Plan de lección de chino para séptimo grado de People's Education Press para el primer volumen
Como profesor, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? Los siguientes son cinco planes de lecciones para el primer volumen de idioma chino para séptimo grado publicados por People's Education Press que compilé para usted. Espero que puedan ayudarlo. People's Education Press Plan de lección del volumen 1 del libro de texto chino de séptimo grado Parte 1
1. Objetivos de la enseñanza
① Cultivar la capacidad de leer textos con emoción.
② Aclara la trama de la historia.
③ Cultivar la capacidad de los estudiantes para asociar e imaginar.
④ Comprenda la sutileza de la descripción del lenguaje en este artículo y comprenda profundamente el profundo significado ideológico del trabajo.
⑤ Conecta con la vida real, experimenta la reflexión y cultiva la buena cualidad de atreverte a decir la verdad.
2. Enfoque docente
① Asociación e imaginación.
② La profunda connotación y pensamientos de la obra.
③ Cultivar la buena cualidad de atreverse a decir la verdad
3. El horario de clases es de 2 horas
4. Preparación antes de la clase
Estudiantes: Familiarizarse con el texto.
Profesor: Grabadora, cinta.
La primera lección
1. Contenido didáctico
Aclarar la trama de la historia y percibir el contenido del texto como un todo.
2. Diseño didáctico
1. Introducción de nuevas lecciones
Hablando de cuentos de hadas, definitivamente nos interesarán, entonces, ¿de quién has leído cuentos de hadas? (Los estudiantes pueden decir: Zheng Yuanjie, Andersen, Green, etc.) Parece que todos han leído los cuentos de hadas de Andersen y les gustan mucho sus obras. Cuando estábamos en la escuela primaria, ¿qué cuento de hadas de él aprendimos? (Definitivamente responderemos "La niña de los fósforos" al unísono). Bueno, hoy vamos a estudiar otra de sus obras únicas que definitivamente será popular. con todos, "La cerillera El traje nuevo del emperador". Sin embargo, me gustaría recordarles a todos: al estudiar este artículo, debes aprender a estudiar y analizar desde múltiples ángulos y aspectos.
2. Leer el texto en voz alta y percibir el contenido del texto en su conjunto.
① Para guiar a los estudiantes a percibir el contenido del texto en su conjunto, puede preguntarle a un estudiante. leer en voz alta y los demás estudiantes escucharán y adivinarán. Cuando llegue al comienzo de una nueva trama, no se apresure a seguir leyendo. Primero puede cerrar el libro e intentar imaginarlo usted mismo para ver si hay alguna diferencia entre su propia imaginación y la imaginación del autor. (Definitivamente habrá imaginaciones diferentes. Estos estudiantes pueden hablar sobre el contenido de sus imaginaciones y el maestro puede alentarlos a tiempo).
② Reproduzca la grabación de esta lección. Los maestros pueden guiar a los estudiantes a rodear con un círculo las palabras que no entienden mientras escuchan y luego usar libros de referencia u otros compañeros de aprendizaje para resolver los problemas.
③ Indique a los estudiantes que dibujen algunas palabras, oraciones o párrafos que crean que son importantes en el libro para ayudarlos a comprender las pistas del artículo y pensar profundamente.
Luego, permita que los estudiantes discutan, se comuniquen y saquen conclusiones
¿Amor? ¿Tejer? ¿Ver? ¿Pera? ¿Revelar? Discutir
Este artículo comienza con la pista de " ropa nueva" La trama permite que personas con diferentes identidades aparezcan en esta estafa, demostrando plenamente sus rasgos de carácter.
3. Lectura de personajes, lee en voz alta las diferentes características de personalidad de cada personaje.
(Hay un narrador, un emperador, un antiguo ministro, un funcionario honesto, un niño y una persona para todos los demás personajes.)
4. Asigna tarea:
① Dibuja nuevas palabras y comprende su significado.
② Lee el texto en mandarín, con pronunciación precisa, velocidad de habla moderada y tono correcto. Plan de lección del volumen 1 del libro de texto chino para séptimo grado de People's Education Press, Parte 2
Propósito de la enseñanza:
Comprender el uso de técnicas de asociación e imaginación.
Siente la alegría expresada en el artículo.
Obtener una comprensión preliminar de las características de los relatos mitológicos.
Ama la vida y la vida.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Imaginación atrevida y novedosa.
Sensación de alegría por el nacimiento del ser humano.
Proceso de enseñanza:
Introducción: Introducción a los dibujos animados mitológicos
Proporcionar objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades.
Sobre el autor: Yuan Ke, mitólogo.
Acerca de los mitos
Consulta la vista previa de nuevas palabras
Toda la clase lee el texto en voz alta
Explorando el gusto
Vuelva a contar el texto y compárelo con los registros sobre Nuwa en "Costumbres de Aduanas" para descubrir qué contenido se enriquece en el texto y dónde se ve mejor la imaginación del autor.
Entendiendo la imagen de Nuwa: Ella no es un dios, es claramente un ser humano.
Siente la alegría del nacimiento del ser humano en el texto: la alegría del éxito de la creación humana; la alegría del propio ser humano por ganar la vida.
La imaginación es lo más destacado del mito, la discusión de Marx sobre el mito.
Reproduzca la caricatura "Nuwa Crea al Hombre" para resumir el contenido principal del texto.
Aplicación extendida:
Responde las preguntas luego de leer el mito "Pangu Abrió el Mundo".
Lanzamiento del documental de la nave espacial Shenzhou-5: La creación de seres humanos por parte de Nuwa refleja la preciosa creatividad y el espíritu de exploración de la humanidad, y también me hace sentir el orgullo de haber nacido como ser humano. Hoy en día, en el vasto mundo al que nos enfrentamos, todavía hay muchas áreas desconocidas esperando que las exploremos y sintamos la alegría de lograr el éxito.
Tarea:
Recopilar mitos relevantes y cuéntalos a otros.
Leer información sobre los orígenes humanos en un aprendizaje integral.
Imagina una nueva forma para que Nuwa cree humanos. People's Education Press libro de texto chino de séptimo grado volumen 1 plan de lección 3
2)
Diversión infantil
1. Objetivos de aprendizaje
①Recitar y traducir el texto completo.
② ¿Entiendes la experiencia espiritual del autor? “El interés fuera de las cosas”.
③Comprende las ideas caprichosas del autor y enriquece tu propia imaginación.
2. Puntos importantes y difíciles en el aprendizaje
① Domina palabras y oraciones en chino clásico,
② Siente el "interés fuera de las cosas".
3. Preparación antes de la clase
① Previsualizar el texto y comprender la idea principal.
②Domina las palabras.
La primera lección
1. Contenido de enseñanza
① Leer en voz alta repetidamente para aclarar el significado del texto.
②Comprender el contenido del texto.
2. Diseño de autoaprendizaje
1. Introducción
Mis compañeros, los niños, son inocentes y están llenos de curiosidad y fantasía sobre el mundo.
Todo el mundo conoce el modismo "amor de la infancia". ¿Pero sabes lo que significa el "caballo de bambú"? Hay un poema de Li Bai que dice: "Un hombre monta un caballo de bambú y rodea la cama para hacer ciruelas verdes. Viviendo juntos en un largo camino, los dos niños tienen No hay dudas." El "caballo de bambú" es el niño que cruza la caña de bambú. Montándolo como un caballo debajo de la entrepierna. Este tipo de imaginación y enfoque es muy interesante.
Hoy estudiaremos el ensayo corto "Childlike Interest" de Shen Fu, un escritor de la dinastía Qing. Las cosas interesantes del artículo pueden traernos muchos recuerdos de la infancia y muchas ideas fantásticas pueden traernos una inspiración inesperada.
Escribir temas en la pizarra.
2. Introducción a las obras y autores
3. Orientación del profesorado
El chino clásico es una antigua lengua escrita, caracterizada por la sencillez y la elegancia. Está en la misma línea que el chino moderno y no es difícil de aprender siempre que tengas confianza. Aprender chino clásico es heredar la herencia cultural de la nación, ayudarnos a comprender la historia y enriquecer nuestro idioma. La clave para aprender bien el chino clásico es desarrollar el sentido del lenguaje.
El primero es leerlo y recitarlo detenidamente; el segundo, comprenderlo detenidamente; el tercero, acumular continuamente vocabulario chino clásico.
Para estudiar este artículo, primero debes comprender el significado del texto. En segundo lugar, debemos prestar atención a la lectura y la recitación. Al leer en voz alta se debe captar bien el tono y el ritmo, leer en voz alta, leer un poco de chino clásico y leer la idea principal del artículo.
4. Leer el texto en voz alta.
Leer el texto repetidamente de diversas formas para obtener una comprensión general del contenido del texto. En cuanto a los métodos de lectura, los profesores deben proporcionar orientación y asesoramiento a los estudiantes en cuanto a pronunciación, tono, ritmo, emoción, etc.
Explica el significado de las palabras y aclara el significado del texto.
①Lee el texto en silencio, descubre el contenido del texto e intenta explicar las siguientes palabras resaltadas. Si algo no está claro, un grupo de cuatro personas puede discutirlo y trabajar juntos para resolverlo.
a. Ser capaz de abrir los ojos al sol y verlo todo con claridad. b. Planeo hacer un grupo de grullas bailando en el aire.
c. Míralo con la cabeza levantada y el objeto será fuerte. d. También dejó los mosquitos en la tienda y los roció lentamente con humo.
e. El fruto es como una grulla en las nubes. f. Atrapar camarones y sapos, azotarlos decenas de veces y llevarlos a otros patios.
g. Cuando veas algo pequeño, debes examinar cuidadosamente su textura. h. Planeo hacer un grupo de grullas bailando en el aire.
i. Míralo con la cabeza levantada y el objeto es fuerte. j. Rocíe humo lentamente.
k.Utilizar la hierba como bosque. l Tan pronto como se saca la lengua, ambos insectos son tragados.
②Con la ayuda del profesor, intente que los alumnos traduzcan el texto al chino moderno.
③Lea el texto repetidamente y deje que los alumnos intenten dividir el ritmo de lectura.
3. Tarea
①Completa "Investigación y práctica" 2.
②Escribe un esquema que vuelva a contar el contenido del texto.
③Preguntas para pensar: ¿A qué se refiere el "interés fuera de las cosas" mencionado en el texto? ¿Por qué el autor tiene "interés fuera de las cosas"? >Segunda Lección
1. Contenidos didácticos
① Comprender los "intereses ajenos a las cosas" expresados en el texto.
② Comprender el significado de la experiencia espiritual del "interés fuera de las cosas".
2. Diseño de autoaprendizaje
1. Revisar los deberes
Repetir, recitar y traducir el texto.
2. Estudio y apreciación
①Guía del maestro
a. ¿Qué "intereses fuera de las cosas" describe el autor?
②Exploración cooperativa
Cuatro personas discuten en grupos y el maestro inspira, ilumina y guía de manera oportuna.
a. Refiriéndose a las anotaciones, intente explicar a qué se refiere el autor con el "interés fuera de las cosas"
[Pista] ¿"Cosas fuera" se refiere a algo más allá de la cosa? sí mismo. El "interés por las cosas" es el placer que obtiene el autor al crear en su mente nuevas imágenes que van más allá de las características originales de las cosas a partir de las imágenes del paisaje natural que tiene delante. Es una experiencia espiritual. Debe entenderse que el autor magnificó, embelleció, emocionó e idealizó estos tres objetos naturales, y sintió que eran infinitamente misteriosos y los disfrutó. Este es el "interés fuera de los objetos". Esto demuestra que el autor ya tenía una conciencia y un gusto estéticos espontáneos cuando era joven.
b. ¿Cómo crees que surge este "interés fuera de las cosas"?
[Sugerencia] Se crea con la ayuda de ricas asociaciones e imaginación.
3. Experiencia y reflexión
a. ¿Has tenido alguna vez una experiencia similar? Intenta mostrar tu imaginación y creatividad.
Fomentar que los alumnos hablen abiertamente. Los profesores deben guiar a los alumnos para que hablen de sus experiencias en el centro y realicen valoraciones.
b. Discusión: ¿Cómo te inspira este texto?
[Consejo] La asociación y la imaginación son la base de la innovación. Si queremos cultivar la capacidad de innovación, primero debemos cultivar nuestra capacidad de asociarnos e imaginar. Debemos mantener las características únicas de curiosidad y fantasía de los adolescentes, tener el coraje de practicar y ser una persona que se atreva a pensar, hacer y ser pionero.
c. ¿Qué crees que hace que una persona sea interesante?
[Consejo] Amar la naturaleza y la vida; ser rico en asociación e imaginación, tener cierta habilidad estética y ser capaz de Descubre la belleza y reconoce la belleza.
La respuesta no requiere uniformidad, siempre que tenga sentido. Se deben respetar los sentimientos únicos de los estudiantes y los profesores deben alentar con entusiasmo las respuestas creativas.
Pensando desde múltiples perspectivas
"Yo" lucho contra la injusticia del bicho, ¿por qué simplemente lo "alejo" en lugar de ejecutar al sapo?
> Consejos: a, Aprecia la vida. b. Manejar adecuadamente
3. Tarea
a. Completar "Investigación y práctica" 1.
b. Escribe "Reflexión sobre la experiencia b" en un ensayo breve de 300 palabras.
IV.Resumen
Estudiantes, "Diversión infantil" es un artículo interesante. Las fantásticas ideas del autor desencadenan en nosotros muchas asociaciones e imaginaciones hermosas. De hecho, muchos inventos importantes en el mundo se crearon mediante asociación, imaginación e incluso fantasía. Los niños y adolescentes tienen una curiosidad natural y debemos desarrollarla plenamente para hacer más colorida nuestra vida y nuestros estudios. Al mismo tiempo, espero que los estudiantes puedan despertar gradualmente su interés por el chino clásico, acumular más vocabulario chino clásico y sentar una base sólida para aprender chino clásico en el futuro.
5. Diseño de escritura en pizarra
Escenario natural
Forma de pensar
Nueva imagen
Interés fuera de cosas
Los mosquitos del verano se convierten en truenos
Asociación e imaginación
Grupos de grullas bailando en el cielo
Alegría alegre
Hierba, Insectos, mosquitos, grava
Bosques, animales salvajes, colinas y valles
Contentamiento
Sapos
Criaturas enormes
Deleitar los corazones de las personas (azotes, ahuyentar)
6. Retroalimentación de información: People's Education Press libro de texto chino de séptimo grado volumen 1 plan de lección 4
[Enseñanza objetivos]
1. Comprender al autor, acumular palabras ricas y oraciones vívidas, y leer textos de manera emocional y precisa.
2. Apreciar las diferentes características de Four Seasons Rain descritas por el autor y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
3. Comprender la estructura "total-dividido-total" del artículo y aprender el uso de técnicas retóricas como la metáfora, la personificación y el paralelismo en la prosa paisajística.
4. Siente la belleza de todas las cosas en la naturaleza y aprecia el amor del autor por la naturaleza y la vida.
[Puntos clave y difíciles en la enseñanza]
Apreciar las diferentes características de Four Seasons Rain descritas por el autor y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor. Capte la estructura "total-dividido-total" del artículo y aprenda el uso de metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas retóricas en la prosa paisajística.
[Idea didáctica]
La característica más destacada de este artículo es la belleza de la imagen. En la enseñanza, sobre la base de una comprensión general del artículo, los estudiantes se movilizan para hacerlo. analizar conjuntamente la belleza de la imagen y comprender el delicado uso de la pluma por parte del autor al capturar las características y describir la escena, y al mismo tiempo comprender y comprender las emociones expuestas del autor.
[Métodos docentes] Método de autolectura, método de lectura en voz alta, método de autonomía-cooperación-indagación
[Horas lectivas] Una hora de clase
[Proceso docente ]
p>
1. Importar
(Pantalla multimedia)
La lluvia ligera en Tianjie es tan húmeda como crujiente, y el color de la hierba Mira de lejos pero no de cerca. ——Han Yu "Early Spring"
Después de la nueva lluvia en las montañas vacías, el clima se retrasa y llega el otoño. ——Wang Wei, "Vivir en las montañas en el otoño oscuro"
La lluvia de flores de albaricoque moja tu ropa y el viento de sauce sopla en tu cara sin enfriarla. ——Las "Cuartetas" de Seng Zhinan
Nubes negras rodaron sobre las montañas sin cubrirlas, y gotas de lluvia blancas saltaron al bote.
——Su Shi "Libro borracho en la Torre Wanghu el 27 de junio"
Llueve sobre las hojas del sicomoro a medianoche y el sonido de las hojas se parte. ——Zhou Zizhi, "Partridge Sky"
Cayeron miles de truenos y llovió desde miles de picos. ——Li Panlong "Guangyang Mountain Road"
La lluvia está escrita de manera tan hermosa en los escritos de los poetas antiguos. ¿Cómo se verá a los ojos de los poetas contemporáneos? prosa del Sr. Liu Zhanqiu, el "Rey de la poesía lírica" - "Cuatro estaciones de lluvia".
2. Verificación de vista previa de palabras
(Discuta las palabras de vista previa en grupos y aclare la pronunciación, los glifos y el significado de las palabras. Practique la escritura en el grupo y compruébelo entre sí.)
Nota ① Pronuncie la pronunciación correcta.
Tranquilo ( mì ) Ven ( lì ) Tacaños ( lìn ) ( sè )
Agresivo (duō ) Duro (guǎng ) Seco (sè )
② Maestro Las siguientes palabras
Quiet: quieto. Silencio, tranquilidad, calma.
Ven: ven, ven (mayormente se refiere a invitados ilustres).
tacaño: Cuidado excesivo de la propiedad, no dispuesto a dársela a otros, no dispuesto a utilizarla para uno mismo.
Pattern: describe el ligero sonido del viento, la lluvia, las hojas que caen, etc.
Agresivo: Describe amenazante y dominante.
3. Entrenamiento lector
1. Apreciación de la música y percepción inicial.
2. Lean juntos el texto, prestando atención al estrés y las pausas al leer en voz alta.
4. Análisis del texto (discutir y analizar entre todos en grupo)
1. Las ideas de redacción del artículo.
2. Utiliza dos o tres palabras para resumir las características de la lluvia en cada estación.
Características de la lluvia primaveral: hermosa y encantadora
Características de la lluvia de verano: apasionada y áspera
Características de la lluvia de otoño: digna y reflexiva
Características de la lluvia invernal: natural y tranquila
3. Las emociones del autor
El artículo expresa el amor y elogio del autor por la lluvia al describir las diferentes características de la lluvia en las cuatro estaciones. . Emoción, que muestra el amor del autor por la vida y la naturaleza
4. Pida a varios alumnos que lean los párrafos 2-5 respectivamente.
5. Análisis de dificultad (cooperación y comunicación grupal, mostrando los resultados de su propia discusión grupal)
1. El artículo no describe directamente la lluvia primaveral, pero describe el estado de todas las cosas después de ser lavadas por la lluvia. ¿Cuáles son los beneficios de escribir así?
Este texto describe los cambios que trae la lluvia primaveral a todas las cosas. Es una descripción indirecta, que muestra la plenitud de la primavera después de la lluvia y el cielo está despejado. Expresa indirectamente el amor por Chunyu. 21cnjy.com
2. ¿Por qué la fría lluvia de otoño puede purificar las almas de las personas?
La lluvia de otoño es digna y tranquila. Después de que la gente ha trabajado duro durante toda la primavera y el verano, la temporada de cosecha trae paz y pensamientos profundos a la gente. La lluvia de otoño la vuelve tranquila, nostálgica y emotiva, por lo que se dice que purifica las almas de las personas. 21
3. ¿Cómo se siente este "calidez especial"?
La lluvia invernal le da a la gente una sensación fresca y suave. Después del lavado del invierno, todo hace que la gente se sienta húmeda. Brillante y cálido hace que la gente olvide el viento frío, el aliento seco y amargo y el duro invierno. W
4. En el artículo anterior, a la lluvia se le llama principalmente "ella" o "eso", ¿por qué este párrafo se cambió a "tú"?
Usar la segunda persona para referirse a la lluvia es más afectuoso y conmovedor, y puede expresar plenamente el amor y los elogios del autor por la lluvia.
6. Análisis retórico
Los alumnos encuentran las frases retóricas del artículo y eligen una frase de la que les guste hablar.
7. Tarea
1. Leer el texto con emoción y precisión.
2. Extrae tus frases favoritas en tu cuaderno de acumulación.
3. Con el tema de "Las cuatro estaciones del viento", utiliza metáforas, personificaciones o paralelismos para escribir algunas frases.
Resumen de enseñanza
"La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. A los estudiantes se les debe permitir profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, e inspirarse mediante el pensamiento activo y las actividades emocionales. Se debe valorar la edificación emocional, la iluminación ideológica y el placer estético. También enfatiza "cultivar la lectura exploratoria y las habilidades de lectura creativa de los estudiantes y promover la lectura creativa y desde múltiples ángulos". expresión y los profesores deben respetar los sentimientos únicos de los estudiantes.
Al guiar a los estudiantes para que experimenten una prosa hermosa, debemos centrarnos en ellos, de modo que sus personalidades puedan entrar en juego y se cultive su capacidad para sentir y apreciar la belleza. Según los requisitos de los nuevos estándares curriculares, también aprendí que los estudiantes de séptimo grado tienen cierta comprensión de la prosa, pero todavía les falta la capacidad de sentir y apreciar la prosa. Por lo tanto, cuando diseñé el texto aquí, pedí a los estudiantes que lo leyeran cuatro veces para sentir la belleza de la prosa. Primero, lea el texto por primera vez. Durante el proceso de lectura, se pide a los estudiantes que resuelvan las palabras nuevas del artículo y comprendan el contenido del artículo. Al mismo tiempo, se pide a los estudiantes que saquen sus bolígrafos para hacer comentarios. durante el proceso de lectura, que cultiva sutilmente la capacidad de los estudiantes para escribir y entintar sin moverse. Después de leer, pruebe el dominio de los estudiantes de las palabras nuevas de este artículo y explique algunas palabras en las que es fácil cometer errores y difíciles de entender. En segundo lugar, permita que los estudiantes lean el artículo por segunda vez con preguntas: "Este artículo trata sobre las cuatro estaciones de lluvia, entonces, ¿cuáles son las características de la lluvia en las cuatro estaciones?" El artículo en su conjunto muchos estudiantes comenzarán con El artículo rodea las características de la lluvia en verano, otoño e invierno, pero no sé cómo resumir las características de la lluvia en primavera. No hice un buen trabajo en este punto. No seguí las características del desarrollo cognitivo de los estudiantes y no proporcioné orientación jerárquica de fácil a difícil, de superficial a profundo. Esto hizo que los estudiantes se sintieran perdidos al resumir directamente las características de. lluvia en primavera. En el futuro proceso de enseñanza, prestaré atención a las características propias de los estudiantes y los guiaré paso a paso. Deje que los estudiantes lean el artículo tres veces nuevamente para sentir la belleza de la prosa. En este enlace, principalmente les pido a los estudiantes que encuentren una oración que les guste del artículo para apreciarla desde la retórica, diferentes perspectivas, etc., y concentrarse. sobre cultivar estudiantes en La capacidad de apreciar y apreciar la belleza en el proceso de lectura. Pero en esta sesión también aprendí sobre los problemas de algunos estudiantes. El primero es que los estudiantes no tienen una buena comprensión de cierta retórica. Por ejemplo, algunos estudiantes no pueden distinguir con precisión entre metáfora y personificación. La segunda es que cuando se pide a los estudiantes que aprecien el texto, no saben por dónde empezar. Por estas carencias se deberían realizar ejercicios especiales para consolidar en futuros estudios. Finalmente, permita que los estudiantes lean el texto cuatro veces para comprender las emociones del autor impregnadas en el texto.
Aunque esta clase terminó, mi clase de enseñanza de vida acaba de comenzar. Con respecto a la clase que acabo de dar, siento que he captado el enfoque de este artículo con bastante precisión y mis ideas son bastante claras, pero. todavía hay muchas deficiencias, como menos tiempo para que los estudiantes lean de forma personalizada; una orientación insuficiente para los estudiantes a la hora de apreciar la belleza del texto; el lenguaje en el aula no es lo suficientemente conciso, lo que hace que la clase se alargue; Comprenda que tiene deficiencias y debe trabajar duro para superarse, superarse, aprender con la mente abierta y superarse constantemente en su trabajo futuro. Planes de lecciones para el primer volumen de idioma chino para estudiantes de séptimo grado de People's Education Press Capítulo 5
1. Objetivos de la enseñanza
① Emociones, actitudes y valores: comprender las historias de personas inteligentes y Jóvenes ingeniosos en la antigüedad, y aprenden la sabiduría, la honestidad y la sabiduría de los antiguos. La virtud de cumplir la palabra y respetar a los demás.
②Conocimiento y capacidad: leer textos simples en chino clásico y acumular palabras comunes en chino clásico. Capaz de comprender contenidos básicos con la ayuda de notas y libros de referencia.
③Proceso y método: estilo de aprendizaje independiente, cooperativo y de indagación.
2. Enfoque de enseñanza
Recita los textos y acumula palabras chinas clásicas.
3. Preparación antes de la clase
Alumnos: preparan historias sobre jóvenes inteligentes e ingeniosos de la antigüedad y se comunican en clase.
Lea el texto detenidamente y vuelva a contarlo. Encuentra información sobre autores y obras.
Profesor: Consultar información sobre el autor y sus obras. Métodos de enseñanza: recitación, recuento, comunicación, discusión, enseñanza asistida por multimedia.
IV. Contenidos didácticos
Estas dos historias tratan sobre jóvenes inteligentes en la antigüedad. "Song of Snow" cuenta una historia de la familia Xie, una famosa familia literaria de la dinastía Jin. En una reunión familiar, Xie Daoyun mostró su talento para cantar xu. "Chen Taiqiu and Friends" cuenta la historia de Chen Ji, un famoso erudito de finales de la dinastía Han, que habló elocuentemente con los amigos de su padre cuando tenía siete años. Aunque las dos historias están en chino clásico, el idioma es relativamente simple y giran en torno a la vida familiar y las relaciones familiares, lo que hace que sea relativamente fácil de aprender para los estudiantes.
5. Diseño didáctico
Dos minutos de formación antes de la clase (contando historias)
Pida a un alumno que cuente una historia sobre Sima Guang rompiendo una tina u otro historias.
1. Guía
Estudiantes, en realidad hay muchos adolescentes chinos antiguos inteligentes como Sima Guang, como Wang Mian, que pintó a la edad de cuatro años, y Cao Zhi, que escribió poesía en la edad de siete años, Gan Luo, que se convirtió en primer ministro a la edad de doce años, y así sucesivamente. Hoy les presentaré a dos adolescentes tan ancianos ¿Quiénes son? Conozcámoslos juntos y hagamos amistad con ellos.
Los estudiantes presentan autores y obras, y los profesores los complementan.
En términos generales, la historia se cuenta directamente. Los 8 volúmenes originales de "Shishuo Xinyu" se dividen en 36 categorías, como virtud, discurso, asuntos políticos, literatura, fundador y magnanimidad. "Yong Xue" se selecciona de la categoría de discurso y se selecciona "Chen Taiqiu y Youqi". de la categoría fundador.
2. Recitar el texto
3. Los profesores enseñan a leer
(Debido al conocimiento insuficiente de los estudiantes del chino clásico, pueden tener algunas dificultades para recitar. Por lo tanto, los profesores deben enseñarles frase por frase. Al enseñar a leer, el profesor exige que los estudiantes presten atención a la pronunciación y a la lectura de las frases, capten el tono emocional y experimenten el idioma).
Los estudiantes practican la lectura libremente. . Es necesario captar el tono y la expresión del diálogo de los personajes y prestar atención al ritmo.
Los estudiantes leen en voz alta en diferentes roles y los profesores deben brindar orientación, como lectura de oraciones, entonación, etc. Concéntrate en la parte de lectura y esfuérzate por recitarla en clase.
(Transición) Sobre la base de la familiaridad de los estudiantes con el texto, se les pide que lo vuelvan a contar para sentar una base sólida para aclarar el texto. Los estudiantes pueden volver a contar en grupos de cuatro o con toda la clase.
Aclarar el significado del texto
El profesor requiere que los estudiantes comparen las anotaciones, lean el texto en silencio, aclaren el significado del texto y utilicen el método del contorno circular para registrar las palabras y oraciones que no entienden, como las palabras clave: Erer, Xinran, planeado, no si, incluso, programado, etc. Deje que los estudiantes mencionen las palabras y frases que no entienden, y toda la clase podrá discutirlas y resolverlas juntos. Cuando sea necesario, el profesor dará instrucciones precisas. (Los profesores deben recordar a los estudiantes que utilicen los métodos de añadir y cambiar palabras que hayan aprendido antes para aclarar el significado del texto).
4. Exploración cooperativa independiente
Orientación del profesor
① Adopte métodos de aprendizaje por investigación independientes y cooperativos en forma de grupos, con los estudiantes cuestionando, discutiendo y resolviendo dudas, y los profesores guiando durante el recorrido.
② Pida a los estudiantes que escriban notas de discusión. Los grupos seleccionarán representantes para plantear preguntas representativas y difíciles en la discusión. Debatir en clase y sacar conclusiones. El profesor proporcionará orientación cuando sea necesario. (No es necesario considerar el orden en que los estudiantes hacen las preguntas. El maestro puede controlarlo de manera flexible. Si las preguntas clave aún no se han planteado, el maestro puede plantearlas).
"Song Grupo de preguntas "de Nieve": (se puede determinar según las preguntas planteadas por los estudiantes)
a. ¿Qué tipo de atmósfera familiar se crea con palabras como "reír felizmente" en Hanxue Neiji?
b. Teniendo en cuenta el contexto, ¿en qué se diferencia el significado de niños al actual?
c. Al final del artículo, se revela la identidad de Xie Daoyun. ¿Cuál es el propósito?
Proyección multimedia de fuertes nevadas (permita que los estudiantes observen la imagen y luego la discutan y analicen).
)
d. ¿Cuál de las dos metáforas es mejor: sal en el aire o amentos volando con el viento? Además, habla sobre otras cosas que se pueden usar para describir la nieve. Acumule algunas frases célebres alabando la nieve.
Los estudiantes respondieron desde diferentes ángulos y los profesores los alentaron. Permita que los estudiantes amplíen su pensamiento sobre los dichos famosos de Yongxue.
[Orientación del profesorado]
Para el estudio anterior, los estudiantes adoptaron el método de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente y aprendieron muy bien. Utilice los métodos de aprendizaje anteriores para estudiar el próximo artículo y espero que los estudiantes obtengan más.
Grupo de preguntas de "Chen Taiqiu y Youqi":
a. ¿Cuáles son las diferencias entre los títulos Jun, Jiajun y Zunjun en el artículo?
b. ¿Qué tipo de persona es amigo de Chen Taiqiu? ¿Qué dos errores señaló con razón Yuan Fang sobre el amigo de su padre?
c. ¿Es una falta de respeto que Yuan Fang lo ignore? Dime lo que piensas.
d. Reproduzca un video en el multimedia y pida a los estudiantes que señalen algunos errores en cómo tratan a los demás. Si no hay condiciones, los estudiantes pueden discutir: Hay invitados en casa y los padres no están en casa. Hable sobre su enfoque específico.
5. Tarea
① Completa los ejercicios después de clase
② Los estudiantes interesados pueden consultar "Shishuoxinyu" y contárselo a otros estudiantes.
6. Resumen
Partir de cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje, conectarlo con la realidad de la vida y centrarse en la aplicación de los conocimientos aprendidos son contenidos importantes de este lección. Leer chino japonés simple, acumular palabras chinas clásicas y aprender la excelente cultura de la nación china ayudará a cultivar a los estudiantes para establecer una perspectiva correcta del mundo, de la vida y de los valores.
7. Comentarios de información: