Plan de trabajo docente de chino para el segundo volumen de segundo grado
Segundo Volumen Plan de Trabajo de Enseñanza de Chino 11. Análisis de la Situación del Aula;
Después de un año y medio de estudio, nuestra clase tiene buenos hábitos de estudio. La mayoría de los estudiantes disfrutan aprendiendo chino. Además, al leer libros extracurriculares el semestre pasado, amplié mi alfabetización, enriquecí mis conocimientos extracurriculares y acumulé mucho vocabulario. Proporciona una gran ayuda para aprender conocimientos de chino. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que son menos receptivos a aprender chino, no les gusta leer y tienen poco vocabulario. Estos estudiantes también son los que necesito supervisar y ayudar este semestre. Este semestre tengo confianza en la enseñanza del chino. Creo que con los esfuerzos conjuntos de nuestros profesores y estudiantes, nuestra clase logrará un mayor progreso.
2. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto consta de 8 unidades, cada unidad tiene 4 textos y 8 áreas lingüísticas. El libro contiene 32 textos y 8 textos de comunicación oral. Este libro de texto tiene las siguientes características:
1. La combinación del idioma chino y la investigación ideológica y moral fortalece la educación ideológica y moral. En términos de educación ideológica y moral, además del contenido relativamente concentrado de cada unidad, los materiales didácticos también tienen las siguientes características: se incluyen ejercicios extraescolares y preguntas sobre el pensamiento del jardín chino para mejorar la comprensión y el juicio moral.
2. Tomando como línea principal el desarrollo del lenguaje, se desarrollan de forma coordinada las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura. El libro de texto enumera el entrenamiento de comprensión auditiva y expresión oral y los textos uno al lado del otro, y organiza un entrenamiento de comprensión auditiva, expresión oral y escritura en cada ejercicio de unidad.
3. El contenido de los materiales didácticos está cerca de la vida de los niños y se centra en la practicidad. Este libro de texto no sólo conserva algunos textos tradicionales excelentes, sino que también selecciona muchos textos nuevos que están cerca de la vida de los niños.
3. Objetivos de la enseñanza:
1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Se requiere que las palabras reconocidas se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender combinando las palabras y expresiones, sin necesidad de analizar la fuente ni escribirla. Se requiere que las palabras que se puedan escribir se pronuncien correctamente y se reconozcan con claridad. Fuentes, comprensión del significado, escritura correcta, práctica de su uso en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda por orden de palabras y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprenda a leer el texto de forma correcta, fluida y emocional utilizando letras ordinarias. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
4. Dificultades de enseñanza:
1. Enseñanza de lectura y escritura.
El nivel de alfabetización de este libro de texto ha disminuido en comparación con el libro de texto anterior. 50 palabras nuevas. La enseñanza de la alfabetización debe seguir guiando a los estudiantes a descubrir la conexión entre palabras nuevas y palabras conocidas, y alentarlos a utilizar reglas de memoria para transferir las partes aprendidas y los métodos de alfabetización al proceso de aprendizaje de nuevas palabras. Las palabras que necesitas saber no se reconocen. Incluso si puede deletrearlo correctamente, aún necesita captar con precisión el significado de la palabra reconocida y comprender el significado de la palabra. A medida que aumenta la alfabetización, hay cada vez más homófonos. Si se comprende con precisión el significado de los caracteres chinos, los homófonos no se utilizarán indistintamente.
2. Enseñanza de la lectura
La enseñanza de la lectura debe adoptar diversas formas de lectura y prestar atención a la guía de la lectura en voz alta. Cuando sea necesario, los profesores pueden demostrar plenamente la lectura para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: La enseñanza de la lectura debe prestar atención a la posición dominante de los estudiantes en el proceso de lectura; prestar atención a los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes. Vale la pena señalar que nuestra enseñanza de la lectura no debe limitarse sólo al nivel de comprensión, sino también prestar atención a la "expresión". La combinación de lectura y escritura impregna intencionadamente la orientación de los métodos de escritura en la enseñanza de la lectura.
3. Orientación en escritura
El nivel de escritura de los estudiantes no se puede mejorar de la noche a la mañana. Para mejorar el nivel de escritura de los estudiantes, primero debemos hacer que les guste escribir y cultivar su interés por la escritura. Puedes realizar algunas actividades, como jugar algunos pequeños juegos con tus hijos durante el recreo o clases de actividades, para que tengan algo que escribir. Guíe a los estudiantes para que observen las plantas y árboles que los rodean, y anímelos a extraer buenas palabras y oraciones de los libros o después de clase y usarlas por escrito.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. Permitir que los estudiantes utilicen el pinyin chino para pronunciar con precisión la pronunciación, analizar y recordar los glifos, mirar imágenes o conectarse con el contexto. para entender el significado. Utilice la creatividad para diseñar métodos de enseñanza vívidos y diversos, y consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos. Preste atención a corregir la postura de escritura de los estudiantes y cultive buenos hábitos de escritura.
2. Preste atención a las pautas de lectura y adopte una variedad de métodos. A cada texto se le debe dar suficiente tiempo para que los estudiantes lean en voz alta, haciendo pleno uso de las ilustraciones y conectándolas con la vida real para ayudarlos a comprender el significado de las palabras y oraciones en el entorno lingüístico.
3. Preste atención a la conexión de contenido entre cada grupo de materiales didácticos, comprenda el contenido de los materiales didácticos en su conjunto, diseñe planes de enseñanza y utilice los materiales didácticos de forma creativa.
4. Aprovechar al máximo el papel de "compañeros de aprendizaje" en la enseñanza, guiar a los estudiantes a pensar seriamente, desarrollar asociaciones e imaginación ricas y participar activamente en intercambios, debates y actividades de práctica de chino. Introducir juegos, cantos, acertijos y actuaciones en el aula también puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, a la naturaleza y la sociedad, y a la vida en ebullición, permitiéndoles aprender y utilizar el chino en la vida.
6. Progreso de la enseñanza:
(omitido)
Plan de trabajo de enseñanza de chino de segundo grado 1. Ideología rectora
Este libro de texto Heredando el buena tradición de la educación china, nos enfocamos en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y estamos comprometidos a construir un sistema de material didáctico abierto y dinámico para mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. Sobre la base de la suave transición del primer grado, el primer volumen del segundo grado ha avanzado constantemente, sentando una base sólida para cultivar y mejorar la alfabetización china de los estudiantes en diferentes niveles y gradientes.
2. Análisis de la situación académica y objetivos laborales
Este semestre, hay X estudiantes, X niños y X niñas en esta promoción. Después de un año de aprendizaje de chino, los estudiantes aprendieron muchas palabras nuevas, acumularon algo de vocabulario y su habilidad lingüística se desarrolló hasta cierto punto. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que están inconscientes y dependen de sus estudios, por lo que las calificaciones en la clase son distintas. Para este grupo de estudiantes, debemos adoptar varios métodos para estimular su entusiasmo por el aprendizaje y guiarlos para que descubran y exploren activamente en la enseñanza futura. Permítales sentir la alegría de aprender chino y luego generar continuamente motivación para aprender y gradualmente hacer del aprendizaje una necesidad para su propio desarrollo.
La tarea de la educación y enseñanza de chino este semestre sigue siendo muy ardua y se centra en cultivar los hábitos de estudio y las habilidades de aprendizaje de chino de los estudiantes. En particular, se necesita tiempo para corregir y cultivar los hábitos de escritura de los estudiantes y aprender a escribir correcta y bellamente con lápiz. Además, se debe guiar a los estudiantes para que recitan más poemas chinos antiguos, desarrollen el hábito de leer todos los días, presten atención al cultivo de la alfabetización extracurricular y mejoren gradualmente la alfabetización china de los estudiantes.
3. Análisis de materiales didácticos
Este material didáctico está diseñado con ocho temas, y ocho grupos de materiales didácticos se integran y organizan en torno a los temas. En orden: hermoso otoño, colorida vida escolar, amor por la patria, cómo ver y pensar en los problemas, llevarse bien unos con otros, unirse y cooperar, cuidar a los demás, proteger el medio ambiente, amar a los animales y amar la ciencia. La cobertura de cada tema es relativamente amplia, evitando limitaciones. El contenido de los materiales didácticos se acerca a la vida de los niños, refleja las características de la época y tiene cierto valor de educación moral. Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, una lección de "alfabetización", cuatro o cinco textos y un "jardín chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las clases de alfabetización se presentan en diversas formas, incluidas palabras, modismos, refranes, clásicos de tres caracteres, coplas, canciones infantiles, etc. Hay un total de 34 textos en el libro, que son ricos en contenido, diversos en género y vívidos en lenguaje, que son muy atractivos para los estudiantes.
Los textos de este volumen ya no tienen notación fonética de texto completo. Los caracteres polifonéticos se anotan junto con el texto. Las palabras nuevas se enumeran en la página actual, acompañadas de pinyin chino e imágenes de fondo agradables para atraer a los estudiantes. ' atención. Este libro de texto aún se adhiere al principio de "editar más y moverse menos", y los artículos seleccionados aún reflejan las características de contenido rico y lleno de interés. El lenguaje de este libro está estandarizado y es fácil de entender, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento y comunicación oral. Ilustraciones exquisitas, llenas de interés infantil, ayudan a los estudiantes a comprender el contenido del texto y a cultivar su capacidad de pensar en imágenes.
Cuarto, objetivos de enseñanza
El contenido didáctico de este volumen incluye pinyin chino, alfabetización, escritura, lectura, comunicación oral y otras partes. Los requisitos específicos son los siguientes:
1. Hábitos de estudio
(1) Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar el hábito de valorar los útiles escolares.
(2) Continúe cultivando el hábito de escuchar atentamente y desarrolle el hábito de escribir con lápiz con seriedad.
(3) Cultivar el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer después de clase.
2. Pinyin chino
(1) Consolidar el pinyin chino, que puede utilizarse para ayudar a la alfabetización y aprender mandarín.
(2) Reconocer letras mayúsculas y ser capaz de memorizar el alfabeto chino Pinyin.
3. Habilidades de alfabetización y escritura
(1) Leer con precisión 401 palabras nuevas. Y domine 26 radicales comúnmente utilizados en la disposición de libros de texto.
(2) Puede escribir 272 palabras nuevas correctamente de memoria y escribirlas en el orden de los trazos; puede escribir palabras de forma correcta y simétrica según las características estructurales de las palabras.
4. Comunicación oral
(1) Capacidad de escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender lo que dicen los demás o una cosa sencilla.
(2) Ser capaz de decir algunas oraciones en mandarín con significado completo y oraciones coherentes después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas.
(4) Estar dispuesto a comunicarse verbalmente con los demás, ser generoso y educado.
5. Lectura
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de manera correcta, fluida y emocional; El texto se puede repetir. El texto se leerá en voz alta según diferentes roles.
(2) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(3) Ser capaz de comprender el contenido del texto, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
6. Escribir palabras
(1) Puedo escribir oraciones fluidas usando algunas de las palabras que he aprendido;
(2) Aprende a observar imágenes y cosas sencillas en un orden determinado y a escribir algunas frases coherentes.
(3) Aprenda habilidades de comunicación verbal como "felicitaciones", "compras" y "hospitalidad" y escriba el contenido relevante en algunas oraciones coherentes.
(4) Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Permita que los estudiantes pronuncien con precisión la pronunciación con la ayuda del pinyin chino, analicen y recuerden los glifos, miren imágenes o se conecten con el contexto para comprender el significado. Utilice la creatividad para diseñar métodos de enseñanza vívidos y diversos, y consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos. Preste atención a corregir la postura de escritura de los estudiantes y cultive buenos hábitos de escritura.
2. Preste atención a las pautas de lectura y adopte una variedad de métodos. Cada texto debe dar a los estudiantes suficiente tiempo para leer en voz alta, hacer pleno uso de las ilustraciones, conectarlas con la vida real, ayudarlos a comprender el significado de las palabras y oraciones en el entorno lingüístico y leer en voz alta con emoción.
3. Preste atención a la conexión de contenido entre cada grupo de materiales didácticos, comprenda el contenido de los materiales didácticos en su conjunto, diseñe planes de enseñanza y utilice los materiales didácticos de forma creativa. Aprovechar al máximo el papel de "compañeros de aprendizaje" en la enseñanza, guiar a los estudiantes a pensar seriamente, desarrollar asociaciones e imaginación ricas y participar activamente en actividades de comunicación, discusión y práctica del chino. Juegos, cantos, adivinanzas, actuaciones, etc. Introducir en el aula, aprovechar al máximo la enseñanza multimedia y combinar lo audiovisual y el pensamiento para hacer que la comprensión de los estudiantes se desarrolle desde la etapa de percepción a la etapa racional, y del pensamiento de imágenes al pensamiento abstracto. Cada aspecto de la enseñanza está bien diseñado, transmitido de manera oportuna y explicado adecuadamente. También puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, hacia la naturaleza y la sociedad, y hacia la vida en ebullición, para que puedan aprender y utilizar el chino en la vida.
4. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y párrafos excelentes, revisen y consoliden las palabras que han aprendido y realicen ejercicios completos sobre conocimientos básicos de chino. En la enseñanza, se debe alentar a los estudiantes a completar ejercicios de forma independiente, acumular activamente palabras y frases y aplicar las palabras acumuladas al lenguaje hablado y escrito.
5. Animar a los estudiantes a resolver las dudas de los demás y cooperar para resolver dudas, y cultivar sus hábitos diligentes y estudiosos y su capacidad para preguntar y resolver problemas.
6. Aproveche al máximo el tiempo de "lectura de la mañana" y "lectura de la tarde" para cultivar el interés de los niños por la lectura y mejorar su alfabetización en chino. Inicie un diario colaborativo, comenzando con dos o tres oraciones, para cultivar la conciencia y el interés por la escritura de los estudiantes, guiar a los padres para que aprendan unos de otros y progresar juntos, recordarles a todos que no se comparen, que no alienten a los demás y que cultiven y mejoren lentamente. .
7. Manténgase en contacto con los padres, brinde comentarios docentes oportunos y brinde orientación oportuna y efectiva para ayudar a los estudiantes a hacer un buen trabajo en la tutoría y acompañar a sus hijos a aprender y crecer felices.
Plan de trabajo docente de chino para el segundo volumen de 3º de Bachillerato. Disposición de libros de texto
Este libro de texto establece un sistema de material de enseñanza abierto y dinámico, aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, con el objetivo de mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica. y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Los materiales didácticos continúan organizados por temas, con 8 temas diseñados y 8 conjuntos de contenidos didácticos integrados en torno a los temas. Ellos son: el descubrimiento de la primavera; la dedicación y el cuidado; el amor por la patria y la ciudad natal; pensar mucho y tener el coraje de crear y comprender la naturaleza; mirar correctamente los problemas y ser bueno para pensar; de la ciencia y la tecnología. Cada pregunta es rica en connotaciones y proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos, habilidades, métodos y hábitos de los estudiantes, así como de sus emociones, actitudes y valores. El contenido de los materiales didácticos está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Estas partes están interconectadas para formar un todo orgánico. El texto principal de este volumen es el mismo que el del volumen anterior y no hay notación fonética del texto completo. Los caracteres polifonéticos tienen los mismos símbolos fonéticos que el texto principal y están marcados entre corchetes. Las nuevas palabras se enumeran en la página actual, con pinyin chino y agradables imágenes de fondo para atraer la atención de los estudiantes. Es particularmente importante señalar que todas las palabras nuevas están anotadas con la pronunciación local y se deben leer algunas oraciones específicas del texto; suavemente o con un tono diferente.
Este libro * * * tiene
32 textos. Para reflejar la conexión con el grado de secundaria, se organizan cuatro textos hojeados, a saber: Carol y su gatito, impermeable inflable, niños en el mostrador de juguetes y el sueño de Ade. Sólo se organizan dos ejercicios después de clase para hojear el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. El "Jardín Chino" consta de cuatro o cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "red de banda ancha". "My Discovery": anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que comprendan las características de formación de palabras de los caracteres chinos, la relación entre caracteres, los métodos de expresión y la aplicación de los signos de puntuación. "Acumulación en el tiempo": guíe a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras mientras revisan las palabras que han aprendido, sienta y fortalezca los hábitos de colocación entre palabras y realice ejercicios completos sobre el conocimiento básico del chino. Cabe señalar que la "acumulación en el tiempo" en este libro de texto ha agregado contenidos como modismos, rimas, coplas, términos solares, poemas antiguos, etc. que pueden resaltar la cultura china y están estrechamente relacionados con este grupo de temas que permiten; los estudiantes repasen vocabulario mientras acumulan buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes. "Comunicación Oral" - Las preguntas están relacionadas con este grupo de preguntas, cultivando las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en comunicación bidireccional. Para cultivar la capacidad de escritura preliminar de los estudiantes, a partir de este libro de texto, se agregó una columna especial de "Escritura y composición" a "Comunicación oral" para guiar a los estudiantes en la formación de escritura basada en la comunicación oral. "Presentación": un escenario para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido dentro y fuera de clase. "Red de Banda Ancha": estrechamente relacionada con este grupo de temas, que guía a los estudiantes a aprender más en clase y obtener información más relevante fuera de clase.
Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase. Los profesores pueden ser flexibles. Hay dos listas de vocabulario al final del libro de texto. La nueva lista de palabras (1) son las 400 palabras necesarias para ser reconocido en el libro. La lista de vocabulario (2) requiere escribir el libro completo, 300 palabras. Las palabras que deben entenderse y escribirse están marcadas en los ejercicios después de cada lección. Además de leer junto con el texto, también se organizan una pequeña cantidad de palabras en el "Jardín Chino" para que los estudiantes no solo puedan usar palabras familiares para reconocer palabras nuevas, sino también usar la experiencia de la vida para reconocer palabras en listas de cosas similares. .
2. Características de los materiales didácticos
1. Integrar el contenido del material didáctico en torno al tema.
La "Introducción" de cada grupo de libros de texto señala el tema de este grupo en unas pocas frases sencillas para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Los textos y algunos ejercicios después de la "Introducción", la lectura de pasajes, buenas palabras y oraciones, la comunicación oral, las actividades prácticas, los stands de exposición, etc. en "China Garden" están todos razonablemente organizados en torno a este grupo de temas.
2. Cree dos columnas nuevas, "Lo sé" y "Red de banda ancha", para crear una plataforma de expansión del conocimiento.
A partir del segundo volumen del segundo grado, los libros de texto han intensificado aún más la reforma "Lo sé" al final de algunos textos y se ha establecido "red de banda ancha" en el ". China Garden". Esto es diferente de las tres primeras. Una nueva columna en el libro de texto. Como puede verse por los nombres de estas dos columnas, están diseñadas para ampliar el conocimiento de chino de los estudiantes y mejorar las actividades de práctica del chino.
3. El texto se ha actualizado significativamente para que los materiales didácticos sean más contemporáneos y más cercanos a la vida de los niños.
Los textos recién editados de este libro de texto representan más de la mitad del total de textos. Hay historias que describen la hermosa primavera, historias que tienen lugar en la primavera, historias de dedicación y cuidado de los demás, obras que reflejan el nuevo aspecto de la capital, obras que abogan por el uso del cerebro y las manos, y el pensamiento diligente, y algunas que guían a los estudiantes. para explorar los misterios de la naturaleza. Algunas de las obras guían a los estudiantes para establecer buenas cualidades y comprender los principios de la vida, y otras introducen el conocimiento científico.
Muchos de los textos recién editados pertenecen a diferentes géneros, incluidos cuentos de hadas, cuentos, poemas, ensayos, fábulas y artículos de divulgación científica. El idioma es animado e interesante. Están llenos de un fuerte sabor de la época, ricos en espíritu humanista, estrechamente relacionados con el mundo de la experiencia y la imaginación de los niños, literarios y cualitativos, y su lenguaje es ejemplar para los profesores, y a los estudiantes no les encanta leer. sólo permite a los estudiantes aprender el idioma. Además, puede iluminarlos ideológicamente y ser infectados e influenciados emocionalmente.
4. Los ejercicios extraescolares conceden gran importancia al contacto con la vida real de los estudiantes, centrándose en la acumulación del idioma, el pensamiento inspirador y el cultivo de la capacidad práctica del chino.
Los ejercicios posteriores a la clase de este libro de texto son generalmente de cuatro preguntas. Después de cada clase suele haber preguntas como "Puedo reconocer", "Puedo escribir", "Leer" o "Leer con atención", que reflejan las principales tareas y requisitos básicos de la enseñanza de la lectura en los grados inferiores.
5. Romper con los métodos de presentación tradicionales y mejorar la afinidad entre los materiales didácticos y los estudiantes.
Este libro de texto cuenta con innovaciones y avances en los métodos de presentación, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos.
En primer lugar, la perspectiva de la escritura ha cambiado de servir a la enseñanza de los profesores a facilitar tanto la enseñanza de los profesores como el aprendizaje de los estudiantes. Los materiales didácticos han cambiado de "enseñar primero" a "aprender primero".
En tercer lugar, los materiales didácticos brindan a los estudiantes tantas oportunidades de exhibición como sea posible, y hay una columna "Plataforma de exhibición" en el "Jardín de China". Los materiales didácticos están orientados por la presentación de compañeros de aprendizaje, animando a los estudiantes a demostrar sus habilidades y logros de aprendizaje desde diferentes aspectos, para que sigan teniendo una sensación de logro.
6. La disposición de los materiales didácticos refleja apertura y flexibilidad, potenciando la adaptabilidad.
Cultivar el hábito de alfabetización activa de los estudiantes en la vida diaria es una tarea a largo plazo en el aprendizaje del idioma chino. Este libro de texto, al igual que los libros de texto anteriores, continúa alentando a los estudiantes a leer de forma independiente a través de varios canales y ampliar su propia alfabetización, que no se limita a la alfabetización especificada en el libro de texto.
En términos de lectura, este libro de texto viene con seis artículos seleccionados. No existen requisitos unificados para este tipo de texto y los profesores pueden manejarlo de manera flexible según la situación de enseñanza.
Tercero, objetivos de aprendizaje
1. Continúe repasando y consolidando el Pinyin chino y aprenda a leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.
2. Conoce 400 palabras y escribe 300 palabras. Es necesario que las palabras que conoce se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender en función del entorno del lenguaje, como palabras y expresiones. Lo que hay que señalar en particular es que las palabras que deben entenderse no requieren un análisis ni una escritura detallados. Si puede escribir, debe poder leer la pronunciación con precisión, identificar la fuente, comprender el significado, escribir con precisión y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida. Desarrolle buenos hábitos de escritura, escriba de manera estándar, correcta y ordenada, y sienta la belleza de los caracteres chinos.
3. Continuar utilizando el método de búsqueda de secuencia fonética y el método de búsqueda radical para cultivar la capacidad de alfabetización independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía del profesor, aprenda a leer en silencio sin hacer ningún sonido ni señalar.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer libros extracurriculares sencillos y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Acumula tus modismos, coplas, poemas clásicos y aforismos favoritos.
8. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejorar la conciencia de estar dispuesto a comunicarse con los demás, escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con la gente y contar historias y experiencias. Sea natural y educado al hablar. Expresar confianza en poder expresar sus opiniones sobre temas de interés.
9. Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Aprenda a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida escrita. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
10. Curioso por las cosas que te rodean, dispuesto a observar la naturaleza, interesado en participar en las actividades escolares y del club y capaz de expresar tus sentimientos.
Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen de cuarto grado 1. Análisis del libro de texto
Este libro de texto* * *incluye las siguientes partes:
1, prefijo
2. Alfabetización: dos unidades
3. Texto: cinco unidades
4. Aprendizaje integral: dos veces (visualización de atracciones, búsqueda de palabras en orden de palabras)
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5. Comunicación oral: cinco temas (preparar una salida de primavera, celebrar cumpleaños, presentarme a mi pareja, decorar nuestro salón de clases, elogiar a mi familia).
6. Acumulación y aplicación: siete veces
7. Apéndice: palabras que conozco y palabras que puedo escribir.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes para que reconozcan y escriban palabras nuevas y relacionadas, y sean capaces de comprender el significado de las palabras en un entorno lingüístico específico y en combinación con la vida real y su significado/
2. Siente la belleza del lenguaje mientras lees y recitas el texto de forma correcta, fluida y emocional.
3. Acumular buenas palabras y frases y cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes.
3. Objetivos docentes:
El cuarto volumen es el primer semestre de los grados inferiores (grados 1-2). En la enseñanza, debemos comprender los objetivos de este volumen sobre la base de comprender los objetivos de la etapa y alcanzar los objetivos de la etapa sobre la base de completar los objetivos de este volumen.
1, poder leer y escribir
Lectura y escritura, concentración de bajo nivel; el reconocimiento y la escritura están separados, sin carga, recuerde memorizar y escribir de manera estandarizada; postura de escritura, correcta y hermosa; consolida Pinyin, puedes buscarlo en un diccionario solo si puedes leer de forma independiente;
2. Leer
Le gusta leer y desarrollar el sentido del lenguaje; leer con fluidez y experimentar emociones; aprender a leer en silencio y desarrollar el lenguaje; acumular vocabulario y desarrollar hábitos.
3. Escribe palabras
Escribe palabras interesantes y alegres; aprende la puntuación y no te preocupes si cometes un error.
4. Comunicación oral
Aprender a escuchar y comprender los puntos clave; hablar con educación, confianza y naturalidad, discutir y expresar opiniones de forma activa.
5. Aprendizaje integral
Cultivo de la curiosidad, formulación de preguntas y debates; observación de actividades diligentes, mostrando informalidad dentro y fuera de clase, centrándose en la investigación.
4. Medidas didácticas:
1. Comprender los tipos de alfabetización de este libro de texto, guiar a los estudiantes a leer de forma independiente, utilizar juegos de alfabetización de manera adecuada e implementar la estrategia de pequeños pasos y progreso rápido. .
2. Mejorar las estrategias didácticas de la comunicación oral.
El primero es crear un entorno comunicativo para que los estudiantes se comuniquen libremente en inglés hablado.
En segundo lugar, cultivar conscientemente las habilidades de comunicación oral en todos los aspectos de la enseñanza del chino.
El tercero es orientar a los estudiantes para que realicen ejercicio activo en su vida diaria.
3. Prestar atención a guiar a los estudiantes para que comiencen a leer desde la iluminación, respeten plenamente sus sentimientos, experiencia y comprensión, inspiren su amor por la vida y cultiven sus buenos hábitos de lectura.
4. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes varía de persona a persona.
5. Abra más horizontes de los estudiantes y acumule activamente buenas palabras y oraciones.
Verbo (abreviatura de verbo) Calendario de actividades:
Febrero: Concurso de lectura
Marzo: Me gusta dar discursos.
Abril: Juegos de conocimiento interesantes
Ami: Lo que más me gusta es leer libros.
Joan: Yo saqué el máximo.
6. Progreso de la enseñanza:
La primera y segunda semana: completar la tarea de enseñanza de alfabetización uno;
La tercera y cuarta semana: completar la enseñanza de la Tarea de la segunda unidad;
Semana 56: Completa las tareas docentes de la tercera unidad;
Semanas 7 y 8: Completa las tareas docentes de la cuarta unidad;
No. Semana 90: Completar las tareas docentes de la unidad 5;
Semanas 11 y 12: Completar las tareas docentes de la unidad 6;
Semanas 13 y 14: Completar la enseñanza tareas de la unidad 7 Las tareas docentes de la unidad;
La docencia será flexible durante una semana, y el resto del tiempo será repasado para el examen final.
Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen del Volumen 25 1. Propósito de la revisión:
1 Revisar exhaustivamente las 420 palabras nuevas que se requieren saber en este libro y las 262 palabras nuevas. que se puede escribir, utilizando frases de uso común, formar palabras o hablar.
2. Combinado con ejercicios de revisión y clasificación de textos, realice capacitación en clasificación y difusión de conocimientos para los estudiantes, a fin de extraer inferencias de una instancia y mejorar la calidad del pensamiento.
3. Resumir los métodos de práctica de expresión lectora extendida para mejorar la capacidad de expresión lectora de los estudiantes.
4. De acuerdo con las necesidades psicológicas y las condiciones reales de los estudiantes, organice el contenido de la revisión y diseñe los formularios de revisión para mejorar el interés y la efectividad de la revisión y evitar la revisión mecánica "única".
2. Tiempo de revisión:
Iniciar revisión alrededor del 21 de junio, aproximadamente una semana y media.
3. Formato de revisión:
Basado en revisión de unidad, complementada con revisión de categoría, para penetrar en la formación del pensamiento de los estudiantes. Prepare cuidadosamente las lecciones de repaso para que los estudiantes no copien mecánicamente, organice actividades de aprendizaje vívidas y efectivas, cultive el interés de los estudiantes en el repaso y permita que los estudiantes pasen la etapa de repaso más fácilmente.
4. Revisar contenidos:
1. Consolidar los conocimientos básicos del idioma chino y fortalecer la formación en escritura, comprensión y aplicación de nuevas palabras.
2. Basándose en el texto, resuma el contenido de cada texto, profundice su comprensión de los personajes del texto y resuma los métodos básicos de lectura.
3. Fortalecer el entrenamiento de expresión de oraciones para ayudar a los estudiantes a establecer conceptos de oraciones completas. Y poder escribir algunas oraciones en secuencia sobre el tema.
4. Analice los puntos clave y las dificultades de la revisión en forma de clasificación para que la revisión sea más específica y efectiva.
5. Tipos de revisión:
Palabras (dictado; comparar y combinar palabras; completar palabras correctas; clasificación de palabras similares; cambiar radicales; escribir palabras con el mismo radical; Míralo en el diccionario, etc.)
Oraciones (formule oraciones con precisión usando las palabras prescritas; complete oraciones y agrégueles signos de puntuación; conecte palabras para formar oraciones, etc.)
Párrafo (ordenar; leer este artículo; escribir algunas oraciones fluidas sobre el tema, etc.)
Rellene los espacios en blanco según el contenido del texto; escriba poemas antiguos en silencio, mire las imágenes y escriba; texto, etc )