¿Por qué no hay un documento de historia del examen de ingreso a la universidad de 1958?
El examen de ingreso a la universidad es un sistema para seleccionar estudiantes de primer año en colegios y universidades. China tiene una historia de 1.300 años de exámenes imperiales, que alguna vez demostraron la superioridad de la selección de talentos e influyeron profundamente en los países del este de Asia. En 1905, para desarrollar una nueva educación y cultivar talentos prácticos, el gobierno Qing abolió el sistema de exámenes imperial y en su lugar introdujo el sistema de exámenes escolares occidental. El establecimiento del moderno sistema de exámenes de ingreso a la universidad en China tiene dos fuentes importantes: una es el pensamiento y el valor de los exámenes tradicionales formados por el sistema de exámenes imperial, y el otro es el modelo y los medios del moderno sistema de exámenes occidental.
En 1904, el gobierno Qing promulgó el "Reglamento de la Escuela de Teatro" bajo los auspicios de Zhang Zhidong y otros.
En 1905, el sistema de exámenes imperial llegó a su fin y la educación moderna de China entró en la etapa histórica.
En 1936, había más de 100 universidades en China. En ese momento, cada escuela organizaba de forma independiente el sistema de exámenes de ingreso a la universidad. Los estudiantes pueden optar por postularse a varias universidades o ser admitidos en varias universidades al mismo tiempo.
Desde 65438 hasta 0952, nuestro país estableció un sistema nacional de admisión unificado para colegios y universidades. La inscripción al examen unificado de ingreso a la universidad puede reflejar mejor la equidad y la idoneidad.
Satisface la necesidad que tenía el país de seleccionar rápidamente talentos en ese momento.
De 1943 a 1977, Deng Xiaoping fue viceprimer ministro del país, encargado de la cultura y la educación, y presidió la reanudación del examen de acceso a la universidad. La reanudación del examen de ingreso a la universidad ha cambiado el destino de millones de personas, ha salvado la educación de China y ha salvado a China en su conjunto.
En 1983, el Ministerio de Educación propuso formalmente el método de “matrícula y asignación selectiva”. Se estipula que algunos colegios y universidades afiliados a los departamentos centrales o a la Comisión de Ciencia, Tecnología e Industria para la Defensa Nacional deben reclutar estudiantes en áreas rurales o en industrias difíciles como granjas, pastos, áreas mineras y campos petroleros en un cierto proporción.
En 1981 se añadió la biología a la ciencia.
En 1983, el inglés se incluyó oficialmente en el examen de acceso a la universidad.
En 1985, el Ministerio de Educación estipuló que se podía reclutar un pequeño número de estudiantes autofinanciados no planificados entre los candidatos que tomaban el Examen Unificado de Ingreso a la Universidad. El sistema de admisión, que siempre ha sido "todo incluido" por parte del Estado, se ha convertido en un "sistema de doble vía" en el que no se cobran tarifas por las admisiones planificadas por el Estado y las tarifas de admisión están reguladas por el Estado. Ese mismo año, se introdujeron pruebas estandarizadas en los Estados Unidos. Ese mismo año, la provincia de Guangdong tomó la iniciativa en la implementación piloto de inglés y matemáticas.
Después de 1985, la tendencia general de la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad es reducir el número de materias del examen de ingreso a la universidad. En primer lugar, los cursos de ciencias y artes liberales se reducen a 3+2***5, y Shanghai implementa el plan 3+1. Ese mismo año, la Comisión Estatal de Educación decidió llevar a cabo un programa piloto para reclutar estudiantes recomendados en 43 instituciones de educación superior, incluida la Universidad de Pekín.
En agosto de 1989, la Comisión Estatal de Educación decidió implementar gradualmente exámenes estandarizados en todo el país.
Los exámenes de ingreso a la universidad de biología y geografía se cancelaron en 1994, nominalmente para reducir la carga de los estudiantes. No sólo no redujo la carga, sino que también provocó una falta de conocimientos de geografía y biología. Ese mismo año, la política fue excluida de las materias del examen unificado y la política ya no se incluyó en el examen de ciencias.
De 65438 a 0996, la educación superior de mi país intentó la inscripción paralela y las tasas de matrícula universitaria comenzaron a aumentar.
1997 Reforma General de Admisiones Universitarias.
En 1999, el Ministerio de Educación emitió el "Plan de Acción para la Revitalización de la Educación para el Siglo XXI". El documento cree que los grandes objetivos y tareas de la modernización socialista a lo largo de los siglos han hecho arreglos integrales para la implementación de la estrategia de rejuvenecimiento del país a través de la ciencia y la educación. Ese mismo año, Guangdong tomó la iniciativa de poner a prueba el plan de reforma "3+X", y la biología y la geografía comenzaron a aparecer nuevamente en las materias del examen de ingreso a la universidad.
Para 2010, la tasa bruta de matriculación en la educación superior para jóvenes en edad escolar alcanzará el 15%. En sólo cinco o seis años, la matrícula universitaria casi se ha triplicado y la "educación de masas" ha ido reemplazando gradualmente a la "educación de élite". Los graduados universitarios carecen de habilidades y encuentran difícil encontrar empleo, lo que genera la reflexión de la gente sobre la expansión de la matrícula.
En 2000, las carreras de formación docente que habían sido “integradas” por el Estado también comenzaron a cobrar tasas y se completó la reforma de la matrícula unificada.
En 2003, con la aprobación del Consejo de Estado, el Ministerio de Educación decidió adelantar el examen de ingreso a la universidad un mes a partir de 2003, y la fecha del examen de ingreso a la universidad se fijó los días 7, 8 y 9 de junio. cada año.
En 2003, el Ministerio de Educación aprobó el primer grupo de 22 colegios y universidades para llevar a cabo pruebas piloto de inscripción independientes. Como nuevo método de selección de talentos, hay 90 colegios y universidades con calificaciones de admisión independientes; los tipos están aumentando gradualmente, incluidos "exámenes autoorganizados", "sistema de recomendación del nombre real del director", "exámenes conjuntos de admisión independientes", etc.
En 2008, mi país lanzó el “Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo (2010-2020)”.
En febrero de 2010, se publicó el borrador para comentarios públicos y, en julio, se publicó el texto completo de la revisión y aprobación por parte del Buró Político del Comité Central del PCC. El documento propone claramente la formación gradual de un sistema de admisión mediante exámenes clasificados, admisiones múltiples y evaluación integral, señalando una nueva dirección para la reforma del examen de ingreso a la universidad.
El 16 y 17 de diciembre de 2014, el Ministerio de Educación emitió los “Dictamenes sobre el Fortalecimiento y Mejoramiento de la Evaluación Integral de la Calidad de los Estudiantes de Secundaria Ordinaria”, “Dictamenes sobre la Implementación de Exámenes de Nivel Académico en Escuelas Secundarias Ordinarias” , "Opiniones sobre seguir mejorando y mejorando la evaluación de calidad integral de los estudiantes ordinarios de secundaria" Cuatro reformas importantes en los exámenes de ingreso a la universidad incluyen "Opiniones sobre la estandarización del trabajo piloto de inscripción eficiente e independiente" y "Opiniones sobre la reducción y estandarización adicionales de los puntos de bonificación y Valores del Examen de Ingreso a la Universidad”.