Los estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria incluyen la naturaleza del plan de estudios.
1. Educar a las personas primero, adherirse a las "cinco educaciones" de educación moral, educación intelectual, educación física, educación estética y educación laboral simultáneamente, adoptar un plan de estudios consistente de nueve años y mejorar las categorías de cursos. y estructura, y optimizar la proporción de horas de clase.
2. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, que varía de una región a otra, de una escuela a otra y de un estudiante a otro. Nos centramos en la selectividad y adecuación del plan de estudios para brindar oportunidades de aprendizaje adecuadas para cada uno. niño y adolescente.
3. Centrarse en las competencias básicas, afrontar el futuro y centrarse en cultivar el patriotismo, la responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
4. Fortalecer la integración curricular y prestar atención a la relevancia. Literalmente.
5. Cambiar la forma de educar a las personas, resaltar la práctica, fortalecer la integración del conocimiento y la acción, la integración del aprendizaje y el pensamiento, y abogar por "aprender haciendo", "utilizar el aprendizaje" y "crear aprendizaje". ".
Marco disciplinario: El plan de estudios de educación obligatoria se establece como un sistema de nueve años, organizados de acuerdo con el sistema académico "3 de junio" o el sistema académico "4 de mayo". El plan de estudios nacional incluye ética y estado de derecho, chino, matemáticas, lenguas extranjeras (inglés, japonés, ruso), historia, geografía, ciencias, física, química, biología, tecnologías de la información, deportes y salud, arte, trabajo e integral. actividades prácticas.
Las categorías curriculares incluyen el currículo nacional, el currículo local y el currículo escolar, siendo el currículo nacional el pilar y el currículo local y el currículo escolar como desarrollo complementario. Los cursos locales no excederán el 3% del total de horas lectivas de nueve años (si se ofrecen lenguas extranjeras en el primer y segundo grado de la escuela primaria, no más del 4%). ).
Tres características de los cursos de educación obligatoria:
1. Fundamental: La educación obligatoria es la base de la educación básica. La educación obligatoria debe cultivar competencias básicas en dimensiones y niveles básicos. Las competencias básicas cultivadas en la etapa de educación obligatoria deben ser básicas e iniciales, sentando las bases para la educación secundaria e incluso el desarrollo a lo largo de la vida.
2. Integralidad: La integralidad y el carácter interdisciplinar del currículo es una tendencia mundial en la reforma curricular de la educación obligatoria. Las competencias básicas cultivadas en el conciso plan de estudios de la educación obligatoria deben reflejar esta característica y aprovechar la contribución de cada curso para cultivar las competencias integrales de los estudiantes.
3. Crecimiento: Los destinatarios formativos de la educación obligatoria son niños y adolescentes que están en rápido crecimiento. Por lo tanto, debemos refinar y elaborar la connotación de las competencias básicas cultivadas por el plan de estudios desde la perspectiva del crecimiento, de modo que estas competencias básicas puedan convertirse en una veleta que pueda llevar a los niños a seguir creciendo, en lugar de un criterio solidificado.