¿Cuáles son las revisiones importantes de los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria"?
Primero, se ha reducido la cantidad de alfabetización en los grados inferiores. Este tipo de reducción de la carga no se trata exclusivamente de reducir la carga del aprendizaje, sino de buscar mejorar la eficiencia del aprendizaje, estimular el interés y enseñar a los estudiantes cómo aprender. Por ejemplo, la enseñanza de la alfabetización y la escritura a los estudiantes de primaria solía requerir más de 2.000 palabras en el primer y segundo grado, y había "cuatro habilidades". Ahora reduzca la cantidad de alfabetización y cambie para reconocer 1600 caracteres chinos de uso común, de los cuales 800 se pueden escribir. Abogamos por "reconocer más y escribir menos" y ya no exigir los "cuatro encuentros". También invitamos a expertos a realizar un estudio especial sobre la frecuencia de palabras en la alfabetización y escritura de los niños, y propusimos 300 palabras que deberían aprenderse y escribirse primero desde la perspectiva de la vida china de los niños. El apéndice contiene una lista de palabras esenciales para la enseñanza de la alfabetización y la escritura. La fuente de 300 palabras tiene una estructura simple y una alta tasa de copia, y la mayor parte puede convertirse en componentes estructurales de otras palabras. Estas palabras deben incluirse como parte importante de la alfabetización y la instrucción de escritura en los libros de texto de primer y segundo grado.
En segundo lugar, prestar atención a la enseñanza de la escritura. En vista de la actual disminución general de la capacidad de escritura después de la informatización, esta revisión ha fortalecido particularmente el peso de la enseñanza de la escritura. Existen regulaciones relevantes desde el primer grado de la escuela primaria hasta el tercer grado de la escuela secundaria. Dice claramente que "las clases de chino en la escuela primaria requieren ejercicios en clase y práctica de caligrafía todos los días".
El tercero es el nuevo concepto de enseñanza de la lectura. En otras palabras, la lectura es un comportamiento personalizado y se deben respetar las sensaciones lectoras de los estudiantes. Los docentes deberían fortalecer la orientación, pero no deberían reemplazar los ejercicios de lectura de los estudiantes con el análisis de los docentes, ni reemplazar la experiencia y el pensamiento de los estudiantes con interpretaciones modeladas. En particular, propongo las siguientes palabras: haga menos preguntas, lea más, lea buenos libros, lea buenos libros y lea el libro completo. Aumente el volumen de lectura y mejore el gusto por la lectura. Preste especial atención a la experiencia y la percepción, y concéntrese en el sentido del lenguaje. Preste especial atención a la lectura extracurricular. También existen requisitos específicos para la lectura. La cantidad total de lectura extracurricular en 9 años ha alcanzado más de 4 millones de palabras.
En particular, esta revisión presta especial atención a la herencia de la cultura tradicional. El requisito de nueve años requiere memorizar 240 poemas (párrafos) excelentes, incluidas obras chinas y extranjeras antiguas y modernas. El estándar del plan de estudios enumera algunos artículos excelentes de recitación de poemas chinos antiguos, que van desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria, 136 artículos. De ellos, 75 fueron recitados en escuelas primarias y 61 en escuelas secundarias.
El cuarto es la enseñanza de la escritura. Hoy en día, muchas escuelas realizan "mediciones avanzadas" y no es apropiado organizar la escritura en el primer y segundo grado de la escuela primaria. En la revisión de los estándares del plan de estudios, la posición de los estudiantes de primer y segundo grado es "escritura", la posición de tercer grado es "escritura" y la posición de la escuela secundaria es "escritura". Además, se enfatiza que la enseñanza de la composición debe reducir las limitaciones a la escritura de los estudiantes. La práctica actual de enseñanza de la composición, de estar completamente orientada a los exámenes y enseñar únicamente composiciones de temas fijos, composiciones asignadas y composiciones inclusivas, no sólo promueve el estilo de escritura, sino que también tiene un fuerte efecto negativo en el crecimiento de la personalidad de los estudiantes. Por lo tanto, la revisión de los estándares curriculares presta especial atención a orientar y alentar a los estudiantes a expresarse libre y creativamente, a decir la verdad y no a decir mentiras, palabras vacías y clichés.