ciudad a nivel de prefectura, para compartir y gestionar los recursos de información pública de educación municipal local. De acuerdo con las necesidades reales, se pueden establecer varios subcentros de información en el grupo de la red del campus para compartir y gestionar los recursos de información pública de educación local y reducir la duplicación de la configuración de equipos y personal. Por supuesto, según la situación real, no existe un centro de información pública en el grupo de la red del campus y los recursos de información se almacenan con la red del campus como unidad básica.

El grupo de red de campus integra los excelentes recursos de cada escuela para formar la distribución y configuración óptima de los recursos didácticos, proporcionando un fuerte respaldo para una única red de campus, permitiendo a las escuelas compartir la excelente educación de otras escuelas a través de los resultados del grupo de red del campus y evite crear por su cuenta una enorme y completa biblioteca de recursos de información educativa. En el grupo de red del campus, el grupo de red del campus es un grupo "grueso" y una red de campus única puede ser una red "delgada". Los recursos que necesita la red del campus pueden ser un subconjunto de los recursos del grupo de red del campus. Los recursos que no tiene se pueden obtener del grupo de red según sea necesario. Los centros de información de algunas escuelas también se pueden fusionar para formar centros de información componentes en el grupo de red del campus. Además, se pueden utilizar servidores "gordos" y terminales "delgados" para concentrar los recursos de información educativa tanto como sea posible en los servidores del centro de información del grupo de la red del campus o del centro de información de la sucursal, haciendo que el equipo terminal de la red sea tan "tonto" y doméstico. dispositivos como sea posible, no hay necesidad de administradores de red profesionales, lo que no solo ahorra material y mano de obra, sino que también permite que cada red de campus tenga funciones relativamente completas, formando una asignación óptima de recursos y mejorando la eficiencia de uso. Ha cambiado la necesidad de que cada escuela invierta repetidamente en la construcción de centros de información, compre múltiples servidores de alta gama y otros equipos de red, invierta una gran cantidad de mano de obra y recursos materiales para construir recursos de información de red grandes y completos y forme su propia "independiente". modelo de red de campus gordo". Esto hace que el grupo de red del campus sea una forma conveniente, económica y eficaz de realizar el proyecto de "conectividad de escuela a escuela".

3. Las redes del campus y los grupos de redes del campus deben tener capacidades de transmisión de información multimedia.

Para las redes de campus, para cumplir con los requisitos de las demostraciones en el aula y el video bajo demanda, los datos multimedia como imágenes, audio y video deben transmitirse en tiempo real en sus sistemas correspondientes. Por lo tanto, su correspondiente subred y red troncal deben tener suficiente ancho de banda y capacidades de interacción en tiempo real. Para el grupo de redes de campus, debido a que su cobertura es más flexible que la red de servicios educativos urbanos, puede ser la interconexión de múltiples redes de campus, cubriendo no solo un área determinada, sino también una ciudad o incluso entre provincias. Por lo tanto, en un área más pequeña, como una determinada región o una determinada ciudad, deberíamos tener la capacidad de transmitir datos multimedia en tiempo real, pero en un área más grande, no es necesario ni imposible transmitir datos multimedia en tiempo real. Obviamente, lo primero requiere que la red de Internet entre escuelas del grupo de red del campus tenga suficiente ancho de banda. Cabe señalar que la red del campus o el grupo de redes del campus mencionados aquí deben tener la capacidad de transmitir información multimedia, lo que no significa que todo el sistema de la red del campus o el grupo de redes del campus deba tener esta capacidad. una red de banda ancha.

4. El grupo de red del campus no es una simple adición y conexión a la red del campus.

El grupo de red del campus es un grupo de red compuesto por la red del campus como unidad básica. Geográficamente, para facilitar la gestión y el funcionamiento, las unidades básicas de estas redes de campus pueden ubicarse en una ciudad, pero para ampliar el alcance de los intercambios y fortalecer la cooperación educativa y la investigación entre diferentes ciudades o escuelas en zonas montañosas remotas es necesario compartir escuelas en áreas desarrolladas. Con fines educativos, las unidades básicas de estas redes de campus también pueden estar ubicadas en varias ciudades diferentes. Esto favorece el uso independiente de la red del campus para llevar a cabo actividades educativas dentro de la escuela. Al mismo tiempo, la escuela puede utilizar la red del campus como la unidad básica del grupo de la red del campus y también puede aprovechar al máximo la experiencia de la escuela en un determinado aspecto para el intercambio de recursos externos, el intercambio de información y el trabajo colaborativo.

Sin embargo, el grupo de red del campus no es una simple adición y conexión a la red del campus. Las diversas redes de campus que conforman el grupo de redes de campus son un todo interactivo e interdependiente. Estas unidades básicas deben cumplir ciertos requisitos reglamentarios, como protocolos de red, estándares de interfaz, requisitos de datos y especificaciones de software educativo. El grupo de redes del campus debe tener su propia base técnica y teórica, como la teoría de la "Arquitectura neuronal digital de educación (E-DNA)". Significa que el grupo de la red del campus debe tener capacidades de servicio "inteligentes, proactivas y personalizadas", es decir, puede proporcionar proactivamente recursos de información relevantes a los usuarios de acuerdo con sus requisitos, y puede obtener y organizar información de acuerdo con sus propios hábitos y niveles para satisfacer las necesidades de los usuarios; teoría de la estructura del software de aplicaciones de clústeres de red; edición, compresión/descompresión, almacenamiento, transmisión, acceso a datos, teoría de la seguridad de los estudiantes, estrategia de enseñanza, evaluación estadística y otros métodos educativos modernos; Teorías de las tecnologías de la información. Sobre la base de estos estándares y nuevas teorías técnicas, se pueden realizar funciones específicas como el intercambio de recursos educativos entre escuelas, el intercambio de información y el trabajo colaborativo. De lo contrario, estas unidades básicas de la red del campus se convertirán en "islas de información" y no podrán ejercer plenamente las funciones y efectos de la red del campus y los grupos de la red del campus.

Para comprender con precisión los conceptos y características de las redes de campus y los grupos de redes de campus, debemos prestar atención a sus diferencias y conexiones con otras redes.

Por ejemplo, la red del aula multimedia no es una red del campus, pero puede ser una subred de la red del campus, Internet no es una red del campus o un grupo de redes del campus, pero la construcción de redes del campus y grupos de redes del campus aplicará Internet y; Tecnologías de intranet, y deben estar conectadas a Internet. Compartir recursos de Internet. Los sitios web grandes no son redes de campus o grupos de redes de campus, pero las redes de campus y los grupos de redes de campus deben tener sus propios centros de información que puedan divulgar información al mundo exterior, las redes corporativas, las redes bancarias, las redes postales y las redes de transmisión no son redes de campus; ni son redes de campus. Por lo tanto, si no tiene en cuenta las características de la escuela, no tiene filosofía educativa ni orientación teórica, no sigue ciertos requisitos normativos, no tiene soporte teórico técnico nuevo o simplemente quiere comprar equipos avanzados y desprecia la construcción de software de aplicación y recursos de información, no será considerado una escuela si la planificación y la construcción se planifican y construyen orgánicamente, no importa cuánto dinero se gaste, es imposible construir lo que llamamos una red de campus y una red de campus.

4. Funciones básicas

Del análisis anterior, se puede ver que las redes del campus y los grupos del campus deben proporcionar un entorno de red para la educación entre escuelas para lograr el intercambio de recursos y de información; , Funciones básicas como el trabajo colaborativo.

1. Proporcionar un entorno de red para la educación interescolar.

(1) Proporcionar herramientas y un entorno de red para la recopilación, procesamiento, almacenamiento y transmisión oportuna, precisa y confiable de información educativa.

(2) Proporcionar datos básicos, medios y un entorno de red para la gestión administrativa y la toma de decisiones de la escuela, realizar la automatización de oficinas y mejorar la eficiencia del trabajo, los niveles de gestión y toma de decisiones.

(3) Proporcionar una plataforma de red y un entorno para la preparación de lecciones, producción de material didáctico, enseñanza, aprendizaje, práctica, tutoría, comunicación, exámenes y evaluación estadística.

(4) Utilizar comunicación en red, video a pedido y tecnología de transmisión de video para proporcionar nuevos modelos educativos que cumplan con los requisitos de una educación de calidad.

(5) Recuperación, recopilación y análisis de información; de la investigación científica; intercambiar y discutir los resultados. Los experimentos de simulación proporcionan el entorno y los medios.

2. Lograr el intercambio de recursos

Lograr el intercambio de recursos educativos es una de las funciones básicas de las redes de campus y los grupos de redes de campus. Las redes de campus y los grupos de redes de campus logran un alto grado de intercambio de recursos educativos. Pueden proporcionar servicios de recursos de información para la enseñanza escolar, la investigación científica y la gestión en Internet, y proporcionar información básica y medios científicos para la planificación, organización, gestión y toma de decisiones. haciendo.

El intercambio de recursos implica clasificación de recursos, niveles de recursos, almacenamiento de recursos, mecanismos de intercambio, principios comerciales, etc. Los recursos se pueden clasificar según diferentes criterios, como chino, matemáticas, lenguas extranjeras, física, química, historia y geografía. Según los materiales de los medios, los recursos se pueden dividir en texto, gráficos, imágenes, sonidos, vídeos y animaciones. El nivel de recursos se puede dividir en diferentes niveles, como nacional, ciudad, escuela e individuo según la ubicación geográfica, y también se puede dividir en diferentes niveles de permisos para compartir según los permisos para compartir. Establecer un mecanismo de almacenamiento seguro y un mecanismo de intercambio para diversos recursos. Un buen mecanismo de intercambio favorece la recopilación, organización, almacenamiento y uso de diversos recursos excelentes, lo que convierte a cada usuario de la red en un compartidor y proveedor de recursos de la red. Esto implica reglas y gestión de intercambio, uso, recompensas y castigos, compra y operación.

3. Realizar el intercambio de información

Realizar el intercambio o comunicación de información es otra función importante de la red del campus y del grupo de la red del campus. No es solo una plataforma para intercambios o comunicación internos entre escuelas, escuelas y familias, escuelas y sociedad, y escuelas y el mundo, sino también una plataforma para intercambios o comunicación entre estudiantes, estudiantes y profesores, estudiantes y líderes escolares, y estudiantes. y la sociedad. Por ejemplo, a través del sistema de enseñanza remota de la red de campus y el grupo de redes de campus, se puede realizar el intercambio de información entre escuelas en áreas montañosas remotas y escuelas famosas en ciudades centrales económicamente desarrolladas. Cuando el director está en un viaje de negocios, puede consultar el día escolar en línea a través de su computadora portátil y utilizar herramientas de comunicación de información como correo electrónico, tableros de anuncios y sistemas de videoconferencia para dirigir el trabajo diario de la escuela. Los estudiantes pueden acceder a Internet a través de las computadoras de sus casas e ingresar a la sala de preguntas y respuestas para hacer preguntas al maestro de forma remota, y el maestro puede responder preguntas en tiempo real. Los padres pueden conocer las condiciones de vida y aprendizaje de sus hijos en la escuela en cualquier momento y en cualquier lugar a través de Internet y hacer sugerencias razonables a la escuela.

4. Lograr el trabajo colaborativo

Otra función importante de Internet es que estudiantes, estudiantes y profesores, y profesores de diferentes lugares puedan trabajar juntos en todos los aspectos de la enseñanza, incluidos los siguientes. Varios aspectos:

(1) Aprendizaje colaborativo

Cuando los estudiantes encuentran dificultades en el proceso de aprendizaje, deben enfrentar las dificultades para aprender juntos y aprovechar al máximo sus respectivas fortalezas. Pueden comunicarse y cooperar con la red del campus para resolver el problema.

Para preguntas de investigación y exploración, es necesario recopilar datos ampliamente a través de redes de campus y grupos de redes de campus, y analizar y explorar patrones conjuntamente.

(2) Colaboración en la preparación de lecciones, docencia e investigación científica.

En la preparación de lecciones, la enseñanza y la investigación científica, los profesores deben cooperar con la red del campus a través de la red del campus. Por ejemplo, para producir un software de enseñanza multimedia de alta calidad, los profesores de primera línea proporcionan guiones, los expertos en educación proporcionan modelos teóricos de enseñanza, los ingenieros de software producen software de enseñanza multimedia, los artistas necesitan diseñar el empaque del software producido y los gerentes necesitan entender todo el proceso productivo. Llevar a cabo un estricto control y gestión. Estas personas en diferentes puestos pueden completar sus tareas en Internet en diferentes lugares y en diferentes momentos para un objetivo y tarea común, acelerando así el proceso de trabajo.

(3) Gestión colaborativa

La gran toma de decisiones y la gestión diaria del colegio requieren de una gran cantidad de información eficaz, que es el resultado del trabajo de muchos departamentos diferentes dentro la escuela e incluso fuera. A través de la red del campus y el grupo de la red del campus, los tomadores de decisiones y los gerentes pueden tomar decisiones oportunas y precisas basadas en la información consultada en cualquier momento y en cualquier lugar. Además, los departamentos relevantes dentro y fuera de la escuela, como la Oficina de Asuntos Académicos, la Oficina de Finanzas, la Oficina de Personal, etc., pueden trabajar por separado de acuerdo con los requisitos generales de la tarea y luego realizar una investigación resumida a través de la red del campus o el grupo de la red del campus. . Estos son difíciles de lograr con los modelos de gestión tradicionales.