Resumen del trabajo de preparación de la lección de chino de noveno grado

El resumen es un material escrito que resume de manera integral y sistemática los logros, los problemas existentes, las experiencias y las lecciones aprendidas durante un período de tiempo. Puede ejercitar eficazmente nuestras habilidades de organización lingüística, por lo que es muy necesario. para escribir un resumen. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir un resumen? El siguiente es un resumen del trabajo de preparación de lecciones de chino para noveno grado que compilé para usted. Puede compartirlo. Resumen del trabajo 1 de preparación de la lección de chino para noveno grado

El tiempo vuela y ha terminado otro semestre. Este semestre, el trabajo del grupo de enseñanza e investigación de chino de la escuela secundaria se ha llevado a cabo sin problemas con la estrecha cooperación de todos los miembros del equipo. No hay fanfarria, sólo los pies en la tierra. Durante el semestre pasado, los profesores del grupo de idioma chino se reunieron para explorar juntos. Esto no se puede resumir en términos de éxito, fracaso, felicidad o tristeza. El trabajo específico de este semestre se resume a continuación:

1. Continuar aprendiendo conceptos curriculares y cambiar conceptos de enseñanza. Este semestre, el grupo chino tiene tiempo de preparación colectiva de lecciones, estudia cuidadosamente los nuevos estándares curriculares chinos y. los últimos conceptos educativos y comprender correctamente De acuerdo con las características de la educación china, defendemos activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, construimos un modelo de enseñanza en el aula de aprendizaje autónomo y asistido mutuo y nos esforzamos por construir un ambiente abierto y dinámico. Plan de estudios chino.

2. Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación para mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Realizar cursos de enseñanza e investigación de chino a nivel escolar. Hay 10 clases abiertas este semestre. Los instructores preparan, enseñan y dan conferencias cuidadosamente. Los profesores participantes escucharon atentamente las conferencias, tomaron notas e hicieron comentarios colectivos. A través de esta serie de pasos, discutieron entre ellos y promovieron juntos para formar un buen ambiente de enseñanza e investigación.

2. Cada profesor de chino puede explorar e investigar activamente modelos de enseñanza científicos y razonables según las características de los estudiantes, y aplicarlos a la enseñanza en el aula, promover la investigación de cursos básicos y ser capaz de aplicar lo que han aprendido Se aplican nuevos conceptos, nuevos métodos y nuevas habilidades en la práctica docente, promoviendo la integración de la enseñanza y la investigación con la investigación científica y mejorando la calidad de las actividades de enseñanza e investigación.

3. En la evaluación realizamos una evaluación exploratoria de la enseñanza y reflexionamos: si yo enseñara, cómo manejaría este vínculo, cómo evaluaría y afirmaría a los estudiantes y cómo llevaríamos a cabo discusiones. Interacción entre textos, estudiantes y profesores, ¿cómo encender la chispa del pensamiento de los estudiantes y hacer que el aula esté verdaderamente llena de encanto cultural, ideológico y artístico? Este tipo de intercambios académicos y debates sobre métodos de enseñanza han contribuido a mejorar el nivel de todo nuestro equipo docente de chino y la calidad de la enseñanza de chino en nuestra escuela.

3. Trabajo en equipo. Especialmente durante la etapa de revisión, identificamos los problemas de los estudiantes y prescribimos las soluciones adecuadas en consecuencia. Zhu Yuanyan es responsable de las preguntas propensas a errores sobre poesía antigua, Zhou Weijuan, Ye Congcong, Chen Caiqiao y Dong Fenrui son responsables de la recopilación de preguntas propensas a errores sobre chino clásico, y Jin Fu y Lin Xianfeng son responsables de las preguntas propensas a errores sobre poesía antigua. conocimiento literario propenso a errores y conocimiento cultural antiguo. Y realice una capacitación intensiva sobre preguntas que cuestan muchos puntos. Gracias al equipo, se logran mejores resultados de revisión.

Por supuesto, también hay deficiencias en este grupo y seguiremos trabajando duro.

Equipo de preparación de lecciones de chino de noveno grado de la escuela secundaria de la ciudad de Qiaotou

20xx/7/5 Resumen del trabajo 2 de preparación de lecciones de chino de noveno grado

Un semestre ocupado y ordenado del trabajo docente Está llegando a su fin, mirando hacia atrás en el trabajo del semestre, persiguiendo la perfección en las ganancias y deficiencias, persiguiendo la perfección en las experiencias y lecciones, y madurando en las ganancias y pérdidas.

1. Profundizar en el nuevo plan de estudios, penetrar en el concepto del nuevo plan de estudios y tomar el camino de la nueva reforma curricular

En la enseñanza de la nueva reforma curricular este semestre , En base a cada unidad he explorado diferentes modelos de contenidos de enseñanza y la situación real de los estudiantes. Siempre me armo de los conceptos del nuevo plan de estudios, uso los nuevos estándares del plan de estudios como guía para la enseñanza, actualizo completamente los conceptos, rompo con lo convencional. enseñanza y adoptar nuevas reformas curriculares. En el estudio colectivo de la escuela y de este grupo, obtuve una comprensión integral de los nuevos estándares curriculares, me mantuve al día, actualicé conceptos y efectivamente actualicé conceptos en la enseñanza real. Aunque soy un maestro con 18 años de experiencia docente. , Sin embargo, no puedo quedarme atrás en mi pensamiento. Debo aprender conscientemente y mantenerme al día. En comparación con los profesores jóvenes, mi debilidad radica en la brecha en las ideas educativas, por eso, basándome en una comprensión clara de mí mismo, siempre lo digo. No deben ser viejos en su forma de pensar. No deben usar zapatos nuevos y caminar por el camino viejo. Deben usar zapatos nuevos y caminar por un camino nuevo, y deben encontrar un nuevo camino de reforma curricular con sus propias características.

2. Estudie detenidamente los materiales didácticos y concéntrese en la preparación y la enseñanza de las lecciones.

La preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Una preparación insuficiente o deficiente afectará gravemente el ambiente y la atmósfera del aula. positividad. Un estudiante de último año me dijo una vez: "Si no te preparas bien para las lecciones, es mejor no asistir a clases, de lo contrario será una pérdida de tiempo". Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, especialmente la enseñanza de nuevos cursos. que tiene requisitos más estrictos y más altos para los maestros para guiar a los estudiantes a llevar a cabo un aprendizaje de investigación cooperativo independiente en el aula, los maestros deben trabajar duro en la preparación de las lecciones. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiar detenidamente los materiales y métodos de enseñanza y consultar diversos materiales, esforzándome por comprender profundamente los materiales didácticos y captar con precisión los puntos clave y difíciles. Al formular los "objetivos de enseñanza tridimensionales", debemos partir de las condiciones reales de los estudiantes y preparar los materiales, estudiantes y métodos de enseñanza. Redactar cuidadosamente diseños de enseñanza, prestar atención a los efectos de la enseñanza en el aula, centrarse en las características de los estudiantes, centrarse en una enseñanza agradable, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, hacer todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, guiarlos para que lleven a cabo un aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación. en clase y ejercer todo su potencial. Para desempeñar el papel principal de los estudiantes, he tomado el desarrollo de los estudiantes como base en el aula. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza. Gracias a una preparación adecuada, el efecto docente es evidente y los estudiantes pueden aceptarlo fácilmente.

3. Estimular el interés por aprender y mejorar la alfabetización china.

El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el centro de atención de los profesores, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes.

1. Presta atención a la novedosa introducción de nuevos cursos.

"El interés es el mejor maestro." En la enseñanza, presto gran atención a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden encontrarse en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino inconscientemente. Según los diferentes tipos de clases, diseño diferentes métodos de introducción para estimular el interés y el suspenso... Invocar el diseño puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta a aprender más que una simple narración.

2. Preste atención al desarrollo de actividades chinas para promover la enseñanza del chino.

Utilizo los primeros cinco minutos de la clase de chino de cada día para dar discursos y formular los temas de discurso correspondientes basados ​​en la situación real y las características de los estudiantes, como por ejemplo: "No es fácil aprender a decir Te amo", "Mi padre y mi madre", "Tengo un sueño", "Habla desde mi corazón", "Hermoso error", etc., los estudiantes que pronunciaron discursos se decidieron por sorteo. A través del desarrollo de esta actividad, se ha estimulado el interés de los estudiantes por aprender, se ha movilizado enormemente su entusiasmo y, lo que es más importante, se han cultivado sus habilidades para escuchar, hablar y escribir. Los estudiantes esperan con ansias tomar clases de chino todos los días. , o para mostrarse, o apreciar los maravillosos discursos de otras personas, mientras mejora la eficiencia del aprendizaje.

3. Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.

En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión de los estudiantes. Para ello, en la enseñanza de chino, utilizo diferentes métodos de enseñanza según el contenido didáctico de cada unidad didáctica, como dejar que los estudiantes suban al podio y enseñen como profesores, como la enseñanza de escenas musicales, para que los estudiantes puedan aprender de forma relajada; y ambiente agradable. Otro ejemplo son actividades como discursos y recitados de poesía antes de clase. En mi enseñanza en el aula, me esfuerzo por desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, y guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones con valentía. En el proceso de pensar y debatir, los profesores trabajan duro y dan consejos inteligentes para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la naturaleza, comprender que el conocimiento es infinito e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito.

En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, como enseñarles a realizar lecturas comentadas, brindarles un espacio de pensamiento más amplio y permitirles sentirse seguros y cómodos. Pensar y argumentar con audacia realmente permite a los estudiantes experimentar su autoestima en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite plenamente a los estudiantes expresar su comprensión y sus conocimientos del texto, de modo que la comprensión y la expresión, las entradas y salidas de los estudiantes se complementen entre sí, y realmente proporcione un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.

4. Preste atención a la lectura en voz alta y cultive el sentido del lenguaje.

1. Utilice el tiempo de clase de lectura temprana para permitir que los estudiantes lean en voz alta y mejoren su sentido del lenguaje.

Aprovecho al máximo el tiempo de lectura de la mañana. Debo ir a la clase todos los días para guiarlos a leer en voz alta y realizar una capacitación en lectura efectiva bajo la organización del representante de la clase. Si la capacidad de expresión lingüística de un estudiante es deficiente, inevitablemente restringirá su capacidad de lectura y escritura. Por lo tanto, estipulo que los estudiantes de las dos clases deben leer artículos en voz alta todas las mañanas para cultivar su sentido del lenguaje.

2. Elija artículos bonitos que permitan a los estudiantes comprenderlos.

Cada texto del libro de texto de idioma chino del nuevo plan de estudios es una obra maestra de calidad y belleza literarias, la maravillosa descripción del contexto, el uso exquisito del lenguaje, la profunda expresión de pensamientos y la singularidad de. Los conocimientos son todos contenidos importantes que guían a los estudiantes a comprender. Debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que comprendan los maravillosos puntos del texto uno por uno. Para que estos maravillosos artículos dejen una impresión general en los estudiantes, me concentro en los puntos clave de la lectura y los guío para que reciten el idioma y las palabras repetidamente para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes los guíen para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus percepciones, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión y llenen los vacíos durante la evaluación. Por ejemplo, en la enseñanza de lectura de "El amor entre padres e hijos", guié a los estudiantes a hacer un repaso de muestra como este: "Después de estudiar este texto, ¿qué crees que te dejó una profunda impresión? Por favor, elige uno de ellos". . Hable sobre ello ". Los estudiantes en este momento expresan plenamente sus verdaderos sentimientos.

5. Configuración razonable de las tareas y corrección oportuna

En términos de configuración de las tareas, este semestre organicé principalmente dos conjuntos de composiciones (composiciones grandes y pequeñas), entrenamiento sincrónico y "uno día a la semana" "Recuerda", etc. Al corregir las tareas, somos concienzudos y oportunos, esforzándonos por lograr correcciones completas, los comentarios de la composición son específicos, con el estímulo total como enfoque principal, se logra la educación de apreciación, se establece la confianza en sí mismos de los estudiantes y se los guía para que se expresen vívidamente. . ejemplo. Manténgase al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes a través de la tarea para que puedan recibir tutoría.

6. Participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación del grupo de asignaturas, aprender de las fortalezas de los demás y participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación de la escuela.

Aprender continuamente de los demás experiencia valiosa y mejorar tu propio nivel de enseñanza. Busque con frecuencia el consejo de profesores experimentados y discutan juntos cuestiones de enseñanza. Al escuchar las clases abiertas de mis colegas y participar en seminarios, preparación colectiva de lecciones y otras actividades, aprendí muchas cosas útiles de otros y enriquecí mi experiencia docente.

Resumiendo el trabajo docente de un semestre, hay alegrías de la cosecha y deficiencias. Me esfuerzo por continuar trabajando duro en el trabajo futuro, aprovechar las fortalezas de los demás para compensar mis propias deficiencias y esforzarme por lograrlo. llegar a ser más perfecto en mi propio trabajo, al siguiente nivel. Resumen del trabajo de preparación de lecciones de chino para noveno grado 3

Para fortalecer la planificación y estandarización del trabajo del equipo de preparación de lecciones, utilizar de manera activa y efectiva la sabiduría colectiva, mejorar el nivel de educación y enseñanza de chino, y de manera integral Para mejorar la calidad integral del chino y la alfabetización de los estudiantes, el equipo de preparación de lecciones de chino de noveno grado discutió y demostró completamente, formuló un plan de trabajo y lo implementará de manera activa y creativa en el trabajo.

(1) Preparar con anticipación, fortalecer la investigación, resaltar los puntos clave y garantizar el buen progreso de todo el trabajo en el segundo semestre del tercer grado de la escuela secundaria.

1. Analice e interprete cuidadosamente las "Instrucciones del examen académico 20xx" y los exámenes de chino del examen de ingreso a la escuela secundaria local 20xx.

Hay algunas situaciones nuevas en las "Instrucciones del examen académico 20xx" y en el Examen académico chino 20xx. Al mismo tiempo, la selección de candidatos para el examen académico 20xx también es diferente a la de años anteriores. Se ha ajustado el coeficiente de dificultad. Vale la pena que todos los profesores del equipo de preparación de la lección estudiaran. Necesitamos encontrar las razones de la fuente. Primero, debemos interpretar de manera integral las "Instrucciones del examen académico 20xx", compararlas, sintetizarlas, descubrirlas y plantearlas. En segundo lugar, realice una evaluación de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria 20xx.

Hemos formado conocimientos preliminares a través de discusiones e intercambios con profesores en el grupo de preparación de lecciones: para aquellas buenas preguntas, debemos estudiar sus características proposicionales para ayudar a los estudiantes a comprenderlas satisfactoriamente. Para aquellas preguntas con lagunas, también debemos estudiarlas. problema, también debemos enseñar a los estudiantes cómo adaptarse a la situación y al mismo tiempo pedirles que lo eviten en los exámenes mensuales. Gracias al esfuerzo conjunto de todos, nuestro equipo de preparación de lecciones ha elaborado un informe de análisis específico, que seguramente desempeñará un papel importante en la revisión del examen en 20xx.

2. Unificar ideas, demostrar repetidamente y formar las ideas principales de trabajo para el nuevo semestre.

Basado en la situación real al final del semestre pasado, combinada con las necesidades de enseñanza de la asignatura de chino en el contexto del nuevo plan de estudios, y basándose en una amplia solicitud de opiniones y una demostración completa, esta preparación del curso El equipo decidió trabajar duro en la recopilación y control de materiales. Carga ligera y alta eficiencia, tome la posición principal de la enseñanza en el aula y busque beneficios en cuarenta minutos. Para integrar aún más los recursos de práctica y mejorar la eficiencia de las tareas, continuaremos implementando el "sistema de casos de conferencias" y también utilizaremos la compilación de materiales como "casos de práctica de fin de semana", "casos de práctica diaria" y "tutoriales para los mejores". estudiantes". Para realizar este trabajo bien y eficazmente, todo el grupo también emitió instrucciones de preparación y ejemplos por separado, y los explicó y organizó por separado. El equipo de preparación de lecciones de idioma chino de la escuela secundaria está preparado para el día lluvioso y ha hecho los preparativos pertinentes con anticipación.

(2) Varias cuestiones en la elaboración de planes de conferencias.

1. El plan de conferencia contiene tres aspectos:

(1) Una breve descripción del contenido de aprendizaje relevante, con el objetivo de que los estudiantes comprendan su contenido de aprendizaje, objetivos de aprendizaje, métodos de aprendizaje, etc., la cantidad de palabras se puede determinar de acuerdo con las necesidades específicas;

(2) Contenido de práctica que está estrechamente integrado con el aprendizaje actual de conocimientos básicos, acumulación y aplicación del lenguaje, con el objetivo de consolidar gradualmente el conocimiento de los estudiantes. basar y mejorar las habilidades del idioma chino de los estudiantes Habilidades básicas, el número debe representar al menos un tercio de esta conferencia

(3) Entrenamiento en comprensión lectora, destinado a fortalecer la capacidad de lectura de los estudiantes y mejorar la de los estudiantes; alfabetización china integral, con un número relativamente grande de palabras. Un plan de conferencia no debe exceder la capacidad de una hoja de papel (8K por delante y por detrás, tamaño pequeño 4), y el contenido debe centrarse en ser preciso, nuevo, animado y práctico. La carga de trabajo es de aproximadamente 40 minutos.

2. Métodos de implementación para el contenido de los planes de clase:

(1) Preparación: el líder del equipo de preparación de la lección coordinará la división del trabajo y revisará cada plan de clase para garantizar calidad.

Los profesores deben recoger la sabiduría del grupo, citar otros materiales y ser capaces de transformarlos y transformarlos para mejorar la calidad de la preparación; está estrictamente prohibido descargarlos simple y directamente de Internet o plagiarlos; otros materiales. Se recomienda que los profesores más experimentados lo preparen con antelación para proporcionar la referencia necesaria a otros profesores.

(2) Impresión: después de la revisión por parte del líder del equipo de preparación de la lección y el subdirector a cargo, el maestro que prepara las conferencias será responsable de enviar las notas de la conferencia a la sala de fotocopias e impresión. , el profesor los recuperará puntualmente.

(3) Corrección: los profesores de chino deben corregir cuidadosamente los planes de clase y mantener registros de las tareas para facilitar la retroalimentación de la práctica; la retroalimentación de la práctica debe ser oportuna y se debe organizar un tiempo especial para comunicarse con los estudiantes. clases de lectura, se lleva a cabo en clases de chino, clases de tutoría y tiempo extraescolar, y se puede combinar con retroalimentación general y comunicación individual.

Además: el plan de exposición debe tener un tema, indicar el profesor preparador, e indicar el número del ejercicio para facilitar su distribución y almacenamiento.

(3) Mejorar la conciencia sobre la preparación colectiva de lecciones, lograr la división del trabajo y la cooperación, la cooperación y la competencia, y esforzarse por mejorar el nivel de preparación colectiva de lecciones del equipo de preparación de lecciones.

El grupo de preparación de lecciones es una unidad básica importante en la implementación de la educación y la enseñanza. El nivel de preparación colectiva de las lecciones determina el estado general de enseñanza del grupo de preparación de lecciones. Los seis profesores del grupo de preparación de lecciones de idioma chino de la escuela secundaria son un grupo al que le encanta aprender, puede cooperar y está dispuesto a comunicarse. Garantizan subjetiva y objetivamente la eficacia de la preparación colectiva de las lecciones. , este grupo ha asignado algunas de las responsabilidades de las tareas de este semestre a otros, y todos han cumplido sus propios deberes en cooperación mutua, lo que no sólo resalta la fuerza del colectivo, sino que también pone en juego la sabiduría individual. Resumen del trabajo de preparación de la lección de chino de noveno grado 4

El examen de ingreso a la escuela secundaria terminó. Comparé los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria con los resultados anteriores y también con los resultados del distrito. El resultado es razonable entre.

Como resumen del trabajo de este semestre, y también como lección para los nuevos alumnos de secundaria, creo que vale la pena resumir estos aspectos.

1. Colaboración dentro del grupo

El repaso de chino para tercer grado de secundaria tiene mucho contenido, poco tiempo y muchos materiales diversos. Los dos profesores del grupo sencillo son personas experimentadas y trabajadoras. Todos dividieron el trabajo para buscar y organizar información. El maestro Mao es bueno recopilando y guarda mucha información útil; el maestro Lu es muy bueno buscando y preguntando, y encontró muchas cosas y solo puedo ayudarlo si tiene alguna idea sobre la revisión; hablar con ellos u obtener su aprobación, pero también obtener mucha oposición de su parte. La objeción es normal. Este es también un fenómeno que refleja la comunicación intragrupo. Todos se sientan juntos para discutir un determinado punto de conocimiento. En cuanto a qué hablar y cómo hablar de ello, a menudo hay diferentes opiniones y de vez en cuando se forman argumentos. Este tipo de discusión aumenta la enseñanza y la investigación dentro del grupo. El ambiente también armoniza la relación entre ellos.

2. El ritmo de la revisión

El ritmo de nuestra revisión china de este año no fue muy bueno al principio, por lo que cuando llegó el examen del primer modelo, los resultados bajaron. . Más tarde, me comuniqué con los profesores de la escuela secundaria Daixi. Mientras todavía estábamos estudiando esos ensayos antiguos, los profesores de la escuela secundaria Daixi ya habían llevado a los estudiantes a completar cinco exámenes completos. Esto se extiende al primer semestre del tercer año de secundaria. A partir de ese momento, nuestro progreso docente se acelerará, dejando tiempo suficiente para la revisión antes del primer modelo.

Cuando ingresamos oficialmente a la sesión de revisión, básicamente usamos la clase de lectura de la mañana para dictar algunos poemas y artículos antiguos, y practicamos los ejercicios en clase. Esto también debería considerarse como una especie de control del ritmo.

3. Dirección de la revisión

Nuestra clase de chino se ha centrado en la poesía antigua desde el primer día de la escuela secundaria. La razón por la que dedicamos tanto tiempo a ella es porque esto. es una puntuación que se garantiza su obtención. Pero a juzgar por todo el ensayo chino, esto no es rentable. Las composiciones y la lectura moderna son los puntos más importantes, y la exploración y las cuestiones cómicas también son áreas por las que se puede luchar. Es más, por mucho que repases la poesía y la prosa antigua, quienes la conocen ya la habrán dominado, lo que la hace inútil. ¡Es mejor prestar menos atención a la poesía y la prosa antiguas! Por supuesto, la enseñanza por niveles también se debe realizar en la clase de repaso. Para los estudiantes que realmente no son buenos en chino, también es una buena opción memorizar poemas antiguos solos en clase.

4. El resto de fragmentos

En la revisión, para la composición, ponemos especial énfasis en revisar las preguntas y extraer lecciones de ellas. La selección de ejemplos de ensayos también enfatiza una forma similar a un ensayo con subtítulos.

Para la lectura de literatura moderna, a veces distribuimos las respuestas y dejamos que los estudiantes deduzcan los métodos para responder preguntas y los puntos a los que prestar atención al revisar las preguntas a partir de las respuestas.

Para la literatura moderna, en la última etapa, agregamos algo de formación dramática, especialmente ejemplos de óperas locales.

Finalmente, deseo que a nuestros nuevos estudiantes de secundaria les vaya mejor que a nosotros.