Tres planes de lecciones para la lección 10 "Qué es la felicidad" del primer volumen del cuarto grado de la escuela primaria publicado por People's Education Press
Tixi
Contenido didáctico: El segundo texto de la tercera unidad del volumen de cuarto grado de People's Education Press es un texto hojeado.
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de aclarar el contexto del cuento, comprender el contenido del mismo y comprender el significado de la felicidad.
2. Descubre la felicidad que te rodea, siente la felicidad que aportas a los demás oa los demás y sabes valorar la felicidad.
3. Conéctese con la realidad de la vida, use su imaginación, aprenda a escribir con emoción, represente dramas juntos y mejore su capacidad de investigación cooperativa.
Enfoque didáctico:
Lee este cuento y comprende el significado de la felicidad.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el significado de la felicidad, encontrar la felicidad que te rodea, sentir la felicidad que aportas a los demás oa los demás y saber apreciar la felicidad.
Preparación antes de la clase:
Diapositivas ppt
Proceso de enseñanza:
1. Introducir el diálogo y estimular el interés.
1. La palabra "felicidad" en la pizarra.
2. ¿Qué crees que es la felicidad? Mira el título.
Intención del diseño: mencionar la felicidad para que los estudiantes discutan y generen pensamientos sobre la felicidad. De esta manera, el punto básico del texto: la felicidad se plantea desde el principio, lo que estimula el interés de los estudiantes por aprender el texto.
2. Consulta la primera lectura y capta el texto completo.
1. (Mostrar palabras nuevas) Leer pasando lista, leer en el tren y leer con toda la clase.
2.Dejar que los alumnos cuenten el contenido principal de la historia.
Intención del diseño: Los niños de cuarto grado tienen buena capacidad de autoaprendizaje. A través de la lectura preliminar y la vista previa en la clase de introducción a la lectura, los niños básicamente dominan el vocabulario y el contenido principal del texto. Deje que los niños lean el texto nuevamente en clase y el maestro hará una verificación simple, que no solo consolida los resultados de la vista previa y la primera lectura, sino que también descubre los problemas existentes y los corrige a tiempo. para ingresar el texto nuevamente e interactuar con el diálogo, dominar el texto completo.
En tercer lugar, superar las dificultades y comprender el significado de la felicidad.
1. ¿Qué es la felicidad? ¿Qué dice la hermana Sabiduría?
2. ¿Quién puede cambiar la palabra "sorpresa"? Haga que los estudiantes lean la oración completa y parezcan sorprendidos.
Intención del diseño: Comprender "sorpresa" y enriquecer el vocabulario de los niños a través del intercambio de palabras.
3. Un niño dijo - otro niño dijo - el tercer niño dijo - (introducción)
4. (Escribe en la pizarra: confiar en el trabajo, cumplir con las obligaciones, hacer cosas útiles ) ¿Cómo entender?
Intención del diseño: Encontrar la frase central y comprender el texto circundante.
5. Lee el texto en silencio y observa cómo lo entienden los tres jóvenes. Subraya las frases relevantes y escribe un comentario junto a ellas. Informe de salud.
Intención del diseño: en la interpretación de la felicidad de Sister Wisdom, la palabra “obligación” es relativamente abstracta y difícil de entender para los niños. Una vez superada esta dificultad, la comprensión de esta frase por parte del niño será natural. Deje que los niños planteen aquí las dificultades y den soluciones, que serán beneficiosas para la lectura posterior.
6. Resumir y comprender las "obligaciones". (Los estudiantes expresan su comprensión e indican que las obligaciones son responsabilidades.)
Doctor, ¿tiene experiencias diferentes? (Deje hablar a los demás niños) Lea la frase.
8. ¿Cómo sabes qué es la felicidad? Elige a uno de los jóvenes, imagina lo que hizo e inventa una historia para entender el significado de la felicidad. Los compañeros de mesa hablan entre ellos. Informe.
9. ¿Cómo entenderlo? (Biología)
Intención del diseño: El artículo se centra en el diálogo entre tres jóvenes, pero omite el proceso específico de los tres jóvenes en busca de la felicidad. Esta brecha es lo que les falta experiencia a los estudiantes, por eso los guío para que imaginen historias específicas y obtengan sentimientos reales a partir de ejemplos vivos. Los estudiantes ampliaron su imaginación e inventaron muchas historias conmovedoras.
En sus mentes, la "obligación" y la "felicidad" ya no son abstractas, sino entidades vivientes tangibles.
10. (Mostrar imágenes) ¿A partir de qué frases sientes su felicidad? Lea las frases relevantes con emoción.
Intención del diseño: La enseñanza es breve y resalta los puntos clave y las dificultades. Los tres niños cavaron el pozo, cavaron el pozo y lo taparon. Esta parte es más fácil de entender y los niños la entenderán en cuanto la lean. Déjalos hablar brevemente. Y con la comprensión previa de la felicidad, los niños pueden sentir la felicidad de los tres jóvenes luego de regresar al bosque.
11. Resumen:
Cuarto, entrenamiento de expansión para expresar sentimientos felices.
1. ¿Qué dijeron los estudiantes sobre la alegría de ayudar a los demás?
Intención del diseño: encontrar la felicidad en la vida real, sentir la felicidad que brindas a los demás y saber apreciar la felicidad.
2. Diferentes personas tienen diferentes respuestas a la felicidad. (Poema de proyección) Leámoslo juntos.
Para los profesores, la felicidad es (proyectar un poema sobre la felicidad de los profesores, leer el poema)
¿Crees que la felicidad es (proyección)
Intención del diseño: Para profundizar la comprensión de la felicidad, escriba algunos poemas felices sobre las cosas que otros les dan a otros en la vida o las cosas que otros les dan a uno mismo, para que los estudiantes puedan comprender que la felicidad tiene múltiples capas y facetas, y que diferentes personas tienen diferentes interpretaciones de la felicidad. . Debemos valorar la felicidad, pero también dar y dar, para que otros puedan ser felices y nosotros mismos seamos más felices. Por un lado, profundiza la comprensión profunda de la felicidad de los estudiantes y, por otro lado, también les permite aprender a escribir poemas e imitar.
En quinto lugar, asigna tareas.
Elige una pregunta:
1. Escribe un artículo breve con la felicidad como tema principal, conectando tu comprensión del texto con la realidad de la vida.
2. Adapte el texto a un drama de texto y busque algunos compañeros para interpretarlo juntos.
Intención del diseño: El tema de este cuento de hadas es: la felicidad depende del trabajo, del cumplimiento de las responsabilidades y de hacer cosas que sean beneficiosas para los demás. Pero, de hecho, la felicidad es diversa y tiene muchos significados. A través de esta lección, creo que los niños pueden escribir sobre sus sentimientos acerca de la felicidad. La realización cooperativa de actividades culturales no es solo un requisito extraescolar para esta unidad, sino también una tarea práctica que a los niños les gusta hacer. Les permite elegir libremente, mejora el entusiasmo y la autonomía de los niños y hace que la tarea sea algo que a los niños les encanta hacer. y disfrutar haciéndolo.
Sexto, diseño de pizarra.
¿Qué es la felicidad?
Laboral
La felicidad depende de cumplir con tu deber
Hacer algo útil
Extremo
Objetivos didácticos:
1. Objetivos de conocimiento: Leer detenidamente el texto, saborear las palabras clave; comprender algunas de las características de los cuentos de hadas en términos de personajes, argumentos y expresiones lingüísticas.
2. Objetivos del proceso y del método: los estudiantes leen y se comprenden a sí mismos, exploran activamente, comprenden el contenido de la historia y comprenden qué es la felicidad, guían la comprensión y el comportamiento de los estudiantes a través de imágenes específicas y tangibles.
3. Metas emocionales: comprender que la felicidad depende del trabajo, hacer tu parte y hacer cosas que sean beneficiosas para los demás; descubrir la felicidad que te rodea, saber valorarla y guiar a los alumnos a formar una sociedad; visión correcta de la felicidad.
Proceso de enseñanza:
Primero que nada, una introducción emocionante
1. ¡Me siento muy feliz enseñándoles a ustedes, niños encantadores, todos los días! ¿Qué crees que es la felicidad?
2. Hay muchas maneras de expresar la felicidad. Un escritor dijo que la felicidad es un misterio. Si le pides a mil personas que respondan, habrá mil respuestas. Hoy aprenderemos el cuento de hadas "¿Qué es la felicidad?" y veremos qué respuestas podemos encontrar en la historia.
En segundo lugar, autocomprensión y autolectura
1. Lectura y navegación de lectura gratuitas.
(1) Leer el texto de la forma que desees, requiriendo una correcta pronunciación y comprensión de las frases.
(2) Pensamientos después de la lectura, ¿qué está escrito en el texto?
Los estudiantes leen en voz alta e intercambian informes.
(1) Identificar palabras
Comunicarse entre sí, formando huellas claras, únicas y fuertes de tierra cultivada
(2) Escribir el texto Hace diez años , tres pastores La gente cavó un viejo manantial en un pequeño pozo y recibió la bendición de su sabia hija, quien les hizo comprender qué es la felicidad. Diez años después, los tres jóvenes se reencontraron y experimentaron la felicidad a través de su trabajo.
En tercer lugar, comprensión lectora
1. Descubre el motivo.
(1) Leer el texto en silencio. ¿Cuál es el origen de las palabras? Tres pastores cavaron un viejo manantial en un pequeño pozo.
(2) Lee en silencio el origen del texto y piensa en cómo lo hicieron los tres pastores. Nombra algunos estudiantes y lee cómo cavaron pequeños pozos.
(3) ¿Cómo se sintieron cuando cavaron un pequeño pozo? Subraya las frases que expresan sus sentimientos. Dime por qué están tan felices.
Tres pastores cavaron un pequeño pozo para que otros bebieran. Entonces fui bendecido y me hicieron otra pregunta. ¿Qué es esto? Entonces ¿qué es la felicidad? Para entender este problema, los tres pastores literalmente tomaron caminos separados.
2. Lee el texto completo en silencio y piensa en lo que hicieron los tres pastores después de su separación. Dibújalos sintiéndose felices.
3. Informe e intercambio de estudiantes.
Trato pacientes. Ellos recuperaron su salud y estaban muy felices. Puedo ayudar a los demás y sentirme feliz.
He estado en muchos lugares y hecho muchas cosas. Trabajé en trenes y barcos, como empleado, como jardinero y en muchas otras cosas. Trabajo duro y mi trabajo beneficia a los demás. Mi trabajo no fue en vano, por eso estoy feliz.
Labro la tierra. El trigo crece en el suelo. El trigo alimenta a mucha gente. Mi labor no fue en vano. Yo también me siento muy feliz.
4. Lee el texto completo y subraya lo que dijo la hija sabia.
Mira estos dos párrafos y habla de qué es la felicidad a partir de las vivencias de tres jóvenes.
5. Experimenta la felicidad que te rodea
(1). ¿Se sentían felices los tres jóvenes hace diez años? (es) cuando? En ese momento, estaban dragando el agua del manantial, como si hubieran plantado una semilla de felicidad, pero ¿se dieron cuenta en ese momento de que eso era felicidad?
(2). ¿Cuándo se dieron cuenta? Lea las oraciones relevantes y exprese su comprensión.
Transición: La felicidad no tiene por qué ser un largo camino para encontrarla, ni tiene que tomar mucho tiempo para encontrarla. Mientras podamos usar nuestras manos para hacer algo beneficioso para los demás, nos sentiremos felices.
Cuarto, expansión y extensión
1. Las personas con diferentes identidades tienen diferentes respuestas a su comprensión de la felicidad. ¿Quieres saber sobre la felicidad del profesor Xu? ¡Compartámoslo juntos!
¿Qué es la felicidad?
La felicidad es el saludo de los estudiantes.
Calienta el corazón como una corriente cálida.
La felicidad es ver las caras brillantes y sonrientes de los estudiantes.
Esa es una canción dulce.
La felicidad es nadar en el mar de libros con los estudiantes.
Buscando una vida de verdad, bondad y belleza.
La felicidad es felicidad,
La felicidad es un sentimiento,
Buscar la felicidad requiere una mente en paz.
2. Hija mía, ¿cómo te sientes acerca de la felicidad?
Contacta con tu propia vida real y escribe tu propia comprensión de la felicidad. Puede ser un poema, un lema, una pequeña cosa, un sentimiento...
3. Resumen del profesor: Así siente la felicidad la escritora Bi Shumin. Cuando no tenemos nada, también podemos decir: estoy muy feliz porque todavía tenemos un cuerpo sano. Cuando ya no gozamos de salud, las personas más valientes todavía pueden sonreír y decir: estoy muy feliz porque todavía tengo el corazón sano. Incluso cuando estamos conectados entre sí, esas moléculas humanas todavía pueden decirle en voz alta al universo: soy feliz porque he vivido.
5. Diseño de la tarea
Ensayo de la obra de teatro "Qué es la felicidad"
Diseñado por Liu Banshu
10 Qué es la felicidad ?
Hace diez años cavé un pozo con alegría y emoción.
Aprende a ser médico y ayudar a los demás.
Diez años de duro trabajo, sé útil a los demás, sé amable con los demás y sé feliz contigo mismo.
Cultivar trigo en tierras de cultivo para alimentar a mucha gente
Nos volveremos a encontrar dentro de diez años y hablaremos de felicidad.
Tisuo
Objetivos didácticos
1. Reconocer 6 palabras nuevas.
2. Leer el texto, saber qué es la felicidad y educarse para amar el trabajo y estar dispuesto a ayudar a los demás.
3. Ser capaz de realizar el texto.
Puntos clave de enseñanza
1. Forme preliminarmente su propia visión de la felicidad.
2. Actuar en un drama de libro de texto.
Dificultades de enseñanza
1. Inicialmente se ha formado un concepto de felicidad.
2. Comprender el contenido del artículo.
Tiempo de enseñanza
Un período de clase
Proceso de enseñanza
Introducción al diálogo
Esta es una lectura. Los textos son leídos principalmente por los estudiantes mediante el autoestudio. Ahora lea este texto usted mismo y vea lo que puede leer.
2. Los estudiantes se comunican y hablan sobre sus puntos de vista sobre la felicidad.
3. Aprende nuevas palabras.
Aprende una nueva lección
Primero, comprende el contenido del artículo
1. ¿Cómo veía inicialmente el pastor la felicidad? (No lo sé)
2. ¿Qué pensaba el pastor que era la felicidad después? Permita que los estudiantes hablen libremente según su propia comprensión del texto. ) ¿Qué hicieron en el proceso?
Nota: Guíe a los estudiantes para que lean los párrafos 13 al 22.
3. Resumen: Es precisamente porque sienten la alegría de ayudar a los demás desde su propio trabajo...
4. ¿Cómo respondió la hija inteligente a los tres pastores? Afirmó las experiencias de los tres pastores y señaló que la felicidad depende del trabajo, del buen cumplimiento del deber y de hacer cosas que beneficien a los demás. ¿Sabes lo que significa “cumplir con tu deber”? (“Obligación” se refiere a las responsabilidades que se deben cumplir. Por ejemplo, como estudiante, tu deber es estudiar mucho; como niño, tu deber es ser filial con tus padres. Haz todo lo que debes hacer bien, que es lo que dijo la hija inteligente “haz el buen deber”).
5. Repita la lectura: Palabras de la hija sabia: La felicidad depende del trabajo, del cumplimiento del deber y de hacer cosas que sean beneficiosas para los demás.
Sugerencia: Guiar a los estudiantes para que comprendan a través de la práctica.
6. Habla sobre tu visión de la felicidad y resúmela con un dicho famoso.
Nota: Según la experiencia docente pasada, los estudiantes están muy motivados en este vínculo, por lo que los profesores deben estimular plenamente el interés de los estudiantes a través de varios métodos y esforzarse por sobresalir.
En segundo lugar, actúa en un drama de libro de texto
1. Lee según el papel.
Sugerencia: Durante este proceso, se debe guiar la mirada y el tono de los estudiantes para prepararse para la actuación.
2. Los estudiantes ensayan y los profesores inspeccionan.
3. Informe de rendimiento.
Arreglos de trabajo
Lee tu cuento de hadas favorito.
Resumen de esta lección