¿Cuáles son los textos del segundo volumen del libro de texto chino de quinto grado?

Manuscrito didáctico de "Tomar flechas prestadas de un barco de paja" 1. Hablando del libro de texto Este texto es un texto de lectura intensiva de la quinta unidad del segundo volumen del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria de quinto grado publicado por People's Education Press Este texto está basado en nuestro país. La historia sobre "tomar prestadas flechas de un barco de paja" de la famosa novela histórica clásica "El romance de los tres reinos" fue adaptada. La historia ocurrió a finales de la dinastía Han del Este. cuando Sun Quan y Liu Bei unieron fuerzas para luchar contra Cao Cao. El texto dice que Zhou Yu estaba celoso del talento de Zhuge Liang y le pidió a Zhuge Liang que hiciera cien mil flechas en diez días para perseguirlo. Zhuge Liang compitió con Zhou Yu y utilizó un plan inteligente para "tomar prestada una flecha" de Cao Zhou Yu. El plan de Cao Zhou Yu fue frustrado, lo que demostró el asombroso cálculo y la extraordinaria inteligencia de Zhuge Liang. El propósito de estudiar este texto es permitir a los estudiantes comprender la historia de la patria y, a través del estudio, escribir una cosa en el orden de su desarrollo. Al comprender la trama de la historia y sentir los personajes distintivos, podrá experimentar la diversión de leer clásicos y estimular el interés de los estudiantes por leer clásicos.

2. Hable sobre los objetivos. Con base en los "Nuevos estándares curriculares" para la enseñanza de la lectura en chino de alto nivel y los requisitos de aprendizaje de esta unidad, preestablecí los objetivos de enseñanza de esta lección en función de tres dimensiones:

1． Comprenda el texto y permita a los estudiantes apreciar los cálculos mágicos de Zhuge Liang. (Este es el cultivo de la habilidad)

2. Resuma las razones del éxito del préstamo de flechas de botes de paja. (Este es el cultivo de procesos y métodos)

3. Inspírate en las personas y eventos específicos de la historia y experimenta la larga historia y la espléndida cultura de nuestra patria. Estimular la sed de conocimiento y el sentido de innovación de los estudiantes. (Este es el cultivo de las actitudes y valores emocionales de los estudiantes) Al comprender la trama de la historia y sentir los personajes vívidos, pueden experimentar la diversión de leer clásicos y estimular el interés de los estudiantes en la lectura de clásicos.

3. Preparación antes de la clase:

1. Antes de la clase, se asigna a los estudiantes la lectura de la versión juvenil de "El Romance de los Tres Reinos".

2. Deje que los estudiantes obtengan una vista previa con anticipación.

4. Método de enseñanza y método de enseñanza

Método de aprendizaje: centrarse en la lectura, utilizando la forma de dibujar, pensar, discutir y hablar para dotar a los estudiantes de capacidades formativas.

Método de enseñanza: método de enseñanza de la autonomía, la cooperación y la indagación

5. Proceso de enseñanza

Ahora me centraré en el proceso de enseñanza de la segunda lección. En esta clase, organicé tres vínculos principales:

Contactar con conocimientos antiguos, revisión e introducción; cooperar y comunicar, comprender el texto; resumir y sublimar, y extenderlo más allá de la clase. Ahora permítanme hablar en detalle sobre la implementación de cada enlace:

(1) Contactar con conocimientos antiguos, revisarlos e importarlos

Al comienzo de la clase, lo presenté directamente preguntando preguntas: compañeros, en esta clase continuamos estudiando la Lección 19 "Tomar prestadas flechas de un bote de paja". En la última lección, entendimos la idea general del texto y la razón por la cual el bote de paja tomó prestadas flechas (Zhou Yu estaba celoso del talento de Zhuge Liang. Como resultado, Zhou Yu suspiró y dijo: ("Zhuge Liang"). ¡Es tan inteligente e inteligente que realmente no soy tan bueno como él!")

(2) Coopere, comuníquese y comprenda el texto

Debido al estudio de la sección anterior Y en la introducción de ahora, todos los estudiantes saben que fue el cálculo milagroso de Zhuge Liang lo que hizo que Zhou Yu se sintiera inferior. También utilicé el de Zhuge Liang. ¿En qué aspectos se refleja el "cálculo mágico" como la línea principal de enseñanza y organización de la enseñanza? En ese momento, les pedí a los estudiantes que leyeran libremente los párrafos 6 a 9 del texto con esta pregunta en mente y luego trabajaran en grupos después de leer, lo que les brinda a los estudiantes un escenario amplio y amplía su espacio de pensamiento. Permita que los estudiantes comprendan el plan mágico de Zhuge Liang a través del aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo. Piensan mientras leen y entienden mientras leen, lo que les permite a los estudiantes usar su cerebro, boca y manos. Los estudiantes tendrán una comprensión más profunda de los problemas a través del pensamiento, la exploración y la comunicación, lo que refleja plenamente el principio de subjetividad del estudiante. A través de la lectura independiente y la comunicación cooperativa, los estudiantes encontraron rápidamente materiales relevantes para resolver el problema. Algunos estudiantes dijeron: Creo que esta oración puede reflejar el cálculo mágico de Zhuge Liang, como "En este momento, el cielo estaba lleno de una densa niebla, e incluso". la gente en el río no podía verse cara a cara." No está claro.

"En ese momento, le di una mirada de aprobación y le indiqué que continuara: "¿Por qué crees que este es el plan mágico de Zhuge Liang? "La mirada o la acción de un maestro a veces pueden tener efectos inesperados. El compañero de clase dijo con confianza: "Zhuge Liang eligió ese clima, lo que demuestra que Zhuge Liang es competente en astronomía y meteorología, y sus predicciones son precisas debido a la densa niebla en el cielo. No podían ver claramente cara a cara, por lo que se implementó el inteligente plan de Zhuge Liang. "Luego, diseñé otra pregunta: ¿Se encontraron con una niebla espesa? Les pedí a los estudiantes que hablaran sobre ello junto con lo anterior. El diseño de este enlace es principalmente para penetrar el concepto de materialismo en los estudiantes. Zhuge Liang No es Como dios, no se trata de poder calcular cosas, sino de hacer inferencias y predicciones basadas en observaciones de las cosas. Esta penetración sutil es en realidad el cultivo de valores. Les pedí a los estudiantes que intentaran leer, competir y leer estos capítulos. juntos como clase en una oración, debido a que el contenido del artículo se expresa a través de expresiones del lenguaje y su concepción artística se puede leer en voz alta, los estudiantes pueden comprender las emociones, significados y principios mientras lo leen repetidamente. darse cuenta de que Zhuge Liang es confiado y tranquilo como compañeros de clase. Cuando llegó el momento de "Zhuge Liang alineó los botes, tocando tambores y gritando", el maestro rápidamente actuó como un interrogador y dijo en un tono humilde: "¿Cómo se atreve Zhuge Liang a hacer esto? ? ¿No le preocupa que Cao Cao lo ataque? Debería tener sus propios motivos, ¿verdad? "El profesor que plantea esta pregunta como colaborador es como arrojar una piedra enorme en el corazón de los estudiantes, estimulando el pensamiento de los estudiantes. Se despierta el deseo de los estudiantes de explorar, y estudiarán de manera más activa y cuidadosa. Lenguaje y texto, y un Comprensión profunda del ingenio del arreglo de Zhuge Liang. A través del estudio independiente y la exploración cooperativa, los estudiantes tienen una comprensión completa de los aspectos del cálculo mágico de Zhuge Liang.

(3) Resumen y sublimación

A través del estudio de la sesión anterior, los estudiantes ya conocen las razones del éxito del préstamo de flechas del bote de paja y ya tienen el deseo de "no quejarse". En este momento, les pedí a los estudiantes que resumieran. Por sí mismos, lo que les dio una comprensión más completa de la figura histórica de Zhuge Liang. Al mismo tiempo, también dijeron muchas palabras para describir la inteligencia de Zhuge Liang.

Finalmente, diseñé otra tarea: Cuando Zhou Yu. Conoce todo el proceso de toma prestada de flechas por parte de Zhuge Liang, ¿Zhou Yu seguirá estando celoso de Zhuge Liang en el futuro? Entonces, ¿qué hará Zhou Yu en el futuro? Por favor, comparta sus opiniones. La intención es entrenar las habilidades de pensamiento y lenguaje, y eso. También es oportuno La infiltración de la educación moral permite a los estudiantes ser personas de mente abierta desde una edad temprana. Debido a limitaciones de tiempo, el maestro no desempeñó el papel de "guía". El resultado fue ligeramente contrario a la historia. La orientación del profesor tendrá efectos obvios.

6 En resumen, uso este libro de texto como ejemplo para que los estudiantes disfruten de la lectura, sientan la diversión del aprendizaje del chino y desarrollen el idioma. la lectura desarrolló su pensamiento y estimuló su imaginación.