Plan de trabajo de matemáticas para el primer volumen de noveno grado

El nuevo semestre ha comenzado de nuevo y estoy enseñando matemáticas para el noveno grado. El tiempo para el noveno grado es muy ajustado. Tengo que completar la enseñanza del nuevo plan de estudios y considerar el conocimiento integral de. Matemáticas en la escuela secundaria básica en el próximo semestre. Revisión sistemática. Por lo tanto, hemos formulado un plan de enseñanza para este semestre basándose en prestar atención a la disposición del tiempo y captar el progreso de la enseñanza al mismo tiempo:

1. Análisis de la situación básica:

Los resultados del examen final de los estudiantes del último año escolar En general, los resultados son relativamente buenos, pero el alcance de la eugenesia no es amplio y los mejores estudiantes no son de primera categoría. En términos del grado en que los estudiantes dominan el conocimiento que han aprendido, lo bueno y lo malo varían. Para los eugenistas, pueden comprender completamente el conocimiento y las conexiones internas entre el conocimiento son relativamente claras. algunos conocimientos básicos no se pueden dominar de manera efectiva y los estudiantes aún carecen de mucha capacitación en cuestiones de razonamiento, existen ciertas dificultades en los métodos de razonamiento de pensamiento y escritura, miedo a la geometría y falta de conocimiento profundo de los conocimientos relevantes. En términos de capacidad de aprendizaje, la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos de forma proactiva fuera de clase es deficiente. Para reducir las cargas financieras y académicas de los estudiantes, no se les anima a comprar material didáctico y libros de referencia. Los estudiantes amplían sus conocimientos y sus capacidades de forma independiente. Aprender conocimientos en profundidad no mejora mucho. Una buena formación. En la enseñanza futura, cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos activamente fuera de clase. Es necesario fortalecer el razonamiento lógico, el pensamiento lógico y las habilidades de cálculo de los estudiantes para mejorar el desempeño general de los estudiantes. Los conocimientos extracurriculares deben complementarse en el momento apropiado para ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar la calidad de los estudiantes en términos de actitud de aprendizaje; puede concentrarse por completo y dedicarse activamente al aprendizaje. La mayoría de los estudiantes son ambiciosos e impetuosos en el aprendizaje de las matemáticas, y es necesario cultivar sus actitudes y hábitos de aprendizaje. El desarrollo de los hábitos de estudio de los estudiantes aún no es ideal. Algunos estudiantes no tienen o no prestan suficiente atención a los hábitos de anticipación, el hábito de resumir, el hábito de concentrarse en el estudio en clases de autoaprendizaje y el hábito de estudiar por cuenta propia. corregir errores activamente (después de exámenes y tareas). Para hacerlo, Tao Xingzhi dijo: "La educación es cultivar hábitos".

2. Ideología rectora:

A lo largo de nueve años de enseñanza de matemáticas, proporcionaremos el conocimiento matemático básico y las habilidades básicas necesarias para un mayor aprendizaje y cultivaremos aún más la capacidad informática y de pensamiento de los estudiantes. Capacidad y capacidad de imaginación, la capacidad de utilizar el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos simples, educar a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos y las habilidades básicas, cultivar la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad informática, el concepto espacial y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos simples. para que los estudiantes puedan aprender gradualmente a ser correctos y razonables. Realizar cálculos de forma regular y aprender gradualmente a observar, analizar, sintetizar, abstraer y generalizar. Capaz de utilizar la deducción inductiva y la analogía para realizar razonamientos sencillos. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y cultivar gradualmente estudiantes con buenos hábitos de estudio y una actitud pragmática. Aprendizaje tenaz, perseverancia y pensamiento independiente y exploración de nuevas ideas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas.

3. Contenidos docentes

Contenidos docentes de este semestre*** Capítulo 5:

Capítulo 22: Radicales cuadráticos Capítulo 23: Ecuaciones de un dólar y dos grados; ; Capítulo 24: Similitud de gráficas;

Capítulo 25: Resolución de triángulos rectángulos; Capítulo 26: Probabilidad de eventos aleatorios.

4. Enfoque y dificultades de la enseñanza

Puntos clave:

1. ;

2. Explorar ideas y métodos de prueba y promover la diversidad de pruebas.

Dificultades:

1. Guiar a los estudiantes a explorar, adivinar, probar y comprender la necesidad de la prueba.

2. analogía, Transformación y otras ideas matemáticas.

5. Capte los siguientes vínculos en el proceso de enseñanza:

(1) Prepare las lecciones con cuidado. Estudie detenidamente los materiales didácticos y el programa de exámenes, aclare los objetivos de enseñanza, comprenda los puntos clave y las dificultades, diseñe cuidadosamente el proceso de enseñanza, preste atención a la conexión y el estado del contenido de cada capítulo con los conocimientos previos y previos, preste atención a reflexión después de clase y diseño de cada clase para profesores y estudiantes. Detalles interactivos.

(2) Aprovecha los 45 minutos de clase.

Siga estrictamente el plan de enseñanza, diseñe cuidadosamente cada enlace de cada clase, esfuércese por lograr los objetivos de enseñanza de cada clase, resalte los puntos clave, disperse las dificultades, aumente la capacidad del aula, organice a los estudiantes para que participen en las actividades del aula y permita que cada estudiante participe activamente. Las actividades en clase permiten a cada estudiante usar sus manos, boca y cerebro, y brindan retroalimentación oportuna para mejorar la efectividad en el aula.

(3) Comentarios después de clase. Seleccione ejercicios y exámenes apropiados, corrija la tarea de manera oportuna, señale los problemas cara a cara a los estudiantes de manera oportuna y guíe a los estudiantes para que los comprendan, sin dejar puntos difíciles para que los estudiantes puedan aprender algo.

6. Medidas didácticas:

1. Estudiar atentamente los nuevos estándares curriculares y dominar los materiales didácticos.

2. Prepare las lecciones con cuidado y esfuércese por comprender completamente la dinámica de los estudiantes.

3. Toma cada clase en serio.

4. Implementar asistencia después de clase y verificar si hay omisiones.

5. Comunicarse activamente con otros docentes, fortalecer la investigación y reforma docente y mejorar los estándares de enseñanza.

6． Durante la etapa de revisión, se anima a los estudiantes a usar su cerebro y sus habilidades prácticas. A través de varios ejercicios, preguntas de prueba integrales y preguntas de prueba simuladas, los estudiantes se familiarizarán gradualmente con cada punto de conocimiento y podrán usarlo con habilidad.

Además de los planes anteriores, también planearé llevar a cabo capacitación y tratamiento de la cojera en la enseñanza, prestaré atención a la conexión entre la teoría matemática y la práctica social, y alentaré a los estudiantes a observar más. y piense más en los problemas matemáticos ocultos en la vida real. Cultive gradualmente la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de los libros para resolver problemas prácticos.