Resumen del trabajo científico en quinto grado

Resumen de la práctica científica y la investigación científica, los docentes deben participar activamente en diversos proyectos de docencia e investigación de acuerdo con mi plan de trabajo y los requisitos del trabajo de docencia e investigación, combinados con su propia realidad, con el fin de mejorar aún más la educación y la labor docente y mejorar la calidad de la educación y de las actividades docentes y realizar con seriedad la labor docente y de investigación. He compilado varios resúmenes de trabajos de ciencias de quinto grado solo como referencia. Más artículos aquí. Ensayo de muestra 1: Resumen del trabajo de enseñanza de ciencias en el primer volumen de quinto grado

He ganado mucho este semestre, pero también hay algunos enlaces con los que no estoy satisfecho. La labor docente de las materias de ciencias se resume en:

1. Estudiar detenidamente los estándares curriculares y mejorar la propia calidad.

Aunque he impartido cursos de ciencias durante un semestre, frente a los nuevos libros de texto, sigo estudiando activa y concienzudamente los estándares del plan de estudios, estudio seriamente revistas de educación y enseñanza, actualizo mis conceptos y me esfuerzo por mejorar mis conocimientos. Nivel teórico y capacidades profesionales. En el proceso de educación y enseñanza, nos esforzamos por enseñar a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. Ayude a los estudiantes a aprender nuevos conocimientos y mejorar sus diversas habilidades a través de la investigación, la comunicación y la cooperación independientes.

2. Formular cuidadosamente planes de enseñanza para proporcionar dirección al trabajo.

Algunas personas piensan que los planes de enseñanza son sólo para que los vean los líderes escolares, pero yo todavía no estoy de acuerdo. Si escribe un plan de manera informal, definitivamente no será de mucho valor. Si se trata de un plan cuidadosamente planificado, resulta de gran valor. Llevo solo un año enseñando ciencias y con un plan de enseñanza práctico siento que estoy en el objetivo. Antes de que comience el trabajo docente, tengo una comprensión general de todo el libro de texto, una comprensión clara de los puntos clave y las dificultades, y una comprensión clara de los problemas de los estudiantes en el último semestre y ahora puedo aprovechar la oportunidad en la enseñanza. lograr un mejor efecto de enseñanza.

3. En el trabajo educativo y docente, presto atención a la variedad de formas de enseñanza. Algunas clases son impartidas principalmente por profesores, introduciendo los cambios e impactos que trae el desarrollo de la ciencia y la tecnología a la sociedad y. el entorno basado principalmente en actividades, el profesor desempeña el papel de organizador, guía y participante; algunas clases deben centrarse en que los estudiantes recopilen información y se presenten sus conocimientos entre sí en clase; aquellos que puedan hacer experimentos y dejar que los estudiantes experimenten el proceso de aprendizaje; Debe intentar que los estudiantes experimenten y sientan. En la enseñanza, es necesario introducir adecuadamente un mecanismo de competencia para movilizar el entusiasmo y la automotivación de los estudiantes. ¡¡¡Gracias por vuestro apoyo y ánimo!!!

Cuatro. La evaluación incluye tanto la evaluación de procesos como la evaluación de resultados. Prestar atención no sólo a la memoria de conocimientos de los estudiantes, sino también a su desempeño en clase, como responder preguntas con fluidez y concisión, ser capaces de utilizar el conocimiento científico acumulado en sus propias vidas para resolver problemas de la vida, escuchar conferencias y tomar notas. en clase, etc. Prestar especial atención a las observaciones y reflexiones sobre la propia vida de los estudiantes, experimentos prácticos, etc. Wang Xinyuan de la Clase 54 y varios otros estudiantes a quienes no les gustaba estudiar ciencias se sintieron movilizados por mis pocos elogios. Casi la mitad de los estudiantes de la Clase 52 fueron "elogiados" durante el período de revisión y sus emociones fueron altas durante el período de revisión. También me dio una sorpresa. Deja de hacer ruido en clase y simplemente repasa por comparación.

5. Continuar haciendo un buen trabajo en el trabajo experimental y cultivar las habilidades multifacéticas y los buenos hábitos de los estudiantes. Brindar orientación sobre seguridad y métodos antes del experimento, guiar a los estudiantes para que cooperen en el aprendizaje y mejorar juntos. Los estudiantes están mucho más entusiasmados con los experimentos que en el semestre anterior. Por ejemplo, cuando realizan experimentos de simulación de fósiles, no hay yeso de París; la escuela y los estudiantes de cada clase. Traje muchos de ellos aquí y allá desde casa, suficientes para que los estudiantes de grado hicieran experimentos. Tomé fotografías de los esquejes, semillas y flores ampolladas de los estudiantes y las publiqué en mi blog para que todos los estudiantes las apreciaran y aprendieran de ellas, a fin de lograr el propósito de impulsar a los estudiantes a mejorar juntos. También "me metí en el agua" para hacer experimentos, como cortar madreselva.

6. Aprovechar al máximo diversos recursos en la escuela, la familia y la sociedad para llevar a cabo el aprendizaje, y guiar a los estudiantes para que se preocupen por los cambios en el entorno y presten atención a los cambios provocados por el desarrollo de ciencia y tecnología mundial y nuevos logros en la producción y la vida de las personas, especialmente Es un recurso en línea que puede adquirir conocimientos distintos de los libros de texto, enriquecer la vida de aprendizaje y ampliar los horizontes de los estudiantes. Al mismo tiempo que adquiere conocimientos, también cultiva el interés de los estudiantes en aprender ciencias. , amar la ciencia y utilizar la ciencia utilizando el conocimiento existente de los estudiantes para resolver problemas a su alrededor y en la vida. Algunas preguntas para lograr el propósito de aplicar lo que han aprendido.

7. Continuar centrándose en el cultivo de actitudes y valores emocionales. Ayude a los estudiantes a comprender conceptos y principios científicos básicos, cultive habilidades de investigación científica y hábitos de pensamiento, guíelos para conectar los conocimientos y habilidades que han aprendido con la vida social y forme gradualmente actitudes y valores científicos.

Ahora, a los estudiantes les encantan las clases de ciencias. Incluso si es una clase de repaso, la sonrisa en sus caras cuando me ven entrar al aula lo dice todo.

Los resultados se ven, y los problemas también son evidentes. Por ejemplo, si los estudiantes aún no pueden profundizar en la ciencia, por ejemplo, después de que los estudiantes completaron el experimento de propagación de plantas, solo unos pocos realizaron cuidados posteriores y la mayoría de ellos no sobrevivieron. para recopilar información sobre las malas hierbas del abedul por su cuenta, y sólo dos de las cuatro clases de todo el grado pudieron hacerlo. Una clase recopiló información, pero ningún estudiante de las otras dos clases participó. En el futuro trabajo docente, prestaré atención al desarrollo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Con buenos hábitos de estudio y vida, creo que mis resultados docentes también tendrán beneficios gratificantes.

En resumen, en el próximo semestre continuaré profundizando en las teorías científicas, continuaré aprendiendo métodos de enseñanza, resumiré en el tiempo, reflexionaré seriamente, apreciaré la buena situación actual y lograré mayores logros. Ensayo modelo 2: Resumen de la enseñanza de ciencias de quinto grado volumen 2

El tenso y ajetreado trabajo docente llega a su fin con la campana del examen final. Cuando estoy libre, reviso cuidadosamente los logros. y las pérdidas del trabajo docente del semestre. En ese momento, sentí profundamente que había una recompensa por el trabajo duro y, por supuesto, había muchos arrepentimientos. Sabía que, después de todo, la educación era un arte del arrepentimiento. escribir algo para promover una mejor enseñanza en el futuro. El siguiente es mi resumen del trabajo desde estos aspectos:

1. Situación básica:

Este semestre soy responsable del trabajo de enseñanza de ciencias de quinto grado, *** 2 clases. . Las clases de ciencias en la escuela primaria son cursos de iluminación científica destinados a cultivar la alfabetización científica de los estudiantes. Están recibiendo cada vez más atención de todos los ámbitos de la vida. Soy plenamente consciente de la importancia de la carga que tengo sobre mis hombros y estoy decidido a utilizar mis escasas fuerzas. para promover la ciencia en nuestra escuela en el futuro. Sé que si se quiere mejorar la calidad de la enseñanza, primero hay que centrarse en el aula. Los docentes deben centrarse en la calidad en las clases regulares. "Estudiar antes de clase, explorar durante clase y pensar después de clase" son estas palabras concisas que siempre han guiado mis pensamientos de enseñanza. Aunque soy un novato, sigo haciendo todo lo posible para planificar cuidadosamente cada clase y crear una situación relajada y agradable. Llevar a cabo la enseñanza, estudiar junto con los estudiantes, comunicarse juntos y progresar juntos. Presto gran atención a la acumulación de experiencia docente y a la comunicación oportuna con mis compañeros para aprender buenos métodos de enseñanza. Después de un semestre, he acumulado mucha experiencia docente.

2. Principales logros:

1. Cuidar la capacidad de participación de los estudiantes.

Para aprovechar plenamente la autonomía de los estudiantes en la enseñanza en el aula, los estudiantes deben participar y dejar que resuman lo que sienten, observan e imaginan en sus propias palabras durante las actividades, y luego usan Cooperar, coordinar, discutir. y tomar decisiones correctas bajo la guía de los maestros para permitir que los estudiantes participen verdaderamente en el proceso de aprendizaje, los maestros deben prepararse bien antes de la clase y también hacer arreglos para que los estudiantes hagan un buen trabajo de acuerdo con los requisitos de cada clase. Todo el equipo experimental. Sin embargo, durante la enseñanza en el aula, los estudiantes pueden participar activamente en las actividades de enseñanza de acuerdo con las indicaciones.

2. Estimular el interés de los estudiantes por la participación.

No es difícil encontrar en la enseñanza en el aula que el interés es el mejor maestro. Creo que la clave para estimular el interés de los estudiantes en la participación es inspirarlos a ser trabajadores activos, usando sus manos, cerebro y boca con diligencia.

3. Enriquecer las formas de participación de los estudiantes.

La forma de enriquecer la participación de los estudiantes es cambiar los métodos de enseñanza anteriores de los profesores hablando, los estudiantes escuchando y la memorización. Las características de los libros de texto de las clases de ciencias son muy abstractas, lo que permite a los estudiantes descubrir secretos y adquirir nuevos conocimientos a través de experimentos de observación. Si el profesor sólo habla y los alumnos escuchan durante la enseñanza, la enseñanza parecerá muy descoordinada y demasiado seca. Por ejemplo, en la enseñanza de ciencias, se guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y utilicen múltiples sentidos para observar, experimentar y obtener conocimientos. Bajo la guía de los profesores, si utilizas tus manos y tu cerebro con diligencia y observas atentamente, obtendrás nuevas ideas científicas.

4. Presta atención al proceso de participación de los estudiantes.

Creo que en la enseñanza en el aula los profesores deben prestar atención al espíritu cuestionador que muestran los estudiantes en el proceso de participación, de duda en duda. Las pequeñas dudas conducen a pequeños avances, y las grandes dudas conducen a grandes avances. Deje que los estudiantes entren al aula con preguntas, salgan del aula con preguntas y exploren siempre. Es necesario dejar que los problemas generados en la enseñanza en el aula impulsen el proceso de enseñanza en el aula y generalicen la participación de los estudiantes en el proceso. En el proceso de participación de los estudiantes, los profesores deben plantear cuidadosamente las preguntas, hacer arreglos razonables y resolver dudas y preguntas. Hacer que la participación y supervivencia de los estudiantes en el proceso sea algo inesperado y razonable.

5. Optimización de los recursos de la red en el aula

La aplicación de recursos de la red a la enseñanza científica puede brindar a los estudiantes una sensación de inmersión y hacer que el conocimiento abstracto sea concreto y vívido. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, promover la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Reflexión sobre el trabajo:

Reflexionando sobre las deficiencias en mi docencia, siento profundamente que la docencia es un arte lamentable. Dado que son nuevos en la ciencia, muchos contenidos de enseñanza son solo un paseo rápido por el lugar y algunas actividades de investigación ni siquiera se llevan a cabo en absoluto. Esto afecta gravemente el aprendizaje del conocimiento científico de los estudiantes e incluso afecta la formación de la alfabetización científica de los estudiantes. . Los libros de texto de ciencias para estudiantes de último año contienen muchas actividades científicas y una gran cantidad de conocimientos. Cuando se centran en la experiencia personal de los estudiantes sobre el proceso de la actividad, a menudo descuidan el resumen y la inducción del conocimiento, lo que resulta en situaciones ineficientes y que consumen mucho tiempo.

3. Dirección de los esfuerzos:

Aunque he trabajado muy duro este semestre, debe haber algunos problemas y áreas dignas de mejora en mi trabajo por varias razones. Creo que también debería trabajar duro en los siguientes aspectos:

1. Prestar mucha atención a la enseñanza habitual en el aula.

2. Cultivar aún más el interés de los estudiantes por el aprendizaje y los hábitos de aprendizaje científico, y hacerlos distintivos.

3.Realizar diversas actividades grupales de interés científico.

4. Todavía existe una brecha entre mi propio conocimiento profesional y los requisitos educativos. En el futuro, debo continuar mejorando mi conocimiento profesional, continuar aprendiendo conocimientos teóricos, combinar teoría y práctica, y seguir verdaderamente. el camino del desarrollo profesional y hacer un buen trabajo. Un profesor de ciencias orientado a la investigación.

Finalmente, está el viejo dicho: Mirando hacia atrás, tengo sentimientos encontrados ante el día de hoy, tengo cien veces más confianza en el mañana, ¡tengo un largo camino por recorrer! Ensayo 3: Resumen del trabajo científico de quinto grado

Este estudio Llegué a la escuela primaria del condado a principios de año y enseñé clases de ciencias en cuatro clases de quinto grado y en la quinta clase de cuarto grado. El año pasado, resumí mi estado de ánimo laboral con "miedo, ira y suspiro".

En el próximo semestre creo que poco a poco me iré adaptando y estando más tranquilo. Pero en ese momento, de repente me di cuenta de que no podía estar demasiado tranquilo. En el pasado, siempre he enseñado de una manera muy informal. Creo que las clases de ciencias no deberían presionar demasiado a los estudiantes y permitirles dominar alrededor del 80%. del conocimiento en una clase relajada Más del 20% del conocimiento se puede ampliar y derivar mediante ejercicios y pensamiento después de clase. Durante la enseñanza, se anima a los estudiantes a desarrollar el hábito de amar hacer preguntas, amar pensar, trabajar diligentemente y estar dispuestos a innovar. Al mismo tiempo, cultive en los estudiantes los buenos sentimientos de amar la naturaleza y amar la vida. No presto demasiada atención a las puntuaciones, pero enseñaré a los estudiantes ciertos métodos de aprendizaje y habilidades de repaso y resolución de problemas. La premisa es "Si estás dispuesto, sigue y aprende; si no quieres aprender, no lo fuerces". Estas ideas y estilos me hacen sentir informal y sin esfuerzo.

En la actualidad, el "aula eficiente" se está llevando a cabo en pleno apogeo en todas partes. Después de estudiar y comprender, sentí que era muy vago. Había estado enseñando durante 7 años y había estado deprimido durante 7 años. Simplemente sentía que era difícil enseñar a los estudiantes y nunca había estudiado enseñanza y gestión del aula. Basándome en la “enseñanza apreciativa” del director Zeng, busqué algunas prácticas o ideas que debería probar, de la siguiente manera:

1. Al preparar las lecciones, no solo prepare los materiales didácticos, sino también prepare cuidadosamente a los estudiantes. y capacitarlos

Los profesores deben comprender completamente la situación de aprendizaje de los estudiantes y sus necesidades de aprendizaje antes de la clase, y preparar las lecciones de manera específica en función de su “situación de estudio”. De acuerdo con el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, los profesores deben seleccionar y diseñar cuidadosamente los ejercicios de clase y distribuir los materiales de capacitación, descartar lo aproximado y seleccionar lo esencial, descartar lo falso y conservar lo verdadero. , concentrarse en las conferencias y la práctica, capacitarse en clase y brindar retroalimentación rápida, para aprovechar al máximo las habilidades de los estudiantes. La conciencia de la materia en el proceso de enseñanza en el aula moviliza el entusiasmo por el aprendizaje.

2. En el aula se debe prestar atención a la armonía científica de los contenidos, las actividades, los métodos, la comunicación profesor-alumno y alumno-alumno.

Muchas veces prestaré más atención a la finalización de los contenidos didácticos sin considerar qué forma o método utilizar durante el proceso de enseñanza para lograr mejores resultados de aprendizaje. En el futuro, se debería prestar más atención a cómo los estudiantes quieren que sus profesores les enseñen.

3. Escribe reflexiones de manera oportuna y brinda tutoría después de clase.

Los horarios de las clases de ciencias están relativamente dispersos y hay muchas clases si no reflexionas sobre la clase y los comentarios sobre las tareas. con el tiempo lo olvidarás o lo encontrarás. No existe una estrategia para afrontar el problema. Con el tiempo, los estudiantes con dificultades de aprendizaje se volverán más perezosos y los estudiantes interesados ​​perderán su pasión.

4. Haga un buen trabajo de “nutrir lo bueno y compensar lo malo” y nunca darse por vencido con cada estudiante.

Por lo general, doy muchas clases con una gran cantidad de estudiantes y rara vez corrijo todas las preguntas del examen y registro las puntuaciones totales. Por lo tanto, generalmente no conozco a los mejores y peores estudiantes de cada clase en un corto período. período de tiempo, así que no tengo " La idea de "cultivar lo bueno y compensar lo malo" ha llevado a la tendencia cada vez más obvia de tener una cabeza pequeña, una cola pequeña, un medio grande y un medio grueso.

5. Regula tus emociones y no estés de mal humor ni pierdas los estribos delante de los alumnos

Como profesora, es inevitable que se emocione, a menudo con un Unos pocos estudiantes problemáticos o unos pocos aburridos. Pequeñas acciones pueden hacerte perder el interés en una clase o en medio día, pero a veces un buen desempeño y una buena clase pueden hacerte feliz y emocionado durante todo un día. Por lo tanto, debes dejar que el buen humor impulse tu pasión por la enseñanza, de modo que tanto los profesores como los estudiantes se beneficien. Al contrario, todos estarán cansados ​​y no podrán enseñar ni aprender bien.

6. Gestionar bien la disciplina en el aula y resolver conflictos entre profesores y alumnos.

A veces la mala disciplina en el aula es causada por la indulgencia, y otras veces es causada por tu negligencia. Si se lo permite, se convierte en un hábito; si se ignora, se vuelve una falta de respeto. Por ejemplo, varios alumnos de la Clase 5 (1) tienen la costumbre de causar problemas y destruir el aula. Creo que esto es una costumbre y una señal de falta de respeto hacia el profesor y de no prestar atención a este tema. También hay niños hiperactivos en la Clase 4(5). ¿Cómo lidiar con estos niños que "no te escuchan"? No puedo controlarlo. La premisa es que no afecta a otros estudiantes, de lo contrario quiero invitarlos a salir. No he podido encontrar una buena solución para esto. El control es ineficaz y la apreciación parece serlo si es demasiado falsa. Piénselo de nuevo, el camino es largo y largo, aprenderé en el trabajo y trabajaré en el estudio. Muestra 4: Resumen del trabajo de ciencias de quinto grado

Resumen del trabajo de enseñanza de ciencias de quinto grado en la escuela primaria La ciencia de la escuela primaria tiene como objetivo cultivar la alfabetización científica de los estudiantes, aboga activamente por actividades de aprendizaje que permitan a los estudiantes experimentar la primera experiencia. mano y explorar, y cultivar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, desarrollar su comprensión de la naturaleza de la ciencia y permitirles aprender estrategias para explorar y resolver problemas. Después de usarlo durante dos años, tengo una profunda impresión. Siento que este libro de texto realmente parte de la vida real de los estudiantes y las necesidades de la sociedad, se basa completamente en las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes y persigue la cientificidad, la practicidad. y valor educativo.La unificación de muchos aspectos favorece el desarrollo de los estudiantes. A continuación, me gustaría hablar sobre algunos de mis conocimientos y experiencias al utilizar este libro de texto:

1. Las actividades organizadas en el libro de texto "Ciencia" favorecen la investigación científica de los estudiantes y promueven su desarrollo. . La "ciencia" en la escuela primaria realmente comienza en la vida de los estudiantes, está en consonancia con la inocencia y el interés de los niños y brinda a los estudiantes muchas oportunidades para la experiencia personal, impulsándolos a participar de forma independiente, explorar activamente y obtener algo de la participación y la exploración. Al mismo tiempo, combina orgánicamente el aprendizaje por investigación, el aprendizaje experiencial, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje independiente, etc. para promover la diversificación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, durante las actividades también se cultivó el espíritu científico de los estudiantes de respetar los hechos y tener el coraje de explorar y cuestionar.

2. El libro de texto "Ciencias" de la escuela primaria encarna las características de flexibilidad y apertura para todos los estudiantes. Al utilizar este libro de texto, creo que su diseño tiene plenamente en cuenta las diferencias en el entorno de vida de los estudiantes, sus antecedentes de experiencia, características de personalidad, etc., y presta atención a muchos aspectos como el contenido de aprendizaje, las actividades de enseñanza, el diseño y producción y evaluación integral. Proporciona a estudiantes y profesores más opciones y espacio para la innovación.

No es como el contenido de los libros de texto de la escuela primaria, que son muy fijos y los procesos y métodos experimentales son muy monótonos y sin cambios. En cambio, es bastante flexible. Los profesores pueden hacer ajustes de acuerdo con las condiciones reales de la escuela y los estudiantes. Y los estudiantes también pueden tener más espacio para la autoexploración y la innovación. Por lo tanto, creo que este libro de texto tiene las características de flexibilidad y apertura.

3. Preste atención a cultivar a los estudiantes en actividades de adivinanzas y actividades de comunicación entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes. El gran científico Einstein dijo una vez: "Sin conjeturas audaces, no habrá grandes descubrimientos". Se puede ver que las conjeturas pueden ayudar a los estudiantes a realizar actividades exploratorias. Por un lado, las conjeturas correctas serán un incentivo para los estudiantes. tendrá una sensación de logro, lo que los alentará a adivinar con más audacia y practicar en actividades futuras. Además, incluso si la suposición del estudiante no es lo suficientemente correcta o completa, bajo la guía correcta del maestro, el estudiante también obtendrá conocimientos; a partir de ahí, practicar y explorar continuamente, y al mismo tiempo dejar que los estudiantes comprendan que adivinar por sí solo no es suficiente, deben tener el coraje de practicar, la práctica es la verdad que lo prueba todo. Por lo tanto, creo que la actividad de adivinanzas en el diseño del material didáctico es muy útil para que los estudiantes realicen actividades de indagación y aprendan bien las ciencias. Poco a poco, adivinar se convertirá en un hábito para los estudiantes y en una motivación para la exploración. Siento que dejar que los estudiantes practiquen sin un propósito no dejará una impresión profunda en sus mentes, pero al practicar con especulación, las actividades de los estudiantes serán más ricas, más satisfactorias y más significativas. Además, la "ciencia" en las escuelas primarias concede gran importancia a la comunicación entre profesores y estudiantes, y esto también promoverá el desarrollo de los estudiantes. Durante la comunicación, todos pueden aprender de los puntos fuertes de los demás y hacer nuevos descubrimientos. A través de la comunicación, también se puede mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de escuchar los discursos de los demás también favorece la ampliación de las ideas de los estudiantes y el cultivo del pensamiento divergente. Durante los intercambios también estallaron muchas chispas de ideas de los estudiantes. Por eso, nos hemos centrado en cultivar a los estudiantes de esta manera desde el primer volumen de "Ciencias" en el tercer grado de Qidian. Creo que en unos años, todos nuestros niños cambiarán y tendrán un mayor desarrollo.

4. Infiltrar conscientemente el espíritu humanista de la ciencia en los estudiantes. En el proceso de utilizar este material didáctico, estamos profundamente impresionados de que el material didáctico científico esté bien organizado para integrar las actividades científicas con la vida social y la de los estudiantes. La vida personal está conectada y el conocimiento científico no se presenta de una sola manera, sino que se presenta a los estudiantes en múltiples niveles y ángulos. Además, el diseño de los materiales didácticos también presta gran atención al cultivo de la alfabetización literaria de los estudiantes.

5. Centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para realizar actividades de observación a largo plazo. El libro de texto "Ciencia" concede gran importancia a cultivar la capacidad de observación a largo plazo de los estudiantes y cultivar su espíritu de perseverancia. será beneficioso para el crecimiento futuro de los estudiantes. Somos profundamente conscientes de que es fácil para los estudiantes observar temporalmente, pero si persisten durante mucho tiempo, muchos niños se rendirán a mitad de camino y al final no obtendrán nada. Nuestros niños realmente necesitan cultivar la resistencia y la perseverancia. La "ciencia" brinda a los estudiantes buenas oportunidades para ejercitarse en este aspecto. Las actividades extracurriculares brindan a los estudiantes buenas oportunidades para hacer ejercicio. Creo que son muy buenas y satisfacen las necesidades de la sociedad y el desarrollo de los tiempos. Ensayo modelo 5: Resumen del trabajo docente en el primer volumen de ciencias de quinto grado

Cuando enseñaba matemáticas de segundo grado, también enseñaba ciencias de quinto grado al mismo tiempo. Esto es a la vez una oportunidad y un desafío. para mí. Por lo tanto, frente a los materiales didácticos científicos, estudié activa y seriamente los estándares curriculares, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, preparé lecciones e impartí clases para impartir todo lo que sé a los estudiantes. En el proceso de enseñanza, siempre pongo a los estudiantes en primer lugar y me esfuerzo por dejarles la iniciativa de aprender. Permita que los estudiantes sepan cómo aprender nuevos conocimientos a través de la investigación, la comunicación y la cooperación independientes, mejorando así las múltiples habilidades de los estudiantes. En el proceso de enseñanza de este semestre he ganado mucho y también hay algunos vínculos con los que no estoy satisfecho. La labor docente de las materias de ciencias se resume en lo siguiente:

1. Preparar cuidadosamente las lecciones y formular planes didácticos detallados y factibles.

Algunas personas piensan que los planes de enseñanza son sólo para que los vean los líderes escolares, pero yo todavía no estoy de acuerdo. Si escribe un plan de manera informal, definitivamente no será de mucho valor. Por eso creo que los planes de enseñanza prácticos son muy importantes.

Antes de comenzar el trabajo docente, tenía una comprensión general de todo el libro de texto, una comprensión clara de los puntos clave y las dificultades, y una comprensión clara de los problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes. Pude aprovechar la oportunidad en la enseñanza y lo logré. mejores resultados docentes.

2. En la educación y la labor docente las formas de enseñanza son diversas.

Para "materias menores" como ciencias, presto atención a la variedad de formas de enseñanza. Algunas clases son impartidas principalmente por profesores, como la introducción de los cambios y los impactos que trae el desarrollo de la ciencia y la tecnología a la sociedad. y el medio ambiente; algunas La clase se centra en operaciones prácticas, como permitir a los estudiantes explorar los factores necesarios para la germinación de semillas y otros temas. La variedad de formas puede despertar el interés de los estudiantes en aprender ciencias y estimular mejor el entusiasmo de los estudiantes a través de la práctica práctica. De esta manera, los estudiantes también pueden desarrollar sus habilidades multifacéticas, especialmente sus habilidades prácticas.

3. Aprovechar al máximo los diversos recursos de la escuela, las familias y la sociedad para lograr una evaluación docente diversificada.

Ahora estamos en la era de la información. Es muy importante guiar a los estudiantes para que presten atención a los cambios provocados por el desarrollo de la ciencia y la tecnología mundiales y los nuevos logros en la producción y la vida de las personas. Es muy importante guiar a los estudiantes para que aprendan a utilizar los recursos de la red para obtener conocimientos distintos de los libros de texto. Todas estas son cosas que no pueden esperar para ampliar los horizontes de los estudiantes. Al mismo tiempo que se adquiere una gran cantidad de conocimientos sobre la vida, también se cultiva el interés de los estudiantes por aprender ciencias, amar las ciencias y utilizar los conocimientos existentes de los estudiantes para resolver algunos problemas que les rodean y en la vida, a fin de lograr el propósito de aplicar lo que les sucede; han aprendido. En segundo lugar, la evaluación incluye tanto la evaluación del proceso como la evaluación de los resultados. Prestar atención no sólo a la memoria de conocimientos de los estudiantes, sino también a su desempeño en clase, como responder preguntas con fluidez y concisión, ser capaces de utilizar el conocimiento científico acumulado en sus propias vidas para resolver problemas de la vida, escuchar conferencias y tomar notas. en clase, etc. Prestar especial atención a las observaciones y reflexiones sobre la propia vida de los estudiantes, experimentos prácticos, etc. Por ejemplo: varios estudiantes de nuestra clase a quienes no les gustaba estudiar ciencias se enamoraron de las ciencias después de muchos elogios.

Ahora, a los estudiantes les gustan las ciencias, incluso en las clases de repaso, todavía pueden sonreír cuando me ven entrar al aula con exámenes. Al mismo tiempo, de sus resultados se puede ver que básicamente dominan el conocimiento científico de los libros de texto, pero los problemas también son obvios. Por ejemplo, si los estudiantes aún no pueden explorar la ciencia en profundidad, por ejemplo, después de que los estudiantes completaron el experimento con plantas, solo unas pocas personas hicieron cuidados posteriores y la mayoría de ellas no sobrevivieron. geometridas de abedul por su cuenta, y sólo dos personas de la clase recopilaron información. En el futuro trabajo docente, debería prestar más atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Con buenos hábitos de estudio y vida, creo que mis resultados docentes serán mayores.

Lo recomiendo mucho