Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino "Generales y primeros ministros" publicado por People's Education Press para quinto grado

El siguiente es el plan de lección del idioma chino "Generales y fases" en el segundo volumen del quinto grado publicado por People's Education Press. Espero que pueda ser útil e inspirador para su trabajo docente. Para obtener más información, haga clic en el plan de lección de chino para quinto grado del segundo volumen

Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino "Generales y primeros ministros" para quinto grado (1)

1. Introducción de nuevas lecciones

1. Preguntas después del tema del libro: Pase la sección anterior En la vista previa de la clase, ya hemos tenido una comprensión preliminar del contenido del texto. Lin Xiangru fue ascendido de plebeyo a alto ministro, lo que se puede decir que fue un ascenso meteórico. Lian Po estaba muy insatisfecho con esto. Entonces, ¿qué dijo?

Encuentre rápidamente este pasaje. el texto. ¿Quién lo leerá?

2. Soy una persona incorruptible e invencible y he logrado grandes logros. Lin Xiangru no tiene ninguna habilidad, pero con solo abrir la boca, se subió a mi cabeza. ¡Cuando lo conozco, tengo que hacerle pasar un mal rato!

(1) ¿Qué entiendes de esta frase?

(2) ¿Quién la leerá?

3. Si esto continúa, Lian Po y Lin Xiangru llegarán a un punto muerto tarde o temprano. Para reconciliar al general y al general, tu tarea ahora es persuadir a Lian Po que está enojado. ¿Estás dispuesto a asumir esta importante tarea?

2. ¿Análisis? ¿Devolverle el jade?

(1) Lee la historia tú mismo y comprende las características de los personajes.

1. Leamos primero la historia “Devolver el Bi a Zhao” para ver de qué es capaz Lin Xiangru. Para que tu persuasión sea más convincente, el profesor sugiere que compares a Lin Xiangru con otros personajes del artículo y veas lo que dijeron otras personas sobre el incidente diplomático entre Qin y Zhao en torno a Heshi Bi. Lo que dijo Lin Xiangru y cómo lo hizo. , esboce las oraciones relevantes, léalas y, a través de la comparación, descubrirá rápidamente qué hace que Lin Xiangru sea tan bueno.

2. Encuentra compañeros de clase cercanos que tengan la misma experiencia para discutir juntos. Al compararlos con estos personajes, ¿qué cualidades sobresalientes has descubierto sobre Lin Xiangru y cuál es la base? 2) Comunicación colectiva y profundización del entendimiento.

1. Comparando a Lin Xiangru con el rey Zhao y el Ministro de Asuntos Civiles y Militares, ¿a qué conclusión llegó?

2. Puntos clave:

( 1) El rey Zhao aceptó. Estaba muy ansioso cuando recibí la carta.

a. ¿Por qué estás tan ansioso?

b.

c. Imagínese lo ansioso que puede estar el rey Zhao. ¿Quién puede describirlo con las palabras que ha aprendido?

(2) Después de pensar un rato, dijo: "Lo estoy". dispuesto a liderar. Llevó el jade de He al estado de Qin. Si el rey Qin realmente ofrece quince ciudades a cambio, le entregaré el bi; si se niega a entregar quince ciudades, definitivamente le devolveré el bi; En ese momento, el estado de Qin era débil y no tenía motivos para utilizar tropas.

a. ¿Por qué Xiangru debería pensar un rato antes de hablar?

Después de pensarlo, tendrás un plan en mente y pensarás en qué palabras. enfatizar antes de poder leerlo. Tenga confianza y calma. Practiquemos primero. Leer por nombre.

3. Resumen del profesor.

4. En comparación con Lin Xiangru y el Rey de Qin, ¿qué conclusión sacaste?

(1) El estudiante explicó la conclusión y el maestro preguntó: ¿Qué descripciones hay en el El texto muestra esto, ¿qué se debe decir? ¡Está bien fundamentado!

(2) Los estudiantes responden libremente y el maestro brinda orientación. Puntos clave:

A. Dígalo con confianza: no creo que quiera entregar quince ciudades. Ahora que el jade está en mi mano, si me obligas, ¡mi cabeza y el jade se estrellarán contra este pilar!

a. ¿Qué significa eso? Xiangru sea tan justo y confiado

b. ¿Lin Xiangru realmente va a aplastar su cabeza y el jade en este pilar?

¿Quién leerá esta oración y la pronunciará con confianza? ?tono.

B. Xiangru sostuvo el bi, retrocedió unos pasos y se paró contra el pilar.

Hay un detalle en esta oración que refleja plenamente que Lin Xiangru no solo es audaz sino también cuidadoso, ¿lo has descubierto?

(3) ¿Entiendes la visión de Lin Xiangru sobre los corazones de las personas? y el papel del rey Qin como contraste.

Sosteniendo el jade con ambas manos, lo miró y lo elogió, sin mencionar nunca las quince ciudades.

Después de escuchar lo que dijo, le entregó He Shibi a Lin Xiangru.

Temeroso de romper realmente el jade, rápidamente dijo que todo podía discutirse y le pidió a alguien que sacara un mapa y le mostrara las quince ciudades que se habían prometido asignar a Zhao.

No me quedó más remedio que acordar con él una fecha para la ceremonia.

a. El maestro Wang tiene una pregunta: ¿quién es el protagonista de esta historia? Echemos un vistazo a este párrafo clave. Hay alrededor de 300 palabras en uno y medio. de los cuales casi 150 se utilizan para escribir sobre el rey de Qin.

¿Es un poco abrumador para el autor escribir sobre el rey de Qin de esta manera?

b. este arreglo es inapropiado, levanten la mano. Si creen que este arreglo es bueno, levanten la mano. Bien, la verdad se vuelve más clara con más debate. Celebremos un pequeño debate e invitemos a todos a expresar sus opiniones.

c.

d. ¿Hay otras historias con tales descripciones? Léela, ¿qué ideas tienes?

5. Después de leer esta historia y comprender a Lin Xiangru, ¿cómo aconsejarías a Lian Lian? ? ¿Qué? ¿Quién puede saberlo?

3. ¿Análisis? ¿Reunión de Mianchi?

1. Fue ascendido de plebeyo a alto funcionario. reunión. Entonces, esta vez, ¿es como si Lian Po dijera:? No tengo ninguna habilidad, solo confío en mi boca.

2. Lian Po no estaba presente cuando lo vi. ¿Puedes contarle lo que pasó? ¿Tiempo? Para que todos estén más involucrados en el drama, elija uno de los tres personajes: el rey Zhao, el asistente del rey Zhao y el ministro de Zhao. En el tono de este personaje, cuéntele a Lian Po la trama de la historia. Te impresionó. Ayúdalo a analizar las cualidades sobresalientes que mostró Lin Xiangru en este incidente.

Los estudiantes preparan discursos según el esquema del discurso y el profesor los inspecciona. Comunicación grupal.

3. ¿Existe un vínculo entre el estado y Qin, o Zhao tiene la ventaja?

4. ¿El fracaso del rey Qin?

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IV. Resumen de toda la clase

En esta clase, a través de la propia lectura, percepción y exploración de los estudiantes, profundizamos. Se dio cuenta de que Lin Xiangru hizo grandes contribuciones a Zhao Guo dos veces, y no solo estaba hablando de eso, detrás de esa boca está el patriotismo y la lealtad de los puños, y la sabiduría y el coraje más allá de la gente común. El inteligente Lian Po definitivamente entenderá esto después de calmarse. ¿Qué pasará después? Si quieres saber qué pasará a continuación, escucha la explicación a continuación.

Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino "Generales y primeros ministros" para quinto grado (2)

Fines didácticos

1. del texto. Siente el ingenio, la valentía, la consideración de la situación general de Lin Xiangru y las excelentes cualidades de Lian Po para corregir sus errores después de conocerlos.

2. Sobre la base de comprender el contenido del texto, comprender las causas y consecuencias de las cosas, aclarar la conexión entre cada párrafo y la relación entre cada párrafo y todo el artículo, y cultivar la capacidad de pensamiento lógico. y el hábito lector de buscar la comprensión.

3. Saber considerar la situación general, comprender la situación general y hablar de unidad ante los problemas.

4. Domina las nuevas palabras de esta lección.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Comprender las características de los personajes y aclarar las conexiones internas entre cada párrafo.

Métodos de enseñanza

Autolectura, discusión y comunicación, y escritura.

Programa de lecciones

3 lecciones (mostrando la segunda lección)

Proceso de enseñanza

Primera lección

1 Presente temas interesantes y escriba en la pizarra temas.

Intercambie la información de fondo de la historia recopilada antes de la clase.

2. Consulta la vista previa y haz preguntas

3. Lee el texto por primera vez y los alumnos se darán cuenta

1. Nombra el texto y lee en voz alta por secciones, con profesores y estudiantes *** trabajando juntos. Corregir problemas de lectura.

2. Leer el texto rápidamente y discutir y comunicar.

3. Aclara el contexto y resume el significado del párrafo.

(1) ¿Cuántas historias cortas cuenta este artículo? Descubra el principio y el final de cada historia y utilice un subtítulo adecuado para resumir el contenido de cada historia corta.

(2) Discusión y comunicación.

4. Lee las historias nuevamente y comprende la causa, el proceso y el resultado de cada historia.

4. Leer el texto detenidamente

Segunda lección

1. Introducción a la nueva lección

1. Hacer preguntas después de escribir el Tema en la pizarra: Después de estudiar esta lección, tenemos una comprensión preliminar del contenido del texto. Lin Xiangru fue ascendido de plebeyo a alto ministro, lo que se puede decir que fue un ascenso meteórico. Lian Po estaba muy insatisfecho con esto. Entonces, ¿qué dijo?

Por favor, encuentre esto rápidamente. texto. ¿Quién lo leerá?

2. Soy una persona incorruptible e invencible y he logrado grandes logros. ¿Qué tipo de habilidad tiene Lin Xiangru? Simplemente confía en su boca para ponerse encima de mí. ¡Cuando lo conozco, tengo que hacerle pasar un mal rato!

(1) ¿Qué entiendes de esta frase?

(2) ¿Quién la leerá?

3. Si esto continúa, Lian Po y Lin Xiangru llegarán a un punto muerto tarde o temprano. Para reconciliar al general y al general, tu tarea ahora es persuadir a Zheng

. quien está enojado. ¿Estás dispuesto a asumir esta importante tarea?

2. ¿Análisis? ¿Devolverle el jade?

(1) Lee la historia tú mismo y comprende las características de los personajes.

1. Leamos primero la historia “El regreso de Bi a Zhao” para ver de qué es capaz Lin Xiangru. Para que tu persuasión sea más persuasiva, el profesor sugiere que compares a Lin Xiangru con otros personajes del artículo y observes la relación entre He Shibi, Qin y Zhao.

En este incidente diplomático, ¿qué hizo? otras personas dicen y hacen, y ¿qué dijo y hizo Lin Xiangru? Dibuja las oraciones relevantes, léelas y quizás puedas compararlas. Pronto podrás descubrir las extraordinarias cualidades de Lin Xiangru.

2. Encuentra compañeros de clase cercanos que tengan la misma experiencia para discutir y discutir. Al compararlos con estos personajes, ¿qué descubriste?

Cuáles son las cualidades extraordinarias de Lin Xiangru y cuáles son. ¿La base?

(2) Comunicación colectiva y comprensión más profunda.

1. Comparando a Lin Xiangru con el rey Zhao y el Ministro de Asuntos Civiles y Militares, ¿a qué conclusión llegó?

2. Puntos clave:

( 1) El rey Zhao aceptó. Estaba muy ansioso cuando llegó la carta.

a. ¿Por qué el rey Zhao estaba muy ansioso?

b. Qin y Zhao.

c. Imagínese lo ansioso que podría estar el rey Zhao. ¿Quién puede describirlo con las palabras que ha aprendido?

(2) Lin Xiangru pensó por un momento y dijo: "Lo soy". dispuesto." Lleva a He's Bi al estado de Qin. Si el rey Qin realmente ofrece diez o cinco ciudades a cambio, le entregaré el bi; si se niega a entregar quince ciudades, definitivamente le daré el bi.

En ese momento, el estado de Qin era débil y no tenía motivos para utilizar tropas.

a. ¿Por qué Lin Xiangru pensó un rato antes de hablar?

b. Después de pensarlo un poco, tendrá un plan en mente y pensará en cuál. palabras que debes enfatizar antes de poder leer esto. Amable

Ten confianza y calma. Practícalo tú mismo primero. Leer por nombre.

3. Resumen del profesor.

4. ¿Qué conclusión sacaste de la comparación entre Lin Xiangru y el Rey de Qin?

(1) El estudiante explicó la conclusión y el maestro preguntó: ¿Qué descripciones hay? ¿El texto muestra este punto? ¿Qué se debe decir? ¡Está bien fundamentado!

(2) Los estudiantes responden libremente y el maestro brinda orientación.

Puntos clave:

★Dijo con confianza: "No creo que quieras entregar quince ciudades". Ahora que el jade está en mi mano, si me obligas, ¡mi cabeza y el jade se estrellarán contra este pilar!

a. ¿Qué quieres decir? hazlo con tanta confianza

b. ¿Lin Xiangru realmente quiere aplastar su cabeza y el jade en este pilar?

c. en un tono "confiado".

★Lin Xiangru sostuvo el bi, retrocedió unos pasos y se quedó apoyado contra el pilar.

Hay un detalle en esta oración que refleja plenamente que Lin Xiangru no solo es audaz sino también cuidadoso, ¿lo has descubierto?

(3) ¿Entiendes la visión de Lin Xiangru sobre los corazones de las personas? y el papel del rey Qin como contraste.

El Rey de Qin sostuvo el jade con ambas manos y lo elogió mientras lo miraba. Nunca mencionó las quince ciudades.

Cuando el rey Qin escuchó lo que dijo, le entregó Heshi Bi a Lin Xiangru.

El rey de Qin tenía miedo de romper realmente el jade, por lo que rápidamente dijo que todo era fácil de discutir, por lo que pidió a la gente que sacara el mapa y asignó a Yunnuo a los quince palacios de Zhao. Se le señaló la ciudad.

El rey de Qin no tuvo más remedio que acordar con él una fecha para la ceremonia.

a. El profesor Wang tiene una pregunta: ¿quién es el protagonista de esta historia? El protagonista es Lin Xiangru.

Echemos un vistazo a este párrafo clave, que consta de tres. cien palabras, incluidas Se utilizan casi ciento cincuenta palabras para escribir sobre el Rey de Qin.

El autor escribe sobre el Rey de Qin de esta manera (¿No es un poco abrumador? muestra las oraciones que describen al Rey de Qin)

b. Si cree que este arreglo es inapropiado, levante la mano. Si cree que este arreglo es bueno, levante la mano. Bien, la verdad se vuelve más clara con más debate. Celebremos un pequeño debate e invitemos a todos a expresar sus opiniones.

c.

d. ¿Hay otras historias con tales descripciones? Léela, ¿qué piensas?

5. Después de leer esta historia y comprender a Lin Xiangru, ¿cómo aconsejarías a Lian Xiangru? ¿Qué te parece?

3. ¿Análisis? ¿Reunión en Mianchi?

Lin Xiangru fue ascendido de plebeyo a alto funcionario. . Pronto, logró nuevos logros en la reunión de Mianchi. Entonces, esta vez, ¿es como si Lian Po dijera:? No tengo ninguna habilidad, solo confío en mi boca. Lian Po no estaba presente cuando Mianchi se reunió. ¿Puedes contarle lo que pasó en ese momento? Para que todos participen más en la obra, elige uno de los tres personajes: el rey Zhao, el asistente del rey Zhao y el ministro Zhao. En el tono de este personaje, cuéntale a Lian Po la trama que te impresionó en la historia y ayúdalo. Analizó la extraordinaria actuación de Lin Xiangru en este incidente. El maestro también extrajo especialmente un registro sobre este incidente de "Registros históricos" para todos, que pueden usar como referencia. (El material didáctico muestra extractos de "Registros históricos")

Los estudiantes preparan discursos de acuerdo con el esquema del discurso y el profesor los inspecciona.

Comunicación grupal.

En esta lucha, ¿Zhao y Qin empataron, o Zhao ganó la ventaja?

¿Puedes usar las palabras y oraciones que has aprendido para describir al rey Qin? ¿Fracaso?

IV. Resumen de toda la lección

En esta lección, a través de la propia lectura, percepción y exploración de los estudiantes, nos dimos cuenta profundamente de que Lin Xiangru hizo grandes contribuciones a Zhao. Guo dos veces. No es sólo palabrería. Detrás de esa boca hay una lealtad patriótica, una sabiduría y un coraje que superan a la gente común. El inteligente Lian Po definitivamente entenderá esto después de calmarse. ¿Qué pasará después? Si quieres saber qué pasará a continuación, escucha la explicación a continuación.

Diseño de escritura en pizarra

Armonía entre generales y primeros ministros

Boca

¿Valor para sacrificar la propia vida, lealtad al emperador? y patriotismo

La tercera lección

1. Revisar y comprobar, presentar una nueva lección

A través del estudio de la lección anterior, ¿qué sabías sobre Lin Xiangru? ¿Excelencia?

2. Enseñar nuevas lecciones

(1) ¿Aprender? ¿Pedir perdón?

Leer la historia en silencio, resumir las frases y apreciar las de Lin Xiangru. extraordinaria capacidad para tener en cuenta la situación general.

Lee las frases del libro que describen cómo llevar una espina y pedir perdón.

Guía a los estudiantes para que miren las ilustraciones, pero el libro solo dice: Se quitó la camisa, llevaba un palo de espina en la espalda y fue personalmente a la puerta de Lin Xiangru para declararse culpable.

Cuando Lin Xiangru vio que Lian Po venía a declararse culpable, rápidamente salió a saludarlo calurosamente. La petición de castigo de Lian Po ha sido transmitida como una buena historia por las generaciones futuras. Deben haber dicho muchas palabras conmovedoras en ese momento. ¿Puedes por favor reproducir para el escritor lo que dijeron en ese momento?

Los estudiantes escriben y se comunican.

(2) Clarificar la organización del texto.

Las características estructurales del texto son que está compuesto por tres historias relativamente independientes. ¿Cuál es la conexión entre las tres historias?

¿Cuál es la relación entre ellas y el texto completo? ?

3. Resumen y mejora, extensión después de clase

Después de estudiar el texto, combina el contenido del texto y dime qué personaje te gusta y por qué.

Los estudiantes interesados ​​pueden leer libros relevantes después de clase para aprender sobre el estado de Qin que luego destruyó los seis reinos, incluido el estado de Zhao. Entonces, ¿por qué Zhao no pudo escapar al destino de ser destruido al final?