Resumen de puntos de conocimiento en el primer volumen de inglés de noveno grado
Unidad 1
1. Puntos de conocimiento
1. . Check out: Check out en el hotel.
2.Por: ①¿Aprobado? ..camino (camino). Aprendo inglés escuchando cintas.
¿2 pulgadas? ..junto a él. Ejemplo: Por la ventana/puerta
③Tomando transporte: autobús/coche
Hace 4 años, ahora. Por ejemplo: octubre de hace 10 meses.
⑤Por ejemplo: muchas personas hablan inglés.
3.3.La diferencia entre cómo y qué:
Cómo suele hacer preguntas sobre modo o grado, es decir: ¿Cómo es? A menudo se utiliza como adverbial y predicativo.
Lo que suele preguntar al emisor o destinatario de la acción qué significa, normalmente como objeto y sujeto.
¿Cómo fueron tus vacaciones de verano? ¿él? Bueno. (cómo expresa grado como predicativo)
②¿Cómo viajas por el mundo? Viajo en avión.
③¿Qué estudias en la escuela? Estudié inglés, matemáticas y muchas otras materias.
①¿Qué? ¿Piensas en qué hacer? Me gusta
②¿Qué? ¿Cómo hacerlo? Proceso
③¿Qué? ¿Como cómo? Me gusta
④¿Qué? ¿Qué tiempo hace hoy? ¿Cómo podría ser? ¿Qué tiempo hace hoy?
¿Qué hacer con ⑤? ¿Cómo hacerlo?
¿Qué opinas de este libro? ¿Qué opinas de este libro?
No lo sé. No sé cómo manejar esto. = ¿No lo hago? No sé cómo voy a manejar esto.
¿Qué te gusta de China? =¿Qué opinas de China?
No lo sé. ¿No sé qué hacer a continuación? = ¿No lo hago? ¿No sé qué hacer a continuación?
㊣: ¡Qué buen/mal tiempo hace hoy! (El tiempo es un sustantivo incontable y no puede ir precedido de a)
㊣: ¡Qué buen/mal tiempo hace hoy! (día es un sustantivo contable, agregue una antes)
4. El uso de outloud, Loud y Loud: Estas tres palabras están relacionadas con "loud" o "loud".
(1)① Fuerte es un adverbio que se enfoca en producir un sonido que se pueda escuchar, pero no necesariamente muy fuerte.
Se utiliza frecuentemente al leer o hablar. Generalmente se coloca después del verbo. En voz alta no tiene forma comparativa.
También le leyó el cuento a su hijo. Leyó la historia en voz alta a su hijo.
②loud puede usarse como adjetivo o adverbio. Cuando se usa como adverbio, a menudo se usa con verbos, como hablar, hablar, reír, etc. , y se usa principalmente en forma comparativa y debe colocarse después del verbo. Por ejemplo:
Nos dijo que habláramos más alto. Nos pidió que habláramos más alto.
③ Loud es un adverbio, sinónimo de ruidoso. En ocasiones se usan indistintamente, pero normalmente
Tiene el significado de molestar o molestar a los demás y puede colocarse antes o después del verbo. Por ejemplo:
No habla en voz alta ni se ríe en público. Él no hace eso en público jajaja.
5. El sonido se refiere a las voces humanas y al canto de los pájaros.
El sonido se refiere a varios sonidos que las personas pueden escuchar.
Ruido se refiere a ruido, ruido
6.Buscar complemento de objeto (segmentación de frase de preposición de adjetivo sustantivo, etc.)
Lo encontré muy amigable. Lo encontré trabajando en el jardín.
Lo encontramos tirado en la cama. Encontró la ventana cerrada.
La encontramos para ser honesta.
7. Los verbos de enlace comunes son:
① es: es, es, es
②mantener: mantener, permanecer
③Transformación: cambiar, ganar, transferir.
④Levántate y siente, ve, huele, saborea y escucha.
8.Obtener complemento de objeto (adjetivo participio pasado infinitivo) para hacer que algo suceda
Limpiar los zapatos. Limpia tus zapatos.
Que venga el señor Green. Dejen entrar al Sr. Green.
Quiero reparar mi bicicleta. Quiero reparar mi bicicleta.
¿Puedes? No lo hagas esperar. No puedes hacerlo esperar.
9. El infinitivo se utiliza como atributo
(1) Forma una relación sujeto-predicado con el sustantivo que se modifica.
El próximo tren que llega a la estación es desde Nueva York. Él siempre es lo primero.
② Forma una relación verbo-objeto con el sustantivo al que modifica.
No tengo nada que decir. Necesito un bolígrafo para escribir.
Necesito papel para escribir. No tengo ni idea. No tengo una habitación para vivir.
10. Práctica y diversión son sustantivos incontables.
11.add
12. Únase a un grupo y conviértase en miembro del mismo. Asiste a una conferencia o conferencia.
Unirse y participar significa participar en una actividad.
Todas, ambas, siempre y toda palabra compuesta utilizada sin formar una negación parcial. Su negación completa es: todo-nada, ambos-adentro, todo-nada, todos-nadie.
14. Miedo de hacer algo. /algo. Miedo de estar solo.
Miedo de hacer algo. Miedo.
Miedo de mí, miedo de mí.
15.Eso: ①¿Ponerlo al final de la oración negativa? ¿además?
2¿Cuál de los dos? ¿Alguien?
③¿Tampoco? ¿aún? ¿aún? o. ? Al introducir la parte sujeta, el verbo predicado sigue el principio de proximidad.
16. Completo es una palabra más formal y no puede ir seguida de un gerundio.
Completar se refiere a completar las cosas diarias
17.a, ¿se usa un con números ordinales? ¿Otro? ,?¿Otro? .
Por favor, dame una segunda manzana. Llegó la quinta niña.
¿Tienes problemas/dificultades/problemas para hacer algo? ..¿Sostener? ..En problemas, dificultad
19. A menos que, si no, ¿igual a? ¿Y si no? Tiene un significado negativo en sí mismo y guía la cláusula adverbial condicional. La cláusula principal está en tiempo futuro, y la cláusula adverbial condicional expresa el futuro en tiempo presente simple.
¿A mi hermana pequeña no le gusta? A menos que ella no llore. Tiene hambre.
=¿Mi hermana pequeña no tiene uno? Si ella no llora, no llores. No tengo hambre.
A menos que tengas más cuidado, ¿y tú? Algo me pasará.
Si no tienes cuidado algo te pasará.
20. En su lugar: Reemplazar.
No tenemos café. ¿Quieres un té?
No tenemos café. ¿Qué tal si tomamos té?
Hará falta un coche Daisby, ¿así que vamos? En lugar de eso, volemos.
Se necesitan unos días para llegar allí, así que volemos.
Tom estaba enfermo, así que vine a ocupar su lugar. Tom estaba enfermo, así que fui.
En lugar de hacer algo. Como sustituto de alguien o algo
Ejemplo: ¿Dejar? Juguemos a las cartas en lugar de mirar televisión.
A veces comemos arroz en lugar de patatas.
Dame un rehacer, no uno verde.
Hablado hablado hablado hablado. Inglés hablado
Hablar, hablar un idioma. Capacidad para hablar inglés
22. Frases sugeridas:
¿Qué tal si hacemos algo? ? Por ejemplo: ¿Qué tal si vamos de compras?
②¿Por qué no? ¿No quieres hacer algo? ? Tales como: ¿Por qué Tang? ¿No vas de compras?
Por qué no hacer algo. ? Tales como: ¿Por qué no vas de compras?
④¿Dejar? haz algo. Tales como: ¿dejar? Vamos de compras
¿Hacemos/hago algo? ? Por ejemplo: ¿Vamos/vamos de compras?
Muchas se suelen utilizar al final de frases, por ejemplo: comí mucho.
24. ¿También? ¿Eso también es cierto? Pero el patrón de la oración es demasiado adjetivo/adverbio para hacer algo.
Por ejemplo: ¿yo? Estaba demasiado cansado para hablar.
Estaba demasiado cansado para hablar.
25. ¿No es así? Nada como:
Me encanta la leche. No tengo ni idea. No me gusta nada el café.
Me gusta mucho la leche. No me gusta nada el café.
Not se usa a menudo con verbos auxiliares y at all se coloca al final de la oración.
Estar emocionado por algo. Anímate a hacer algo.
Estar entusiasmado por hacer algo. ¿Está bien? Lo que me entusiasma:
Estoy entusiasmado por ir a Beijing. ===
Estoy muy emocionado de ir a Beijing. Estoy entusiasmado por ir a Beijing.
27. Terminar de hacer algo. Deja de hacer algo. , por ejemplo:
La fiesta acabó con cantos. La velada terminó con cantos.
Termina con algo. ¿Qué usar? Terminó de la siguiente manera:
La velada terminó con su canto. La velada terminó con su canto.
28.
. Empiece desde el principio
Más tarde, más tarde, con
29 Además, y (usado en oraciones afirmativas) suele estar en el medio de la oración
Eso. También se usa a menudo en oraciones negativas. El final de la oración.
También (usado en oraciones afirmativas) suele ubicarse al final de la oración.
30. Cometer un error
Entender mal a alguien. ¿para qué? equivocarse... por
equivocarse al hacer algo. Cometer un error al hacer algo.
Error; por error
Malentendido-malentendido-malentendido
A menudo cometo errores.
Lo confundí con su hermano. Lo confundí con su hermano.
Comete errores, como por ejemplo: Cometí un error.
Cometí un error.
31. Reírse de alguien. Broma; burlarse de (alguien)
Por ejemplo: ¿Tang? ¡No te rías de mí! ¡No te burles de mí!
32. Tomar notas, tomar notas.
33. Me gusta hacer algo. ¿Te gusta hacerlo? ¿Estás feliz de hacer esto? Por ejemplo:
Le gusta jugar al fútbol. A ella le gusta jugar al fútbol.
Se lo pasó genial. Se lo pasó genial.
34. Hablante nativo
35. (el adjetivo comparativo) ¿Una de las formas plurales de un sustantivo? Uno
Es una de las profesoras más populares. Ella es una de las maestras más populares.
36. Adjetivo (A alguien). Piensa más. (para alguien.) hacer algo?
Como por ejemplo: ¿eso? Aprender inglés es diferente (para mí). Para mí aprender inglés es demasiado difícil.
En la oración es el sujeto formal, y el sujeto real es aprender inglés.
37. Practica hacer algo, por ejemplo:
A menudo practica hablar inglés.
Decidir hacer algo, por ejemplo:
Li Lei ha decidido ir a Pekín. Li Lei ha decidido ir a Beijing.
39. Me enfrento a muchos problemas.
40. Preocuparse por alguien. /algo. Preocuparse por alguien/algo.
La madre estaba preocupada por su hijo hace un momento. La madre estaba preocupada por su hijo hace un momento.
41. Estar enojado con alguien. enfadarse con alguien.
Estoy enfadada con ella. Estoy enojado con ella.
42. Quizás === Quizás.
43. Han pasado dos años.
Ver a alguien hacer algo enfatiza que está sucediendo.
Conocer a alguien. /algo. Ver realmente a alguien haciendo algo, por ejemplo:
Lo vio dibujando en el salón de clases. Lo vio dibujando en el aula.
45. Unos a otros
46. ¿Como? ¿poner? ¿Verlo como? . Por ejemplo:
Los chicos piensan que Anna es una tonta. Los niños pensaban que Anna era alcohólica.
47. Hay demasiados sustantivos contables que lo modifican, por ejemplo: demasiadas chicas.
Modificar demasiado los sustantivos incontables, como por ejemplo: demasiada leche.
Adjetivos modificativos, como: tan bonito.
48. ¿Cambio? ¿convertirse en? Voluntad.
¿convertirse en?
El mago convirtió el libro en libro.
49. Con la ayuda de alguien. = =¿Usar uno? Obtener ayuda de alguien
Por ejemplo, con la ayuda de Li Lei = = ¿Con la ayuda de Li Lei? Con la ayuda de Li Lei
50 ¿Comparación? ¿A dónde ir? ¿poner? ¿Qué usar? Compara
Comparado con Anna, tienes suerte. Comparada con Anna, tienes suerte.
Segundo, frase:
Hacer flashcardsHacer flashcards
2. Pedir ayuda a alguien
Leer en voz alta
Por cierto
5. Mejorar mis habilidades para hablar. Mejorar mis habilidades de conversación.
Dame un ejemplo
7.
8. Hablar con amigos
9. Emocionado, feliz, emocionado
10.
Haz una encuesta sobre... ¿Hacer algo? Una encuesta de...
12. Utiliza un cuaderno de inglés para tomar notas en inglés.
Inglés hablado
Cometer errores
15. Encuentra la pronunciación correcta y hazla precisa.
16. Practica hablar inglés.
Primero
18. ¿Por dónde empezar? Inicio
19. Después.
En clase
21. Reír
22. Tomar notas, tomar notas
¿Te gusta hacer algo?
Escríbelo, escríbelo
Mira hacia arriba, mira hacia arriba
Los hablantes nativos hablan con sus hablantes nativos
Inventa, crea maquillarse, maquillarse, disfrazarse
28 En todo el mundo
Procesar, resolver, resolver
30 Preocuparse (preocuparse) preocuparse, preocuparse
p>
Alguien nacerá Ira humana
32 Enojar es simplemente enojar
Desaparecido de paso
34. ¿Como? ¿poner? ¿Como?
Quejarse; quejarse
36. ¿convertirse en? ¿poner? ¿convertirse en? Conviértete en
¿Con la ayuda de? Con la ayuda de…
38. ¿Comparación? Ir (y)? ¿poner? Entonces qué. Contraste
Piensa, piensa, piensa
Preguntas físicas Preguntas físicas
Interrumpidas, terminadas de repente.
42. ¿No es así? Para nada, para nada.
Tercero, frases
1. ¿Cómo se estudia para los exámenes? ¿Cómo te preparas para el examen?
2. Aprendí mucho de esa manera. Aprendí mucho de esa manera.
3. Fue muy difícil entender el sonido. Es muy difícil entender esas voces.
4. También es útil memorizar las letras de canciones populares.
Memorizar las letras de canciones populares también puede resultar útil.
Wei Ming se sintió diferente. Wei Ming tiene sentimientos diferentes.
Ver películas le resultaba deprimente. Ver películas le resultaba deprimente.
7. Añadió que hablar con amigos no le ayudaba en absoluto.
También dijo que era inútil decírselo a sus amigos.
8. No lo sé. No tengo pareja con quien practicar inglés.
No tengo pareja con quien practicar inglés.
9. Después me di cuenta de que no era así. ¿Qué pasa si no te importa? No puedo entender cada palabra. Entonces me di cuenta de que estaba bien si no entendía cada palabra.
10. Es sorprendente cuánto ayuda esto. Me sorprende lo útiles que son estos métodos.
11. Mi profesor quedó muy impresionado. La maestra quedó impresionada.
12. Tiene dificultad para formar oraciones completas. Tiene dificultad para formar oraciones completas.
13. ¿Qué crees que estás haciendo? ¿Qué estás haciendo?
14. La mayoría de la gente habla inglés como segundo idioma.
Para la mayoría de las personas, el inglés es una segunda lengua.
15. ¿Cómo afrontamos nuestros problemas? ¿Cómo afrontamos nuestros problemas?
16. Con la ayuda de los profesores, es nuestra responsabilidad hacer todo lo posible para afrontar cada desafío de la educación. Es nuestra responsabilidad hacer nuestro mejor esfuerzo para enfrentar los desafíos con la ayuda de nuestros maestros.
¿Puede? No puedo caminar ni hablar. No podía caminar ni hablar.
Unidad 2
1. Puntos de conocimiento
1. Solía hacer algo para implicar una acción o estado que ya no existe.
¿Lo habías tenido antes? (Pregunta reflexiva) ¿No? ¿No es así?
La forma negativa es: ¿No? ¿No te acostumbras o no? tto
El formato de la pregunta es: ¿Lo has hecho? ¿Estás acostumbrado o acostumbrado? para
acostumbrarse a hacer algo. Usado, to es una preposición.
2. El desgaste indica estado. = en palabras de colores
Poner significa acción.
Vestir a alguien. /Yo mismo
Tener activado indica estatus (no se usa en tiempo progresivo)
3. miembro de? Atender.
4. ¿No te acuerdas de mí? Preguntas negativas. (Centro de examen)
Sí, lo sé. No, lo recuerdo. No, no lo sé. Sí, no lo recuerdo.
5. Oraciones interrogativas:
El sujeto de la parte del enunciado es esto, aquello, y el sujeto de la parte de la pregunta es ello; , y la parte de la pregunta son ellos.
Esta es una historia nueva, ¿no? ¿No es así?
Esos son tus padres, ¿verdad? ¿a ellos?
②La parte declarativa tiene la estructura be y la parte interrogativa todavía está ahí.
Ejemplo: Hay un hombre llamado Pablo, ¿verdad? ¿No es así?
Soy la última pregunta, ¿es desagradable? t Yo
Estoy en la clase dos, ¿verdad? ¿Sí?
④Cuando la parte de la declaración contiene palabras como no, no, nunca, fiebre, poco, resistente, vender, siguiente, ninguno, etc., la parte de la pregunta es afirmativa.
A muy poca gente le gusta esta película, ¿verdad? ¿No es así?
Sin embargo, si hay una palabra con un prefijo o sufijo negativo en una oración declarativa, la oración aún se considera positiva, seguida de una palabra negativa.
Ejemplo: Tu hermana es infeliz, ¿no? ¿No es así?
Si el sujeto de la parte del enunciado es un infinitivo o una frase verbal, entonces el sujeto de la parte de la pregunta lo es.
Ejemplo: Gastar tanto dinero en ropa es inseparable, ¿no? ¿No es así?
6. Cuando el sujeto en una oración declarativa se refiere a un pronombre indefinido, como nadie, nadie, todos, todos, etc. , utilícelos como sujetos en la parte de la pregunta si el sujeto del enunciado es un pronombre indefinido de algo, cualquier cosa, atención, todo, etc. , úselo como tema de la parte de la pregunta.
Nadie dijo una palabra sobre el accidente, ¿verdad?
Todo parece perfecto, ¿no? ¿No es así?
⑦ Cuando el sujeto es la primera persona I, si el verbo es pensar, creer, adivinar, etc., y luego el grupo de objeto, entonces la persona y el tiempo de la oración interrogativa deben ser consistentes con la También debe considerarse la cláusula de objeto, y la transferencia negativa.
Por ejemplo: ¿No lo sé? No creo que He Chan pueda terminar el trabajo a tiempo, ¿verdad?
La oración imperativa va primero, ¿la seguirás? (¿Dejar? Cuando comience s, ¿usarnos para seguirlo?)
6.
Señorita: Realmente extraño los últimos días.
Señorita, señorita, señorita, búsquelo.
Ejemplo: ¿Eso? Es una pena que hayas perdido el autobús.
El niño disparó pero falló.
8. No más (usado en oraciones) = ¿no? Cualquier más (usado al final de una oración) se refiere al número de veces;
No más (usado en una oración) = ¿no? (usado al final de una oración) se refiere al tiempo.
9. Derecha: ① adj. Derecha ② n.
10. Parece que Yumei ha cambiado mucho. = Yumei parece haber cambiado mucho.
11. Afforce to do se usa a menudo junto con can can y can to.
¿Puedes permitirte un coche nuevo?
¿Las películas no pueden? No puedo permitirme un salario tan alto.
12. No sólo conjunciones. Entonces qué. Énfasis en lo primero. (Si introduce el sujeto, el verbo concuerda con el primero en persona y número.
Los seres vivos no sólo necesitan agua, sino también aire y luz solar.
La vida no sólo necesita agua , pero también el aire y la luz del sol
No sólo ellos, sino que también estoy dispuesto a ayudarte
Solo, solo
14. el período pasado
En el último período/pasado, el período se usa con el presente perfecto
Muerte, muerte, muerte, morir
16. Tocar el piano
17. ¿Interesado en...? ¿Interesado en hacer algo?...interesado
Mostró gran interés en...
④Un lugar. de interés, un lugar de interés, algunos lugares de interés
Por ejemplo: A él le interesan las matemáticas, pero a él no. A él no le interesa hablar inglés. hablando inglés.
Interesado significa que la gente está interesada en algo interesante, generalmente el tema es una persona.
Interesante significa que algo/alguien es interesante y el tema suele ser una persona. libro/persona interesante.
18. Miedo de algo, por ejemplo, tengo miedo de los perros, por ejemplo, tengo miedo de hablar, etc.). p>
Su antónimo está desactivado. Deja las luces encendidas.
20. Caminar a algún lugar.
21. ¿Qué significa el verbo utilizado? ¿Dinero y tiempo?
① ¿Costo? gastar (dinero, tiempo) en algo.
②¿Flores? Gastar (dinero, tiempo) haciendo algo, como por ejemplo:
Pasó demasiado tiempo en la ropa. Dedica demasiado tiempo a la ropa.
Tardó tres meses en construir el puente. Le llevó tres meses construir el puente.
Pagar la tarifa