Plan de lección de idioma chino "Dos ensayos" para estudiantes de séptimo grado publicado por People's Education Press

El siguiente es el plan de lección para el segundo volumen de "Dos ensayos" en idioma chino para estudiantes de séptimo grado publicado por People's Education Press que compilé para usted. Puede leerlo. Para obtener más contenido relacionado, preste atención al plan de lección. Plan de lección de "Dos ensayos cortos" en el segundo volumen de idioma chino para séptimo grado publicado por People's Education Press

"Kuafu Chasing the Sun"

Puntos de aprendizaje:

1. Comprender la idea principal del texto, aprender y acumular palabras chinas clásicas

2. Recitar "Kuafu Chasing the Sun"

3. Entender el; el deseo y la voluntad de los pueblos antiguos de explorar y conquistar la naturaleza;

4. Comprender la connotación del artículo desde múltiples perspectivas.

Materiales de estudio:

“El Clásico de Montañas y Mares”, título del libro, 18 capítulos. Se desconoce el autor y la edad de cada obra es incierta. La mayoría de los eruditos modernos creen que fue escrita por una persona a la vez. 14 de ellas fueron escritas durante el Período de los Reinos Combatientes, y cuatro de los "Hai Nei Jing" fueron escritos. escrito a principios de la dinastía Han Occidental. El contenido es principalmente conocimiento geográfico en el folclore, incluidas montañas y ríos, geografía, grupos étnicos, productos, medicinas, sacrificios, brujos, etc., y se han conservado muchos mitos y leyendas antiguos. Tiene valor de referencia para la investigación sobre historia antigua, geografía, cultura, transporte chino y extranjero, costumbres populares, mitología, etc.

Los registros minerales son los documentos relevantes más antiguos del mundo. Guo Pu de la dinastía Jin hizo anotaciones y escribió "Imágenes y alabanzas". Hoy en día, las imágenes se han perdido y se conservan. Más tarde, los anotadores textuales incluyen a Bi Yuan de la "Nueva corrección del clásico de las montañas y los mares" de la dinastía Qing y Hao. "Shanhaijing Jian Shu" de Yixing y Yuan Ke "Recopilación y notas del clásico de las montañas y los mares" de hoy, etc.

Pase básico

1. Fonetizar las siguientes palabras subrayadas:

Beber del río, Wei (w?i) Abandonar el bastón (zh?ng)

2. Explique las siguientes palabras subrayadas:

Ahuyentar (correr) Beber en el río (llegar) (Río Amarillo)

No llegar (llegar) Camino sediento Y murió (modificación)

Abandonó su bastón (el suyo) y se convirtió en Deng Lin (Taolin)

3. Rellena los espacios en blanco con conocimientos literarios

¿"Kuafu "Chasing the Sun" está seleccionado de "El Clásico de las Montañas y los Mares? Clásico del Norte de Ultramar". "Chasing the Sun" significa perseguir el sol.

"Kuafu Zhuri" es un modismo que hoy en día se utiliza a menudo para describir la determinación o la sobreestimación de las propias capacidades.

Proceso de enseñanza

1. Captar el contenido del texto.

"Kuafu Chasing the Sun" es uno de los mitos más antiguos de mi país. En este mito, el gigante Kuafu se atrevió a correr contra el sol, pero finalmente murió de sed y su bastón se convirtió en un bosque de melocotoneros. Este maravilloso mito expresa el incomparable heroísmo de Kuafu y refleja el fuerte deseo y la tenaz voluntad de los antiguos de explorar y conquistar la naturaleza.

2. Explora y prueba el contenido del artículo.

1. ¿Qué opinas de Kuafu Atrévete a irte con el sol?

① Expresa la gran ambición, la gran fuerza y ​​el coraje de Kuafu (comprende sus características positivas desde la perspectiva de las características). de relatos mitológicos) Significado

② Sobreestimación de las propias capacidades (aspecto negativo).

2. ¿Cómo debemos entender el final de "Kuafu Chasing the Sun"? ¿Abandonando su bastón y convirtiéndose en Deng Lin?

¿Kuafu es un héroe en la imaginación de los antiguos? tan mágico y poderoso que incluso si bebes el río Amarillo y el río Weishui, tu sed no será saciada. El bastón que dejó atrás se convirtió en un bosque de duraznos, lo que no solo mostró su gran habilidad, sino que también enriqueció la imagen de este héroe, mostrando un espíritu de búsqueda valiente, perseverancia y voluntad de beneficiar a la humanidad, haciendo que todo el mito sea más romántico. encanto.

3. ¿Cómo entiendes la temática de este mito?

Refleja el fuerte deseo y la voluntad tenaz de los pueblos antiguos de explorar y conquistar la naturaleza.

3. Expansión y migración.

Lea "Reclamación de Jingwei"

A doscientas millas al norte se llama la montaña Fajiu, con muchos eucaliptos en ella. Hay un pájaro, cuya forma es como un cuervo, con un pico blanco y un pico blanco, y su nombre es Jingwei, y su nombre es autoproclamado. Esta niña del emperador Yan se llamaba Nvwa. La Nvwa nadó en el Mar de China Oriental y se ahogó y nunca regresó, por eso la llamaron Jingwei. A menudo transporta madera y piedras de las Montañas Occidentales y las lleva al Mar Oriental.

"¿El clásico de las montañas y los mares? Beishan Jing"

Pensamiento: Este también es un antiguo mito chino seleccionado de "El clásico de las montañas y los mares". Intente analizar las similitudes. entre los dos mitos.

Respuesta: Expresa el deseo y la tenaz perseverancia de los pueblos antiguos de desafiar y conquistar la naturaleza.

Traducción

Kuafu corrió con el sol hasta que se puso. Sintió sed y quiso beber agua, así que fue al río Amarillo y al río Wei a beber. No había suficiente agua en el río Amarillo y en el río Wei, por lo que fueron a los grandes lagos del norte a beber agua. Antes de llegar al gran lago, me morí de sed a mitad del camino. El bastón que abandonó se convirtió en un bosque de melocotoneros.

"Día de debate de dos niños"

Enfoque de enseñanza:

1. Acumular palabras chinas clásicas y traducir textos correctamente

2. Lea detenidamente "Dos niños debatiendo sobre el sol"

3. Comprenda las connotaciones de los dos artículos breves desde múltiples perspectivas.

Materiales de estudio:

Conocimientos básicos:

1. Fonetizar las siguientes palabras subrayadas:

Pan Yu (y?) Cuál ? (sh?) Sé más sobre (zh?) para ti (rǔ)

Cangliang (cāng) Jue (ju?)

2. Explique las siguientes palabras subrayadas:

p>

Confucio viajó hacia el este (hacia el este) Debate (argumento)

Preguntar por qué (razón) Ir al lugar más cercano (distancia)

Explorando la sopa (agua caliente) Muchos saben (conocimiento, sabiduría)

No puedo decidir (juicio)

3. Nombra los siguientes dos conjuntos de significados ambiguos:

① Yier Cuando sale el sol por primera vez, está muy lejos (piensa)

Esto se debe a que está cojo (porque)

② Este no es pequeño si está lejos , pero grande si está cerca (sí)

Quién sabe más de ti (piensa)

4. Traduce las siguientes frases

① Voy cuando el sol comienza a salir y la gente está cerca. Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez.

② ¿Por qué sabes tanto? ¿Quién dijo que sabes muchas cosas?

Proceso de enseñanza

1. Captar el contenido del texto.

Este breve artículo trata sobre dos niños que tienen puntos de vista diferentes sobre la distancia entre el sol y las personas en la Tierra por la mañana y el mediodía. Cada uno tiene un lado y ni siquiera Confucio puede discutir. No emitir un juicio. Esto es para explicar. Lo que la gente sabe es siempre limitado y el conocimiento es infinito. Incluso Confucio, que tenía conocimientos, todavía ignoraría algo. Este breve artículo también refleja el antiguo espíritu de pensamiento independiente y cuestionamiento audaz para comprender la naturaleza y explorar la verdad objetiva.

Este artículo primero escribe sobre el encuentro de Confucio con dos niños discutiendo en el camino, luego presenta los diferentes puntos de vista de los dos niños y luego proporciona la base para los puntos de vista de los dos niños. Finalmente, escribe que Confucio no pudo. emitir juicios y fue ridiculizado. El texto completo tiene sólo más de cien palabras, con un lenguaje conciso y capas claras. Expresa principalmente a los personajes y desarrolla la trama a través del diálogo.

2. Exploración de problemas.

1. En cuanto a las opiniones y fundamentos de los dos niños, ¿puedes explicar estos dos fenómenos basándose en el conocimiento científico que dominas?

2. ¿Qué opinas del debate entre los dos niños?

A los dos niños les encanta explorar, tienen un espíritu encomiable, son buenos observando fenómenos de la vida común y pueden hacerlo. aprender de diferentes situaciones. Observar las cosas desde un ángulo.

3. ¿Qué significa "Reír" en "Dos niños ríen y dicen"? ¿Crees que deberían reírse?

"Reír" es una burla si el autor es taoísta. Desde la perspectiva de que Confucio es confuciano, es obvio que se debe reír de Confucio; pero desde la actitud de Confucio a continuación, no se debe reír de él, porque Confucio busca la verdad a partir de los hechos.

4. En las dos frases anteriores, ¿qué tipo de espíritu elogias a Confucio?

⑴ Confucio viajó hacia el este y vio a dos niños discutiendo. Pregunta por qué.

Elogie a Confucio por su espíritu de no avergonzarse de preguntar a sus subordinados.

⑵ Confucio no podía decidirse.

Elogie a Confucio por su espíritu práctico de buscar la verdad a partir de los hechos.

5. ¿Qué inspiraciones te inspiraron después de leer esta historia (desde diferentes ángulos)

① Desde la perspectiva del debate entre dos niños: Al mirar los problemas, debes mirar. más allá de la apariencia a la esencia Debemos llevar adelante el espíritu de tener el coraje de explorar la naturaleza y buscar la verdad.

② Desde la perspectiva de "Confucio no puede decidir": el universo es infinito, el conocimiento no tiene fronteras y el aprendizaje no tiene fin. Las personas no pueden saberlo todo, por lo que debemos buscar la verdad a partir de los hechos, saber lo que sabemos. sabemos y no sabemos lo que no sabemos.

3. Expansión y migración.

Zhuangzi quería apuñalar al tigre.

Zhuangzi quería apuñalar al tigre, pero Guan Zhuzi lo detuvo y dijo: "Dos tigres están comiendo ganado. Si comen algo dulce, lo harán". pelearán. Si pelean, pelearán. Si pelean, pelearán." El grande está herido, el pequeño muere. Si lo apuñalas por la herida, serás conocido como los dos tigres en un solo movimiento. Bian Zhuangzi así lo pensó y lo estableció. Durante un tiempo, dos tigres pelearon. El más grande resultó herido y el más pequeño murió. Zhuangzi lo apuñaló desde la herida y logró el efecto de dos tigres de un solo golpe.

Notas:

① Seleccionado de "Registros históricos. Biografía de Zhang Yi". ② Zhuangzi: Se refiere a Bian Zhuangzi, un guerrero del estado de Lu en el período de primavera y otoño. ③Guanzhu(sh?)子: El chico sirviente del hotel. ④Debe: Esperar.

1. Explique las palabras subrayadas:

(1) Zhuangzi quería apuñalar al tigre (quiero)

(2) Guan Shuzi Zhi dijo (Desalentar) )

(3) Dos tigres pueden comerse una vaca (comer)

(4) Un movimiento tendrá la reputación de dos tigres (reputación)

( 5 ) Dos tigres pelean con fruta (efectivamente)

(6) Una acción tiene el efecto de dos tigres (efecto)

2. Traduce las oraciones del texto.

Bian Zhuangzi así lo pensó y lo estableció.

Bian Zhuangzi pensó que esto era correcto, así que se puso de pie y los esperó.

3. ¿Qué inspiración te da leer esta historia?

Ser bueno en la observación y el análisis a menudo puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Traducción

Cuando Confucio viajaba hacia Oriente, vio a dos niños discutiendo. Confucio les preguntó el motivo de la discusión.

Un niño dijo: "Creo que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez, pero lejos al mediodía".

Otro niño piensa que el sol está lejos de las personas cuando sale por primera vez y que está cerca de las personas al mediodía.

Un niño dijo: Cuando sale el sol por primera vez, parece el capó de un gran coche redondo, y cuando llega el mediodía, parece un plato o un cuenco. ¿No es así de pequeño? ¿La distancia y lo grande que es de cerca?

Otro niño dijo: "Hace fresco y frío cuando sale el sol. Pero al mediodía, hace tanto calor como meter la mano en agua caliente". ¿No es por eso que la gente se siente acalorada cuando está cerca y fría cuando está lejos?

Confucio no podía distinguir quién tenía razón y quién no.

Los dos niños sonrieron y dijeron: ¿Quién dijo que sabes muchas cosas?

Materiales de preparación de lecciones para profesores asistentes en el segundo volumen del idioma chino de primer año "Dos ensayos breves".

Discusión de texto

1. Comprensión general

1. "Kuafu Chasing the Sun"

"Kuafu Chasing the Sun" es uno de los primeros mitos de mi país. En este mito, el gigante Kuafu se atrevió a correr con el sol y finalmente murió de sed y su bastón se convirtió en un bosque de melocotoneros. Este maravilloso mito expresa el incomparable heroísmo de Kuafu y refleja el fuerte deseo y la tenaz voluntad de los antiguos de explorar y conquistar la naturaleza.

Kuafu es una persona muy mágica. Es un gigante que sabe correr. Se aleja del sol. Tenía tanta sed que, aunque bebió el río Amarillo y el río Wei, su sed aún no se saciaba. Corrió hacia Daze nuevamente, pero finalmente murió de sed antes de poder beber el agua en Daze. El bastón que dejó se convirtió en un bosque de melocotoneros y también puede beneficiar a la humanidad. Kuafu se atreve a competir con el sol, puede galopar por el cielo y la tierra, puede beber los ríos y puede convertir su bastón en un bosque de duraznos. Es verdaderamente extraordinario en espíritu y habilidad. Kuafu, una figura mítica, tiene una imaginación surrealista y un encanto romántico exagerado.

Este mito tiene una gran influencia en las generaciones posteriores. La gente suele utilizar "Kuafu persiguiendo al sol" o "Kuafu persiguiendo al sol persiguiendo al sol" para describir a personas que tienen grandes ambiciones o gran fuerza y ​​coraje. Por ejemplo, el poema de Tao Qian "Leyendo el clásico de las montañas y los mares" contiene la frase "Kuafu nació con grandes ambiciones, por lo que corrió contra el sol". El poema de Liu Zongyuan "El camino es difícil" contiene la frase "Si no lo haces". No ve a Kuafu, mira a Yuyuan día a día y salta al Mar del Norte para superar a Kunlun ".

A veces, "Kuafu Zhuri" también se utiliza como metáfora para sobreestimar las propias capacidades, pero esto es una comprensión negativa del mito y no se ajusta al significado esencialmente positivo de "Kuafu Zhuri" como mito.

2. "Dos niños debatiendo sobre el sol"

Este breve artículo trata sobre dos niños que tienen diferentes puntos de vista sobre la distancia entre el sol y las personas en la Tierra durante la mañana y el mediodía. Por un lado, la disputa no tiene fin, e incluso Confucio no puede emitir un juicio, lo que demuestra que lo que la gente entiende es siempre limitado, el conocimiento es infinito e incluso Confucio, que tiene conocimientos, no sabrá algo. Este breve artículo también refleja el antiguo espíritu de pensamiento independiente y cuestionamiento audaz para comprender la naturaleza y explorar la verdad objetiva.

Este artículo primero escribe sobre el encuentro de Confucio con dos niños discutiendo en el camino, luego presenta los diferentes puntos de vista de los dos niños y luego proporciona la base para los puntos de vista de los dos niños. Finalmente, escribe que Confucio no pudo. emitir juicios y fue ridiculizado. El texto completo tiene sólo más de cien palabras, con un lenguaje conciso y capas claras. Expresa principalmente a los personajes y desarrolla la trama a través del diálogo.

2. Investigación de problemas

1. ¿Cómo debemos entender el final de "Kuafu Chasing the Sun"? ¿Abandonando su bastón y convirtiéndose en Deng Lin? > Kua Fu Mi padre murió de sed, abandonó su bastón y se transformó en Deng Lin. Entonces, ¿qué es Denglin? Denglin se encuentra en realidad en el cruce de las tres provincias de Henan, Hubei y Anhui, cerca de las montañas Dabie. Según una investigación de Bi Yuan, un erudito de la dinastía Qing, "Deng Tao" tiene una pronunciación cercana y "Deng Lin" significa "Taolín". La teoría de que "Deng Lin" es el nombre de un lugar no es incompatible con la teoría de que "Deng Lin" es "Taolin". Podemos pensar que "Denglin" es a la vez un topónimo y "Taolin". El topónimo "Denglin" lleva el nombre de "Denglin" y significa "Taolin".

Además, el bastón y el melocotonero son ambos árboles, y tienen imágenes similares; la sed ardiente de Kuafu está relacionada con el melocotonero que proporciona frutos dulces y jugosos y manchas de sombra verde ?, que es. también consistente en el contenido. El final del bastón dejado por Kuafu convirtiéndose en un bosque de melocotoneros enriquece la connotación del mito "Kuafu persiguiendo al sol" con un alto grado de imaginación poética, enriquece la imagen de Kuafu y expresa una especie de persecución valiente, la muerte. y la muerte. Y el espíritu de ser infinito y estar dispuesto a beneficiar a la humanidad hace que todo el mito sea más románticamente encantador.

2. ¿Qué opinas de los dos niños que ridiculizan a Confucio?

La historia de "Dos niños debatiendo sobre el sol" es inventada y no es cierta. Según investigaciones de expertos, esta historia escrita en Liezi tiene la intención de ridiculizar a Confucio. Esto se debe a que Liezi es una obra taoísta y Confucio es un confuciano con una escuela de pensamiento diferente, por lo que los taoístas ridiculizaron a Confucio en esta historia. Pero cuando estudiemos este artículo, debemos partir del artículo mismo para comprender su valor ideológico. Desde la perspectiva de este artículo, la incapacidad de Confucio para responder una pregunta difícil no significa que no sepa mucho.

Pero la burla de los dos niños también está justificada, porque demuestra que Confucio no es omnisciente, y la gente puede inspirarse en esto: incluso una persona con mucho conocimiento como Confucio no sabía algo, lo que demuestra que Confucio no lo sabía todo. Es cierto que no se puede saberlo todo. Por lo tanto, no es apropiado entender la burla de los dos niños hacia Confucio como el tema principal de la historia.

Instrucciones del ejercicio

1. Recita "Kuafu Zhuri" y habla sobre tu comprensión del personaje mítico Kuafu.

El propósito de esta pregunta es familiarizar a los estudiantes con el texto, acumular materiales lingüísticos y comprender el contenido del texto desde la perspectiva del mito mediante la recitación de "Kuafu Zhuri" y obtener una comprensión del personaje mítico Kuafu.

2. Leer detenidamente "Dos niños debatiendo sobre el sol". Piénselo, ¿qué inspiración tiene para usted el debate entre los dos niños? ¿Qué significa la incapacidad de decisión de Confucio?

Esta es una pregunta abierta, que principalmente guía a los estudiantes a pensar en la verdad contenida en el artículo basándose en la familiaridad. Los estudiantes pueden hablar de sus experiencias desde diferentes aspectos. Por ejemplo, con respecto al "debate" entre dos niños, los estudiantes pueden pensar que a los dos niños les encanta explorar y tienen un espíritu encomiable, o que los dos niños entienden las cosas desde diferentes ángulos y tienen diferentes estándares, por lo que los resultados son inconsistentes; "Confucio no puede decidir", los estudiantes pueden pensar que los dos niños entienden las cosas desde diferentes ángulos y tienen diferentes estándares. El conocimiento es infinito, e incluso los grandes eruditos todavía no saben algo, o piensan que Confucio puede tratar correctamente los problemas de los niños y buscar. verdad a partir de los hechos. La respuesta es informal, siempre que tenga sentido.

3. Traduce las siguientes oraciones y completa las palabras omitidas en las oraciones. Presta atención al significado de las palabras subrayadas.

El propósito de formular preguntas es verificar la comprensión de las palabras y oraciones de los estudiantes, y hacer que los estudiantes presten atención a la omisión de palabras en los textos chinos clásicos.

1. Ahuyenta con el sol y entra al sol; si tienes sed y quieres beber, bebe del río y Wei; si el río y Wei son insuficientes, bebe de Daze en el norte.

Ahuyentar: carrera, carrera.

2. Creo que cuando el sol empiece a salir, la gente estará más cerca, pero cuando el sol esté al mediodía, la gente estará lejos.

Para: pensar. Ir a: distancia.

3. Hace fresco en Cangcang al comienzo del día, y es como explorar la sopa a mitad del día, ¿no hace calor si estás cerca, pero fresco si estás? ¿Lejos?

Sopa: agua caliente.

4. ¿Quién sabe tanto de ti?

Nosotros: pensamos, pensamos.

Sugerencias didácticas

Al enseñar estos dos artículos breves, debemos prestar atención a la recitación y guiar a los estudiantes a discutir en combinación con los Ejercicios 1 y 2 para profundizar su comprensión del contenido. Durante la discusión, los estudiantes pueden tener diferentes perspectivas y comprensiones. Siempre que lo que digan tenga sentido, se les debe afirmar y alentar a activar los pensamientos de los estudiantes y ampliar su pensamiento. Al enseñar "Kuafu Zhuri", se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a sus características mitológicas. No hace falta hablar demasiado sobre el conocimiento científico involucrado en "Dos niños debaten sobre el sol", basta con dar una breve explicación para no abrumar el tema.