Plan de lección de chino del segundo volumen para segundo grado

Desarrollar planes de lecciones de aprendizaje apropiados para los estudiantes e identificar y coordinar las mejores formas de lograr los objetivos es una de las tareas importantes de los profesores como facilitadores del aprendizaje de los estudiantes. La determinación de objetivos en la preparación de lecciones tradicionales es una especie de conocimiento predeterminado. . Ahora te traeré el plan de lección de chino para el segundo volumen de segundo grado para facilitar tu aprendizaje.

Volumen 2 Plan de lección de chino para el grado 2 1

"¿En qué confías para un viaje largo?"

Objetivos de enseñanza:

1. Aprenda esta lección palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender la historia del desarrollo del transporte y comprender el significado de "con el avance de la ciencia, los seres humanos 'irán' más rápido y más lejos".

Enfoque didáctico: Combinar con el texto para comprender el significado de las palabras "fin del mundo, corriente sin fin, velocidad, sueños hechos realidad, barrera, invitación".

Dificultades didácticas: Comprender el significado de “con el avance de la ciencia, el ser humano 'irá' más rápido y más lejos".

Horario de clases: dos clases.

Primera lección

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación.

1. Profesor: Estudiantes, ¿cómo llegaron a la escuela esta mañana? Informe del estudiante.

Maestro: Entonces, ¿sabes qué tipo de transporte tomaron tus padres cuando salieron? Por favor, infórmanos.

¡Oh, los estudiantes saben tanto! Por cierto, con el desarrollo de la ciencia y la tecnología hoy en día, ¿en qué depende la gente para viajar largas distancias? Este es el texto que vamos a estudiar hoy "¿Qué?" en que confía la gente para viajar largas distancias". 2. ¿Qué significa "viajar lejos"?

2. Estudiantes, ¿quieren conocer la historia del desarrollo del transporte humano?

2. Pongan el material didáctico y escuchen. al texto Grabación

3. Lee el texto

Después de escuchar este artículo, ¿qué entendiste? (Informe del estudiante) ¿Quieren los estudiantes leerlo ellos mismos?

4. Lee el texto en silencio

Puedes leer el texto en silencio o leerlo en voz alta y libremente. Mientras lees, utiliza un bolígrafo para marcar las palabras que no conoces o con las que no estás familiarizado. Lea algunas palabras más. Léala una y otra vez y recuérdela con atención. Los estudiantes informan sobre su aprendizaje de vocabulario. Puede hablar sobre métodos de alfabetización y también puede formular palabras para palabras nuevas.

5. Lee de nuevo el texto

Habla de lo que has entendido y de lo que aún no entiendes

6. Tarea

1. Copia dos veces las palabras que creas que son importantes.

2. Recopilar información sobre la historia del desarrollo del transporte después de clase.

Lección 2

1. Escucha la grabación y mira las imágenes.

1. Profesor: Compañeros, en la última clase estudiamos el artículo "¿En qué te apoyas para viajar lejos?". Continuaremos estudiando en esta lección. ¿Quieren escuchar a otra persona leer este texto? Bueno, entonces escuchen con atención. ¡Por favor, díganme, estudiantes, a qué debemos prestar atención al escuchar la lectura!

2. Reproduzca la grabación de audio del CD y haga que los estudiantes escuchen atentamente.

2. Combinar el contenido de la lectura grabada, compararlo con el texto y completar el formulario de forma independiente y cooperativa.

1. Maestra: La lectura de esta grabación es muy buena. ¿Sabes por qué lee tan bien? (Guía a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta, fluida y emocional, y pongan su corazón en el texto). leer. ) ¿Qué estás esperando? ¡Coge tu libro y léelo en voz alta! Sin embargo, el profesor tiene una tarea aquí, que es utilizar un bolígrafo para dibujar líneas horizontales en las palabras que representan el tiempo. Recuerda, debes leerlo una vez antes de marcarlo.

2. Los alumnos informan las palabras que expresan el tiempo, y el profesor escribe en la pizarra y dibuja una tabla.

3. Maestro: Oh, estudiantes, miren, este es un formulario incompleto. ¿Están dispuestos a ayudar al maestro a completarlo por completo?

4. Cooperación grupal de cuatro personas. Complete el formulario por completo y escríbalo en la pizarra a tiempo.

5. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta mientras envía a los representantes del grupo a informar por turnos. Concéntrate en guiar la lectura de las siguientes frases, prestando atención a la enseñanza de las palabras "fin del mundo, arroyos interminables y dulces sueños hechos realidad".

① Trenes llenos de pasajeros recorren el país y barcos llevan a la gente hasta los confines de la tierra.

② Los coches circulan continuamente por la carretera, los buques de guerra patrullan el mar y las lanchas rápidas pasan a toda velocidad.

③Durante miles de años, la gente ha soñado con volar hacia el cielo como un pájaro. Los aviones hacen realidad los sueños de las personas. Las personas pueden volar libremente a todas partes del mundo sin verse bloqueadas por montañas y mares.

6. Lean juntos el séptimo párrafo natural y piensen: ¿Qué entendieron? ¿Qué otro medio de transporte inventará la gente?

3. Resumen y discusión: Los seres humanos viajan largas distancias. ¿De qué dependemos?

1. Discusión: ¿De qué dependen los humanos para viajar largas distancias?

2. Resumen: En esta lección, aprendimos sobre la historia del desarrollo. del transporte Sabemos que es precisamente gracias a la ardua exploración de los científicos que los humanos llegaremos cada vez más lejos. Esperamos que los estudiantes amen la ciencia desde la escuela primaria y hagan contribuciones a la patria cuando crezcan.

Volumen 2 Plan de lección de chino para 2.º grado

"Las nubes te lo dirán"

Contenido didáctico:

1 Las nubes te lo dirán Te cuento (Lección 1) Estudiar el contenido del texto

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de escribir una frase utilizando "melodious".

2. Puede describir la apariencia de esta pequeña escuela en el pueblo de montaña y comprender el amor de los estudiantes por su escuela. 3 Lee el texto en voz alta. Recita el texto.

3. Aprenda nuevas palabras en esta lección.

Enfoque didáctico: lectura del texto en voz alta.

Dificultades docentes: Comprender el amor de los niños por su escuela.

Herramientas didácticas: imágenes

Métodos de enseñanza: investigación independiente y aprendizaje cooperativo en grupo

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación:

En el cielo despejado, hay nubes blancas y hermosas flotando. Esas hermosas nubes blancas despertarán nuestro hermoso ensueño. ¡Todavía quieren hablar con nosotros! ¿Quieres saber qué quieren decir? ¡Busquemos la respuesta en el texto!

2. Primera lectura del texto

1 Maestro Asignar requisitos de lectura.

2. Después de que los estudiantes completen la autolectura y el aprendizaje en grupo, el profesor verifica los comentarios

① Lea las nuevas tarjetas de palabras. ② Verificar la lectura del texto.

③Muestra preguntas de estudio:

Comprende el contenido del texto

1. Lee el texto en voz alta con emoción y completa los siguientes ejercicios de lectura:

Lea el texto. Hay ( )( )( )( ) en el texto que nos presentan la situación de la escuela primaria Shancun. El artículo nos presenta a la escuela ( )( )( )¿Qué sabes de su introducción?

2. ¿Tienes alguna palabra u oración que no entiendes (el maestro guía a los estudiantes a hacerlo? cuestionar y resolver dudas)

3. Estudio en grupo: Después de leer el texto, ¿sabes cómo es este colegio? Preséntalo a todos de tu forma favorita.

4. Comunicarse en clase y el profesor le dará la orientación adecuada.

Nota: Los estudiantes pueden decir lo que quieran según su propia experiencia. Está bien decir "hermosa"; está bien decir "grande" (en comparación con las escuelas de la ciudad) está bien decir "pequeña". No importa lo que diga, siempre pregunte: ¿Dónde lo vio? Luego complete los espacios en blanco o lea comparativamente para guiar a los estudiantes a comprender la emoción de orgullo en el poema. (Guía de lectura en voz alta)

Por ejemplo:

(1) Rellena los espacios en blanco y vuelve a leer.

Esa ( ) casa con techo de tejas,

es el salón de clases de ( ).

(2) Léelo en comparación y lee tus propios sentimientos.

La casa de azulejos es un aula.

Esa preciosa casa con techo de tejas es nuestra aula.

La casa con techo de tejas más bonita es nuestra aula.

(3) Lectura apasionada: ¿Cómo es nuestra escuela? Si se la presentas a otros, ¿qué tipo de estado de ánimo sentirás? ¿Qué tipo de tono usarás para leer el texto con ese estado de ánimo y experiencia? ¿Cómo es esta escuela primaria en un pueblo de montaña?

5. Practique hablar con "melodioso":

① Cuando los estudiantes informen, cuando esta palabra esté involucrada, primero permita que los estudiantes hablen sobre su significado.

②Rellena los espacios en blanco: ( ) melodioso (es decir, descubre qué cosas deben combinarse con melodioso)

③Practica hablar.

3. Resumen: ¿Qué tipo de impresión crees que te dejó esta escuela primaria? Lee la frase que más te impresionó.

4. Tarea: Lee atentamente el texto y practica recitarlo.

Diseño de escritura en pizarra: 1. La nube te lo dirá.

Esa casa de azulejos es un aula.

Esa preciosa casa con techo de tejas es nuestra aula.

La casa con techo de tejas más bonita es nuestro salón de clases.

Volumen 2 Plan de lección de chino para el grado 2 3

"La primavera regresa a la Tierra"

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender 11 palabras nuevas. Conozca "jiaozibang". Distinguir entre "fenghefeng" y "mihemi"

2. Ser capaz de descubrir métodos de alfabetización de forma independiente; ser capaz de leer las palabras y oraciones de esta lección;

3. Ser capaz de escribir las palabras "despierto", "miel" y "abeja" de forma correcta y bella según los caracteres estándar de la cuadrícula de caracteres de Tian.

4. Conoce las principales características de la primavera y siente la belleza de la naturaleza.

Enfoque de la enseñanza: alfabetización y comprensión del significado de nuevas palabras en palabras u oraciones.

Dificultades de enseñanza: recordar los glifos y escribir correctamente.

Herramientas didácticas: tarjetas de vocabulario, material didáctico

Horas lectivas: Primera lección

1. Crea situaciones y siéntete primaveral

1, Introducción : Estudiantes, la primavera ha llegado al mundo, ¿lo han notado con atención?

2. Muestren el material didáctico y aprecien las imágenes de la primavera: miles de árboles se vuelven verdes, el río se descongela, los patos juegan en el agua. , sauces Brotan brotes y florecen flores.

3. ¡Qué bonita imagen! Después de un largo y frío invierno, hace tiempo que esperamos con ansias el "regreso de la primavera" ¡Extiende tus manitas y escribe el tema con la maestra!

2. De acuerdo con las características de la disposición del material didáctico, los puntos clave y difíciles deben dispersarse y la alfabetización debe estratificarse.

(1) Primera lectura y comprensión de los glifos.

Los estudiantes utilizan sílabas, compañeros de mesa y otros métodos para leer la pronunciación de los caracteres y comprender inicialmente los glifos.

(2) Construir nuevos conocimientos a través de la observación, la comparación y la conexión.

1. Leer palabras conocidas.

Este, estrella, diente, tierra, camarón, pollo

2. Lee las palabras nuevas con sílabas.

Dong, Xing, Ya, Ping, Mi, Ya

3. Observe quién puede tomarse de la mano con palabras familiares y palabras nuevas y convertirse en buenos amigos.

Dong - Dongxing - Xingya - Yadi - Camarón Ping - Pollo con miel - Pato

4. ¿Qué encontraron

Los estudiantes descubren la conexión entre lo viejo? y nuevas palabras a través de una cuidadosa observación y comparación. (Los estudiantes hablan sobre su descubrimiento)

Mejora del profesorado: utilizamos personajes familiares para aprender nuevas palabras, lo cual es un buen método de alfabetización.

5. Da las nuevas combinaciones de palabras y obtén una comprensión preliminar del significado.

La cámara te guía para aprender nuevas palabras: la escritura de las abejas. (Observación, comparación, los profesores guían a los estudiantes a escribir)

(3) Consolidar nuevas palabras en el texto de estudio y comprender el significado de las palabras en el contexto.

(1) Utilizar diferentes métodos para comprender las palabras.

a. ¿Qué significa "descongelar"?

b. ¿Sabes lo que significa "despertar"? ¿Quién se despierta en primavera? (Los estudiantes hablan libremente) Tantas cosas se despiertan en primavera, por eso se dice que todas las cosas se despiertan, lee. Después de dormir todo el invierno, finalmente me desperté. Me sentí muy cómodo. Déjame leer de nuevo.

c. En primavera, ¿qué plantas brotan, lo has observado? (dijo el estudiante) - Los sauces se vuelven verdes

Todas las cosas despiertan: entiéndelo en base a la vida real. (Se acerca la primavera, ¿qué despierta?)

Los sauces se vuelven verdes: una forma de cambiar las palabras. (Brotes de sauce)

Cientos de flores florecen: contacta con las frases aprendidas en la Lección 2 para describir pinturas en primavera.

(2) Lectura emocional, recita estas 5 frases.

a. Envía a estos nuevos amigos de vocabulario a casa, lee el texto e imagina la hermosa escena de la primavera mientras lees.

b. Lee por nombre y escucha atentamente ¿Qué tipo de imagen piensas?

c. sale una foto hermosa.

(Practicar lectura - lectura puntual - leer juntos).

(3) Expansión: La primavera es realmente una estación hermosa. Hay agua de río derritiéndose, patos jugando en el agua y sauces que brotan, y? (Shengshuo)

4. Consolidar nuevas palabras en la actividad de competencia estrella.

Podrás diseñar juegos para encontrar amigos y juegos de desafío.

1. Por favor, dime cómo memorizar las siguientes palabras nuevas. "Una estrella"

2. Encuentra un grupo de palabras con formas similares y luego forma una palabra. "Dos estrellas"

3. Por favor, di una palabra u oración que describa la primavera. "Tres estrellas"

5. Escribir nuevas palabras

1. Mostrar: despierta, agáchate. Observa en silencio, ¿a qué debes prestar atención al escribir?

2. Informe del estudiante

Despierta: no pierdas la pequeña línea horizontal en “西” a la izquierda. El carácter "Tú" en las inscripciones de huesos de oráculo y de bronce se asemeja a la forma de una jarra de vino, y su significado original debe referirse a una jarra de vino o una vasija de vino. Esta palabra fue tomada posteriormente como nombre de los tallos y ramas, y fue la décima entre las ramas terrestres. En los caracteres chinos, la mayoría de los caracteres que comienzan con "Tú" están relacionados con el vino, como intoxicar, beber, elaborar cerveza, beber, mezclar, etc. (Contribución de Peking University Press)

Pato: presta atención a cruzar y evitar al escribir. La dirección horizontal del pájaro es la clave.

3. Escritura modelo del profesor.

4. Los alumnos pintan e imitan, mientras los profesores inspeccionan.

5. Mostrar el estado de escritura de los estudiantes.

Observación comparativa: Apreciación y comentario.

Volumen 2 Plan de lección de chino para el grado 2 4

"Aprender a saltar la cuerda"

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender 14 de esta lección Comprender el significado de palabras como "deporte, patio de recreo, sudar, explicar, cojear, avergonzarse, responder, moverse, saltar, agradecer".

2. Capaz de añadir palabras adecuadas a las frases y escribirlas de forma concreta.

3. Ser capaz de leer el texto correctamente y leer las imágenes y recitar el significado.

4. A través del estudio, aprendí que Lai Ning practicaba saltar mucho para aprender bien educación física, hacer ejercicio y esforzarse por convertirse en un buen estudiante con un desarrollo integral.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Puntos clave: Los 2-3 párrafos del texto son los puntos clave de la enseñanza. Debemos captar las palabras "sudando profusamente, cojeando y balanceándose" en el texto. Comprenda palabras clave como "avergonzado, pies hinchados, saltando arriba y abajo, movido", etc., y experimente el espíritu de estudio y práctica diligente de Lai Ning. Indique a los estudiantes que vuelvan a contar el texto usando ilustraciones y palabras clave.

2. Dificultades: (1) Análisis del significado de las palabras: conmovedor y agradecido (2) Enseñar a los estudiantes a aprender bien todas las lecciones y ser un buen estudiante con un desarrollo integral.

Preparación para la enseñanza: imágenes, diapositivas

Horas lectivas: 3 horas

Primera lección:

Objetivos de la lección:

1. Aprenda 14 palabras nuevas y comprenda el significado de "patio de recreo, cojeando, saltando".

2. Leer el texto detenidamente y primero comprender el contenido del texto.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema y leerlo juntos

1. El profesor lee el texto mientras los alumnos escuchan y piensan: Este texto está escrito ¿Quién aprendió a saltar la cuerda? ¿Cómo aprendió a saltar la cuerda?

2. Después de que los estudiantes informaron, el maestro describió brevemente las hazañas de Lai Ning.

2. Aprende la pronunciación de nuevas palabras.

1. Muestre palabras nuevas con palabras nuevas y pida a los estudiantes que deletreen la pronunciación de las palabras nuevas.

2. Intercambia estados de autoaprendizaje.

3. Conduce un pequeño tren para reconocer nuevos caracteres y palabras. Comprenda aleatoriamente el significado de "patio de recreo, cojeando y saltando".

(1) Utilice la estructura de la oración para entender "patio de recreo": cuándo y qué hacemos en el patio de recreo. (Comprender el significado del parque infantil a partir de la función del parque infantil).

(2) Pida a los alumnos que utilicen sus movimientos en el sentido de "dar la vuelta, saltar hacia arriba y hacia abajo".

4. Consolidación de la práctica: ejercicios postclases 2 y 3 (corrección)

3. Leer el texto en voz alta.

1. Leer el texto libremente. Se requiere leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer el texto detenidamente.

2. Marca los párrafos naturales y lee el texto en voz alta por su nombre.

4. Tarea:

1. Copiar palabras y frases nuevas

Segunda lección:

Objetivos de la lección:

1. Estudie los párrafos 1-3 del texto.

(1) Comprender y apreciar las palabras y frases clave de la dura práctica de saltar la cuerda de Lai Ning.

(2) En tus propias palabras: ¿Cómo practica Lai Ning saltar la cuerda? Capacita a los estudiantes para que respondan preguntas de forma clara y completa.

(3) Al comparar oraciones, los estudiantes de historia saben cómo usar palabras con imágenes apropiadas para hacer oraciones concretas.

Proceso de enseñanza:

1. Repaso: leer juntos las tarjetas de vocabulario - Leer el tren

2. El profesor describe brevemente el objetivo de esta lección: aprender el texto En la sección natural 1-3, concéntrate en aprender cómo Lai Ning practicaba el salto.

3. Los estudiantes leen el primer párrafo en silencio y piensan: ¿Cómo fue la situación de aprendizaje de Lai Ning cuando estaba en la escuela primaria? Después de que los estudiantes informaron, el maestro les pidió que hablaran sobre: ​​¿Qué lecciones deberíamos aprender? ?La ciencia de la ingeniería de Lai Ning ¿Qué tal? Entender el significado de "tarea" y "otros... sólo..." de ella.

4. Para aprender bien educación física, ¿cómo practicó Lai Ning saltar la cuerda con tanta intensidad? Estudie el segundo párrafo con preguntas.

1. Lea el segundo párrafo por nombre y dibuje líneas mientras escucha: ¿Cuántas oraciones tiene este párrafo? ¿Qué oración dice que Lai Ning practicó saltar mucho?

2, muestre? la tercera oración

(1) Léanla juntos y hablen sobre ella. ¿Qué palabra expresa el arduo trabajo de Lai Ning para aprender a saltar la cuerda?

(2) ¿Por qué comparar las oraciones? su uso. ¿Cuáles son los beneficios de "sudar profusamente"? (Puede mostrar vívidamente las acciones trabajadoras de Lai Ning; también permite a los estudiantes comprender inicialmente cómo escribir oraciones específicas agregando las palabras apropiadas). 3. ¿Qué está escrito en la cuarta oración? (La maestra ayudó a Lai Ning a aprender a saltar la cuerda).

4. Lea el segundo párrafo libremente y hable sobre ello: este párrafo describe dónde y cómo practicó Lai Ning. saltando fuerte ?

5. Lee el párrafo 3 en silencio.

1. Subraye mientras lee: ¿De qué oraciones podemos ver que Lai Ning también practica saltar en casa?

2. Después de que los estudiantes informen, lean juntos la primera oración y Lai Ning. En palabras de Ning, muestre la estructura de la oración y diga: Porque (), caminaba cojeando.

3. ¿Qué espíritu impulsó al Maestro Guo a Lai Ning (Estudiar mucho, practicar mucho, sin miedo a las dificultades, sin miedo al cansancio, dispuesto a trabajar duro)

4. ¿Qué? ¿Dijo el maestro sobre Lai Ning? Educación moral espiritual.

5. Guíe la lectura del diálogo, prestando atención al tono extraño del profesor Guo y a la respuesta avergonzada de Lai Ning en voz baja.

6. Lean juntos el párrafo 3 y hablen sobre ello: Este párrafo describe dónde y cómo Lai Ning practicó saltar con fuerza.

6. Lean juntos los párrafos 2 y 3. Entrenamiento de expresión oral: ¿Cómo practicó Lai Ning saltar la cuerda con tanta intensidad?

(Preparación individual - denominación, retroalimentación y evaluación - hablando entre ellos en la misma mesa)

7. Resumen del profesor . (Combinando los dos párrafos 2 y 3, eduque a los estudiantes para que aprendan el espíritu de trabajo duro, estudio y práctica).

8. Practique

La tercera lección

Objetivos de la lección:

1. Estudiar el párrafo 4 del texto.

(1) Entender "gratitud" y diferenciar entre "gratitud" y "toque".

(2) Al leer en voz alta, puedes experimentar la alegría de Lai Ning al obtener buenas calificaciones.

2. Leer correctamente el texto. Mira las imágenes y vuelve a contar el texto.

Proceso de enseñanza:

1. Repaso

1. Dictado

2. Lean juntos 2-3 párrafos del texto y hablen sobre esto: El contenido principal de estos dos párrafos.

2. Estudia el párrafo 4.

1. Lee en voz alta por nombre y piensa mientras escuchas: Lai Ning practicó saltar mucho, ¿cuál fue el resultado? ¿Qué palabra decía que estaba muy feliz?

2. Compara oraciones y entender la exactitud de la redacción.

(1) Lean las dos frases juntas y encuentren las diferencias.

(2) Discusión: ¿Cuáles son los beneficios de agregar "saltar y saltar" y "gratitud"?

(3) "Gratitud" se entiende cambiando de palabras.

(La lección se cambia a "gracias") Discusión: ¿Se puede reemplazar "gratitud" por "tocado" y por qué?

(4) Indique a los estudiantes que lean la oración del texto de manera emocional.

3. ¿Por qué Lai Ning puede obtener buenos resultados en la prueba de saltar la cuerda? Respuesta oral

4. Resumen del profesor:

Siempre que estudies mucho y Si practicas duro, trabajarás duro. Con trabajo duro, el aprendizaje progresará y las calificaciones mejorarán.

3. Lean juntos el texto completo y emocionen.

4. Mire las imágenes y vuelva a contar el texto. El maestro pide a los estudiantes que observen las imágenes cuidadosamente, combinen la mitad de ellas y usen sus propias palabras para contar cómo Lai Ning aprendió a saltar la cuerda. (Prepara cada uno, nombra y evalúa.)

5. Resume el texto completo.

¿Qué crees que deberíamos aprender de Lai Ning sobre aprender a saltar la cuerda (Discusión en grupo de cuatro personas)

6. Ejercicio: Elige palabras para completar los espacios en blanco.

Volumen 2 Plan de lección de chino para 2.º grado 5

"Frente a la ventana, una lila"

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 13 caracteres nuevos como "Zhu" y "Nong", y poder escribir 6 caracteres, incluidos "Shi" y "Shen", y aprender la nueva "lengua" radical.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Experimentar los sentimientos profundos entre profesores y alumnos, y educarse para respetar y amar a los profesores.

Enfoque docente: Aprender nuevas palabras y ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional a partir de la comprensión del texto.

Dificultad de enseñanza: Siente el profundo cariño entre profesores y alumnos a través de la lectura en voz alta.

Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia

Concepto de diseño: al leer este texto, solicito a los estudiantes que "lean la verdad" primero. Por ejemplo: al leer la primera sección, pídales que lo hagan. susurrar en voz baja El tono del poema se utiliza para expresar el profundo amor de los estudiantes por el maestro. Deje que los estudiantes lean de manera vívida y vívida. Al leer las secciones segunda, tercera y cuarta, cree situaciones para que los estudiantes realicen la lectura. Al leer el material didáctico, se imaginan a sí mismos como estudiantes que le regalan flores al maestro y leen emocionalmente. Es tan conmovedor y lleno de emoción. Al leer la tercera sección, puse la canción "Siempre que camino junto a la ventana del maestro" para que los estudiantes la apreciaran primero, y luego dije desde la perspectiva del estudiante: "Maestro, ¿la escuchó? El sonido de esta canción representa nuestros corazones". ¡Usamos el canto para eliminar el cansancio del día!" De esta manera, los estudiantes entraron completamente en la situación y tuvieron sentimientos muy profundos.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la excitación.

Maestro: El maestro es como un trozo de tiza, que dibuja un arco iris y derrama sudor; el maestro es como un barco, que nos lleva al océano del conocimiento. Mirando a la trabajadora maestra, un grupo de niños encantadores plantaron una lila para la maestra frente a la ventana. ¿Por qué? Hoy entremos en la quinta lección "Una lila frente a la ventana" 》.

1. Revelar el tema, el profesor escribe en la pizarra y el alumno escribe libros vacíos.

2. Solución: La lila es una planta ornamental que florece y tiene una ligera fragancia, por lo que el "uno" en la pregunta significa "un árbol". Los estudiantes leen el tema juntos.

2. Lee y pregunta por ti mismo.

Profe: (Aprecia la imagen de las lilas) ¿Quién plantó lilas tan hermosas? Pidamos a los niños que lean el texto en voz alta con ayuda del pinyin, lean la pronunciación de los caracteres, lean las oraciones y piensen. sobre esto mientras lees la pregunta.

Alumno: Esta lila la plantaron los alumnos de la profesora.

Maestro: Lees con mucha atención. ¿Hay palabras u oraciones que no entiendes sobre este texto?

Estudiante 1: ¿Qué significa "cansado"?

Estudiante 2: ¿Qué significa "con precisión"? ¿Qué significa?

Alumno 3: ¿Qué significa "Gracias por preocuparte siempre por nosotros"...

Profesor: Ya que hay tantos pequeños signos de interrogación en el Pequeñas mentes de los niños. Entonces, ¿qué estás esperando? ¡Comencemos juntos el maravilloso viaje de hoy y superemos estos problemas!

3. Exploración colaborativa.

1. Lea la primera sección en voz baja y responda la pregunta, ¿dónde están plantadas las lilas? ¿Por qué "se ponen de puntillas" (Los estudiantes plantaron las lilas frente a la ventana de la maestra; los estudiantes estaban? miedo de que el maestro se dé cuenta, así que camine suavemente de puntillas)

2. Guía de lectura: Los niños plantaron árboles en silencio y no querían molestar al maestro. Deben hablar en voz baja mientras leen.

3. Practica por ti mismo y lee por su nombre. (Cree una situación de lectura para los estudiantes, permítales leer el texto emocionalmente, comprender la falta de voluntad de los estudiantes para perturbar las emociones del maestro y comprender la preocupación de los estudiantes por el maestro).

Maestro: Leer es realmente bueno , especialmente "La pronunciación de la palabra "verde oscuro" es particularmente precisa. No solo necesitamos reconocer la palabra "verde" en "verde denso", sino también poder escribirla (el maestro escribe la palabra "verde" en la red de Tian Zi).

Nacido y escrito en la cuadrícula de campo del libro.

4. Lea la segunda sección en voz alta por su nombre y piense, ¿por qué estos niños plantan lilas frente a la ventana de la maestra?

(A. Debido a que las lilas tienen fragancia, it La fragancia se liberará por la noche y el maestro se sentirá cómodo oliéndola, por lo que debe plantar lilas B. Como las lilas son hermosas, con hermosas flores y hojas verdes, deben plantarse )