El impacto de Internet en la educación
Con la inclusión de "Internet" en la estrategia nacional a principios de año, Internet se está extendiendo por todo el país a una velocidad sin precedentes y todos los sectores de la vida no pueden evitarlo.
Hay que decir que la educación es una de las industrias más conservadoras. Aunque la formación en tecnología de la información se ha realizado una tras otra en los últimos diez años, cada año se han llevado a cabo "intercambios entre escuelas, intercambios de clases e intercambios personales" y se han creado cursos en línea uno tras otro. En las aulas de las escuelas primarias y secundarias, encontrará que las aulas siguen siendo las mismas, pero PPT ha reemplazado la escritura tradicional en la pizarra y no hay cambios sustanciales en comparación con hace más de diez años. No podemos simplemente pensar que esto es culpa de la educación misma. Sólo se puede decir que el desarrollo anterior de Internet no ha tenido suficiente impacto en la educación y no ha sido suficiente para cambiar fundamentalmente el entorno ecológico de la educación.
Pero si crees que Internet no cambiará fundamentalmente la educación, ¡probablemente estés equivocado otra vez! En 2015, el desarrollo de Internet entró en una nueva etapa. Sus características de "conectar todo" comenzaron a demostrarse plenamente y impactó a las industrias tradicionales con su poder dominante de "barrer todo".
Entonces, ¿qué cambios traerá "Internet" a la educación? ¿Qué riesgos enfrentará la educación al enfrentar los desafíos de "Internet"? ¿Cómo podemos disfrutar de los dividendos que trae "Internet" sin convertirnos en un fantasma atropellado por la rueda?
La destrucción de la vieja ecología educativa y la reconstrucción de la nueva ecología educativa
No podemos subestimar el impacto de "Internet" en la educación. Este impacto puede incluso penetrar profundamente en la educación. médula ósea y destruir directamente la educación tradicional y conservadora, remodelar la nueva ecología educativa de la innovación abierta.
Internet ha transformado la educación de cerrada a abierta. "Internet" rompe el monopolio de las autoridades sobre el conocimiento y permite que la educación pase de cerrada a abierta. Todos pueden crear conocimiento, todos pueden compartirlo y todos pueden acceder y utilizar el conocimiento. En el contexto de la apertura, la formación de una base de conocimientos global se está acelerando y los recursos educativos de alta calidad se están enriqueciendo y enriqueciendo enormemente. Estos recursos están conectados entre sí a través de Internet y las personas pueden obtener los recursos de aprendizaje que deseen en cualquier momento y lugar. La eficiencia de la adquisición de conocimientos mejora enormemente y el costo de adquisición se reduce considerablemente, lo que sienta una base sólida para construir una sociedad del aprendizaje con aprendizaje permanente.
Bajo el impacto de "Internet", las fronteras entre profesores y estudiantes ya no están claras. En el ecosistema educativo tradicional, los profesores y los libros de texto son las fuentes autorizadas de conocimiento, los estudiantes son los receptores del conocimiento y los profesores obtienen el control del aula debido a su superioridad en conocimientos. Pero en la era de "Internet" de "escuela a escuela, clase a clase, todos a clase", los estudiantes adquieren conocimientos muy rápidamente y el equilibrio de conocimientos entre profesores y estudiantes no necesariamente favorece al profesor. En este momento, los profesores deben ajustar su posicionamiento y convertirse ellos mismos y sus alumnos en socios y guías en el aprendizaje.
Bajo el impacto de "Internet", las fronteras entre instituciones educativas y no educativas se han desdibujado e incluso pueden desaparecer por completo. La flexibilidad de las instituciones de educación social está teniendo un poderoso impacto en las instituciones de educación escolar. Las unidades educativas y las unidades empleadoras ya no están claramente divididas, sino que van formando una comunidad educativa para promover conjuntamente el progreso coordinado de la educación.
Esencialmente, el impacto de “Internet” en la educación se refleja principalmente en la reconfiguración e integración de los recursos educativos. Por un lado, Internet ha amplificado enormemente el papel y el valor de los recursos educativos de alta calidad, desde un excelente profesor tradicional que sólo puede atender a decenas de estudiantes hasta miles o incluso decenas de miles de estudiantes.
"Educación en Internet": Tenemos que afrontarlo con calma.
Ante estas oportunidades y desafíos que trae a la educación la era de "Internet", debemos abordarlos con calma.
En primer lugar, debemos adherirnos al principio de “la educación como base e Internet como servicio”. Manténgase fiel a nuestras aspiraciones originales y recuerde nuestra misión. No importa cómo se desarrolle la tecnología, siempre debemos recordar que la educación es el objetivo principal e Internet es solo un medio técnico para actualizar y transformar la educación. Por lo tanto, debemos adherirnos al principio rector de "la educación como base e Internet como servicio", partir de las necesidades fundamentales de la educación y hacer un uso racional de Internet, en lugar de permitir que la tecnología se desenfrene y dejar que la educación misma desteñir. No podemos exagerar el papel transformador de Internet. Es necesario prevenir activamente que la mala información, los delitos en Internet, la adicción a Internet y otros fenómenos tengan un impacto negativo en la educación. El entorno de Internet debe purificarse de manera oportuna mediante la mejora de las leyes y el fortalecimiento de la supervisión, de modo que Internet pueda utilizarse mejor para la educación.
En segundo lugar, bajo el macrocontrol, se debe dar pleno juego al papel de las entidades del mercado. En la era de "Internet", si desea aprovechar al máximo las "salidas de viento", no puede bloquearlas. Seguir la tendencia es la mejor opción. Las empresas emergentes de educación por Internet son una fuerza importante en la reforma educativa en la era de "Internet". Debemos respetar y proteger plenamente su estatus independiente y evitar imponerles múltiples restricciones desde el nivel político, limitando así el desarrollo de esta nueva fuerza. Al mismo tiempo, para evitar repetidas construcciones de bajo nivel por parte de empresas de Internet, universidades y escuelas primarias y secundarias, la orientación y regulación macro del gobierno también son esenciales. El gobierno debería asumir el papel de informantes y árbitros en lugar de precipitarse a la cancha para participar en el juego.
En tercer lugar, la educación escolar debe atreverse a pasar de la educación del conocimiento a la educación del pensamiento. Ante el impacto de "Internet", debería haber una clara división del trabajo entre la educación escolar y la educación fuera del campus, y la educación escolar debería asumir una mayor responsabilidad de "enseñar a la gente a pescar". Para lograr este objetivo, la educación escolar debe simplificar el contenido del conocimiento y transformar el núcleo de la educación de una educación basada en el conocimiento a una educación basada en el pensamiento.
En resumen, ante el desafío de "Internet", la educación no puede evitar la guerra y no puede permitir que Internet "actúe imprudentemente". En lugar de ello, deberíamos partir de las necesidades reales de la reforma educativa, aprovechar las oportunidades, enfrentar los desafíos de frente y dejar que la educación vuele más alto, de manera más constante y más lejos en la "ventana" de "Internet".