¿Cuál es el nivel de dificultad de las preguntas del examen? Cómo calcular el coeficiente de dificultad del examen
La fórmula de cálculo del coeficiente de dificultad del examen es la siguiente: Dc=1-A/T?
Dc: coeficiente de dificultad A: puntuación media de los candidatos (si se calcula el coeficiente de dificultad global, es la puntuación media de todo el trabajo; si se calcula el coeficiente de dificultad de una sola pregunta, es la puntuación media de esta pregunta) t: puntuación total.
1. Calcular la dificultad
(1) La dificultad se refiere a la proporción o porcentaje de respuestas correctas. Esta estadística se denomina dificultad o nivel de dificultad de la pregunta del examen. La dificultad generalmente se representa con la letra P. Cuanto mayor es la P, más fáciles son las preguntas del examen; cuanto más pequeña es la P, más difíciles son las preguntas del examen. Las preguntas del examen deben tener un gradiente, por lo que la dificultad de cada pregunta del examen debe ser diferente. Esto debe tenerse especialmente en cuenta al realizar las preguntas del examen. En general, se cree que el índice de dificultad de las preguntas del examen está entre 0,3 y 0,7, y el índice de dificultad promedio de todo el examen es preferiblemente de alrededor de 0,5. No tenga demasiadas preguntas por encima de 0,7 y por debajo de 0,3.
(2) Fórmula de cálculo: P = puntuación media ÷ puntuación total.
Ejemplo: Máxima puntuación en preguntas de opción múltiple. 1 es 4, y 20 de 50 estudiantes en la clase respondieron correctamente, entonces la dificultad del número de pregunta se calcula 1: puntaje promedio = 4 × 20 ÷ 50 = 1.6, P = puntaje promedio ÷ puntaje total = 1.6 \
(3) Algunas preguntas sobre dificultad
La determinación del nivel de dificultad es seleccionar las preguntas. Normalmente, la dificultad de la prueba debería favorecer el aprendizaje de los estudiantes, pero un cierto grado de dificultad puede aumentar la diferenciación, lo cual es muy importante para comprender y dominar plenamente las situaciones de aprendizaje de los estudiantes.
El nivel de dificultad debe determinarse considerando la tasa de aprobación para evitar que se dañe la autoestima de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Se debe considerar el impacto en la distribución de la puntuación al determinar el nivel de dificultad, que generalmente se basa en la distribución normal sesgada. A veces, la distribución normal sesgada puede estimular mejor el entusiasmo de los estudiantes por aprender.