¿Cuál es el objetivo de la enseñanza de cinco dimensiones?
Los objetivos de cinco dimensiones propuestos por el nuevo concepto curricular incluyen habilidades lingüísticas, conocimiento del idioma, actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural. Las habilidades lingüísticas son una parte importante de la capacidad de aplicación del lenguaje, e incluyen principalmente las habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y su aplicación integral. El conocimiento del idioma es una base importante para el desarrollo de habilidades lingüísticas. El conocimiento básico del idioma inglés que los estudiantes deben aprender y dominar durante la fase obligatoria incluye pronunciación, vocabulario, gramática y formas del lenguaje utilizadas para expresar temas y funciones comunes. La actitud emocional se refiere a factores relevantes como el interés, la motivación, la confianza en uno mismo, la fuerza de voluntad y el espíritu cooperativo que afectan el proceso de aprendizaje y el efecto del aprendizaje de los estudiantes, así como la conciencia de la patria y la perspectiva internacional que se forman gradualmente durante el proceso de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje se refieren a las diversas acciones y pasos que los estudiantes toman para aprender y utilizar el inglés de manera efectiva, así como a las creencias que guían estas acciones y pasos. Cultura se refiere a la historia, geografía, costumbres, usos tradicionales, estilos de vida, códigos de conducta, literatura y arte, valores, etc. del país donde se aprende el idioma. Hacer hincapié en la conciencia cultural es útil para que los estudiantes comprendan las culturas china y extranjera, comprendan y hereden la cultura tradicional china y aprendan culturas extranjeras avanzadas.
No hay diferencia entre objetivos tridimensionales y objetivos de cinco dimensiones. Las metas de cinco dimensiones describen más específicamente las metas que deben alcanzarse en el proceso de aprendizaje del inglés. Sin embargo, en las clases de oratoria, a los candidatos les resulta difícil comprender plenamente los cinco aspectos, y las cinco dimensiones no están aisladas y se superponen entre sí. Por lo tanto, el editor recomienda a los candidatos que utilicen objetivos tridimensionales para establecer los objetivos de enseñanza al evaluar las clases de oratoria.