¿Por qué sólo Zhejiang tiene clases de ciencias en la escuela secundaria?

Sólo Zhejiang tiene clases de ciencias en la escuela secundaria, porque Zhejiang integra física, química y biología en una sola clase, que es una clase de ciencias. El propósito de esto es que la escuela secundaria se base en el aprendizaje físico de los estudiantes. En la escuela secundaria, las ciencias se dividirán en tres materias: física, química y biología. En este momento, los estudiantes pueden elegir qué materia estudiar según sus calificaciones y preferencias.

Fuentes de datos científicos de la escuela secundaria

En 1988, la provincia de Zhejiang lanzó la reforma del plan de estudios de educación obligatoria y decidió implementar un plan de estudios integral de ciencias en el nivel de la escuela secundaria, denominando al curso " ciencias naturales".

Etapa de demostración práctica

En el otoño de 1991, se implementó el plan de estudios de ciencias naturales para las escuelas secundarias de la provincia de Zhejiang en el primer lote de áreas experimentales (ciudad de Guanyin, distrito de Keqiao, Ciudad de Cixi, condado de Shaoxing y distrito de Sandu, ciudad de Zhuji).

Desde el otoño de 1993, a excepción de unas pocas escuelas experimentales, todas las escuelas secundarias de la provincia de Zhejiang (alrededor de 600.000 estudiantes) han utilizado libros de texto de ciencias naturales de la escuela secundaria. En este punto, la carrera docente de ciencias en la escuela secundaria realmente ha comenzado en la provincia de Zhejiang, que es, por supuesto, el modelo para nuestros actuales libros de texto de ciencias en la escuela secundaria.

Las etapas de estancamiento y avance

Este proceso tiene idas y vueltas. Al inicio del piloto, experimentamos peticiones y otros asuntos, que incluso alarmaron directamente al gobierno central. Afortunadamente, recibió el apoyo de los dirigentes de la Comisión Nacional de Educación y de la Comisión Provincial de Educación y se implementó. Realmente es gracias a la Comisión Provincial de Educación de ese momento que ahora pudimos lograr la implementación de la ciencia en las escuelas secundarias.

De hecho, en septiembre de 2004, la ciudad de Wuhan, provincia de Hubei, lanzó un experimento científico en una escuela secundaria. El 21 de junio de 2009, el controvertido curso integral de ciencias "Ciencia" en las escuelas intermedias de Wuhan fue suspendido y su propio proceso histórico llegó a su fin. En 2004, la ciencia se había ofrecido en la provincia de Zhejiang durante más de diez años, pero todavía estaba aclimatada en Wuhan.

Etapa de Transición y Madurez

En 2001, el Ministerio de Educación emitió el “Esquema de Reforma Curricular de Educación Básica (Ensayo)”, y poco después, el “Esquema de Reforma Curricular de Educación Obligatoria (Grados 7). -9) También se promulgaron las Normas Curriculares Nacionales, que también señalaron la dirección para una mayor reforma de las ciencias naturales.

En el otoño de 2004, se puso a prueba el nuevo libro de texto "Ciencias" del plan de estudios en el primer grado de las escuelas secundarias de toda la provincia. En 2005, la provincia de Zhejiang llevó a cabo el examen académico de ciencias para graduados de la escuela secundaria, que sentó las bases para la dificultad del examen (controlada por encima de 0,7).

En septiembre de 2012, finalizó una nueva ronda de reformas con los "Estándares del plan de estudios de ciencias de la escuela secundaria (edición 2011)", que también abrieron la era de los libros de texto de ciencias integrales de "segunda generación".

Profundizar y desarrollar

Esta etapa es en realidad relativamente madura y se trata de progresar manteniendo la estabilidad.