Análisis del examen mensual de idioma chino para estudiantes de secundaria superior
1. Las preguntas primera, segunda, tercera y cuarta del examen son palabras fonéticas. Los estudiantes en general tienen un buen dominio del idioma, pueden escribir correctamente, pronunciar correctamente y pueden hacer buen uso de los homófonos y homófonos. Entre ellas, las palabras con más errores en la primera pregunta incluyen "Ju, Shu, Nuan, Li", todas escritas con más de un trazo o mal escritas al lado. Es necesario fortalecer la escritura de palabras propensas a errores. . El cuarto problema es que los modificadores de algunos estudiantes son demasiado simples, su vocabulario no es rico y no les va bien en la acumulación de palabras.
En segundo lugar, hay cinco o seis preguntas sobre la comprensión de las palabras y el uso de las frases. La sexta pregunta (2) de la frase que sigue al ejemplo es mala. Las frases que requieran imitación de personificación supondrán la pérdida de puntos. Sólo unos pocos estudiantes completan los requisitos. En la enseñanza futura, deberíamos orientar más a los estudiantes, entrenar su imaginación y escribir oraciones antropomórficas.
La tercera y séptima pregunta están marcadas con puntos en las palabras acentuadas. Los estudiantes tomaron las preguntas en serio y se encontraban en buenas condiciones generales.
Para la octava pregunta, recita el antiguo poema "Village Dwelling" para entender la idea principal. Entre ellas, la cuarta pregunta perdió más puntos porque los estudiantes no utilizaron el conocimiento aprendido de manera flexible.
5. Para la novena pregunta, lea un artículo breve para evaluar la capacidad de lectura de los estudiantes. En general, obtuvieron buenos resultados. Para la cuarta pregunta, que perdió más puntos, descubra las "ventajas de Xiaoyun". Un pequeño número de personas con bajo rendimiento pierden más puntos en este tema. Los estudiantes de bajo rendimiento no sólo deben dominar los conocimientos básicos, sino también mejorar gradualmente sus habilidades de lectura y escritura.
6. En la pregunta 10, mira la imagen y escribe "Hermosa primavera". La capacidad general de escritura de los estudiantes es baja, pero los estudiantes sobresalientes escriben de manera concreta y vívida. La mayoría de los estudiantes no pueden utilizar personificaciones y oraciones metafóricas, y hay muchos problemas en su escritura: errores de puntuación, muchas erratas, poco contenido, letra ilegible, etc. En este sentido, guiaré a los estudiantes para que observen más, hablen más, escriban más y practiquen más.
Medidas de mejora específicas:
(1) Establecer los conocimientos básicos del idioma chino, fortalecer la enseñanza y consolidación de la alfabetización, la escritura y la lectura, especialmente los errores tipográficos, practicar más y escribir. más.
(2) Ampliar el conocimiento de los estudiantes en clase y centrarse en la acumulación y aplicación de buenas palabras y oraciones.
(3) Fortalecer la orientación y el entrenamiento de la escritura, guiar a los estudiantes a observar atentamente, expandir su imaginación, aplicar lo aprendido, escribir las características de las cosas de manera concreta y vívida y llevar un diario.
(4) Fortalecer la comunicación entre el hogar y la escuela, implementar las tareas de los estudiantes y hacer esfuerzos incansables para los de bajo rendimiento.
(5) Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de hacer preguntas cuidadosamente y verificar cuidadosamente en el estudio diario, insistir en leer todos los días y desarrollar el buen hábito de amar la lectura.