Planes de lecciones para tres poemas antiguos en el segundo volumen de idioma chino para quinto grado publicado por People's Education Press.
Planes de la tercera lección de poemas antiguos en el volumen 2 de idioma chino para estudiantes de quinto grado de People's Education Press (1)
Primera lección (pastor)
Objetivos de enseñanza
1. Aprender las 7 palabras nuevas de esta lección y leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
2. Comprender el significado de la palabra y el significado de la palabra completa.
3. Imagina la escena descrita en el texto y escríbela en base a lo que dijiste.
Dificultades de enseñanza
Comprender el significado del poema y experimentar los pensamientos y sentimientos desenfrenados y libres del pastorcillo.
Proceso de enseñanza
(1) Presentar a los poetas y estimular el interés
¿Has oído hablar de ellos? ¿Ocho inmortales cruzando el mar? ¿historia? ¿Quién sabe? ¿Los Ocho Inmortales? ¿Quiénes son estas ocho personas? () ¿Se dice que la canción "Pastor" que vamos a aprender hoy es obra de los Ocho Inmortales? ¿Lu Dongbin? Está escrito. No sabemos si Lu Dongbin es un dios, pero de hecho hay un hombre llamado Lu Dongbin en la historia. ¿Yan Lu? , de la dinastía Tang. Lu Yan aprobó el examen imperial y se convirtió en magistrado del condado. Más tarde, estalló un levantamiento campesino liderado por Huang Chao en la dinastía Tang y la situación era turbulenta, por lo que Lu Dongbin llevó a su familia a esconderse en las montañas para practicar el taoísmo. Al final desapareció sin dejar rastro. Se dice que se ha convertido en un dios.
(2) Primera lectura de poemas antiguos, percepción general
1 Lea poemas antiguos libremente, léalos sin problemas y léalos sin problemas.
2. El grupo lee juntos poemas antiguos, se evalúan y se corrigen mutuamente.
(¿Presta atención a los puntos clave? ¿Eh? La pronunciación y escritura de las palabras)
3. Lee el poema libremente nuevamente y esquematiza las palabras que no entiendes.
4. Los estudiantes dan comentarios y preguntas. (El profesor escribe en la pizarra y responde a las preguntas de los alumnos en el momento adecuado)
Dispersarse.
Doudou.
Estoy lleno, estoy lleno.
Abrigo de cáscara de coco: abrigo de color marrón o hierba, que se utiliza para protegerse del viento y la lluvia.
Acuéstate en la luna: túmbate y mira la luna brillante.
(3) Releer poemas antiguos e intercambiar y aprender.
1. ¿Releer poemas antiguos y utilizar libros de referencia y materiales de estudio? ¿Estudio en grupo? .
Brinde a los estudiantes suficiente tiempo para estudiar de forma independiente, comunicarse y discutir. )
2. Comentarios: ¿Qué leíste?
3. El profesor resume en el tiempo el significado de cada poema a partir de las respuestas de los alumnos:
La hierba parece haber sido extendida en el suelo por alguien, y está cubierta. con pasto en un radio de seis o siete millas.
En la brisa del atardecer se oían débilmente los melodiosos sonidos de flauta de tres o cuatro pastorcitos.
Al anochecer, después de cenar, el pastorcillo regresó del pasto.
Ni siquiera se quitó la fibra de cáñamo, así que se tumbó feliz en la hierba y miró la luna brillante en el cielo.
4. Lean el poema juntos en clase.
(D)Imagina imágenes y experimenta emociones.
1. El profesor lee en voz alta con la música y los alumnos cierran los ojos e imaginan.
2. Comentarios de los estudiantes, cuéntales a todos la imagen que imaginaste.
3. Los estudiantes leen en voz alta con la música y experimentan los pensamientos y sentimientos del poeta mientras leen.
4. ¿De qué te diste cuenta? Escríbelo rápidamente y compártelo con el grupo.
5. El profesor debe guiar los pensamientos y sentimientos experimentados por toda la clase.
El poeta anhela una vida tranquila e indiferente. Está dispuesto a comer cuando tiene hambre y a dormir cuando tiene sueño. Es despreocupado y desenfrenado. )
(5) Lectura emocional, recitación de poemas antiguos
1. Leer poemas libremente, con pensamientos y sentimientos libres y desenfrenados.
2. Leer poesía en concursos, comparaciones individuales, comparaciones grupales y ratios hombre-mujer. (El profesor debe marcar el ritmo adecuadamente)
3. Junto con la música, toda la clase lee juntos el poema completo.
Categoría 2 ("Cruzando el Mar")
Objetivos didácticos
1. Leer todo el poema de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender el significado de este poema.
3.Imagina la escena descrita en el poema.
4. Expresar libremente escenas poéticas imaginarias a través de la pintura.
Dificultades de enseñanza
Leer es para comprender, dibujar es para comprender.
Proceso de enseñanza
(1) Estimular el interés e introducir
En la última clase aprendimos un poema sobre niños, en esta clase aprenderemos otro Un poema sobre los niños. A diferencia del poema anterior, el poema anterior "Pastor" solo escribió sobre un niño, pero este poema escribe sobre dos niños muy traviesos. ¿Quieres saber lo traviesos que son? Sí, entonces estudiemos la canción "Boating in Peace" escrita por Yang Wanli (tema de escritura en la pizarra).
(2) Autolectura, percepción y comprensión de la poesía
1. Lectura libre, uso de pinyin, pronunciación correcta y lectura correcta del poema.
(Presta atención a la pronunciación correcta: 吆, 吆)
2. Realizar un concurso de lectura en grupos para ver quién puede leer el poema con mayor precisión y fluidez.
3. Lee y comprende por ti mismo, utiliza notas o ilustraciones después de clase para comprender el significado del poema y subraya las palabras y frases que no entiendes.
4. Estudia en grupos, intercambia poemas que hayas leído y resuelve problemas que no entiendes. (Guía turística del profesor)
Pértiga: palo de bambú o madera que se utiliza para remar.
Ba: Remar.
Estudiante extraño: No es de extrañar.
Cúbrete la cabeza: Cúbrete la cabeza para protegerte del viento y la lluvia.
Viento: Con ayuda del viento.
5. Informar y comunicar, el grupo nombra representantes para comunicar y aclarar el significado del poema.
Dos niños estaban sentados en un pequeño barco de pesca. Dejaron a un lado las pértigas y los remos y abrieron un paraguas. No es de extrañar que lleven paraguas cuando no llueve. Resulta que querían utilizar el viento para navegar. )
(3) Vuelva a leer las ideas para extraerlas.
1. Lee este poema libremente y, mientras lo lees, imagina qué tipo de imagen pinta en tu mente.
2. Comunicarse en grupos y contarse su imaginación.
3. Deje que los estudiantes describan las imágenes y guíelos para concretar y visualizar las imágenes imaginarias.
Pide a los alumnos que hagan dibujos imaginarios con bolígrafos de colores y luego escriban lo que les gustaría decirles a los dos niños traviesos.
(El comportamiento travieso de los dos niños en el poema definitivamente hará que los estudiantes tengan algo que decir. Escriba estas palabras. Las instrucciones del maestro son todas pensamientos y sentimientos).
5. Exhibición: Use un proyector para mostrar los dibujos de algunos estudiantes y deje que los estudiantes expliquen.
Ciertamente no es factible dejar que el barco navegue con el viento mientras se sostiene un paraguas, pero este movimiento refleja la inteligencia y la picardía de los dos niños, y el amor y aprecio del poeta por los dos niños traviesos. )
(4) Lectura emocional, recitación de poemas antiguos
1. Lectura perceptiva, lectura de poemas antiguos libremente con emociones traviesas y cariñosas.
2. A través de competencias de lectura, lecturas de evaluación y otras formas, permita que los estudiantes lean bien este poema.
3. Leer poemas antiguos.
(5) Actividades de desarrollo
¿Qué otros poemas sobre niños conoces? Por favor léelo a todos.
La tercera categoría ("¿Qingpingle? Casa de campo")
Objetivos de enseñanza
1.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender el significado de esta palabra.
4. Imagina la vida pastoral que describe esta palabra.
Puntos clave y dificultades
Al sentir la belleza de la vida pastoral en el poema, los estudiantes se dejan influenciar por la belleza.
Proceso de enseñanza
(1) Introducción, resolución de problemas
1. Escribir en la pizarra y leer el problema.
2. Resolver el problema:
? ¿Qingpingle? Esta es una marca, no un título. Ci es un tipo de poesía debido a que las oraciones varían en longitud, también se les llama "ci". ¿Oraciones largas o cortas? . Las letras antiguas se pueden cantar con música y la música de la letra se llama Cipai. ? ¿Qingpingle? ¿Qué pasa? ¿feliz? ¿Quieres leerlo como? lue? Qingpingle era originalmente una canción musical y luego se usó como tarjeta de palabras.
? ¿Residencia de pueblo? es el titulo de esta palabra, que significa? ¿Personas que viven en zonas rurales? . "Qing Ping Le Village Dwelling" es una obra famosa del poeta patriótico Xin Qiji de la dinastía Song del Sur que describe la vida rural.
(2) Lea la palabra primero y corrija la pronunciación.
1. Lea la palabra libremente y preste atención a la pronunciación.
2. La pronunciación es difícil de guiar a los estudiantes a leer correctamente: Mao, Yan, Xiang, Mei, Weng, Yi, Wulai, Pi.
3. Toda la clase lee juntos, los niños y las niñas compiten en lectura y los compañeros de escritorio leen entre ellos.
4. Comenta mientras miras y observa el ritmo.
(3) Relectura e interpretación
1. Leer libremente y comprender de forma independiente el significado de las palabras.
2. Informa libremente lo que aprendiste al leer el texto por primera vez. El profesor guía a los estudiantes para que expliquen las palabras clave:
Mao Yan: una casa con techo de paja.
Borracho: Después de beber vino, me siento un poco borracho.
Cinco tonos: dialecto Wudi. Este es un dialecto pansureño.
Amor: la intimidad y la armonía entre unos y otros.
Yerno de Weng: un anciano y una anciana.
Corte de judías: cortar la hierba del campo de judías.
Pícaro: ¿Homófono? ¿pícaro? El significado aquí es travieso y lindo.
3. Trabajar en grupos y utilizar ilustraciones y anotaciones para aclarar el significado de las frases.
Aleros bajos y casetas pequeñas. El arroyo gorgotea y la hierba de la orilla es verde. Hubo un estallido de silencio, charla y un poco de borrachera, ¡amable y hermosa! ¿De quién es esta casa? Un par de padre y abuela canosos.
El hijo mayor está desyerbando los campos de frijoles en la orilla este del arroyo. El segundo hijo está tejiendo un gallinero. ¡Qué habilidad! El hijo menor estaba tumbado junto al arroyo pelando flores de loto. Era un chico lindo y travieso.
4. Leer el texto completo nuevamente, a los estudiantes les resulta difícil hacer preguntas
(Crear un aula democrática donde los estudiantes puedan expresar sus opiniones y discutir temas controvertidos)
(4) Lectura y comprensión intensivas
1. El profesor lee en voz alta con la música y los alumnos cierran los ojos e imaginan la imagen.
2. ¿Pedir a los estudiantes que hablen libremente? ¿Viste eso? Esta foto.
3. Los estudiantes pueden leer música libremente y realizarla en la lectura.
4. Permitir que los estudiantes hablen libremente sobre sus pensamientos y sentimientos.
La vida rural ordinaria de tranquilidad, ocio, alegría, sosiego y felicidad es embriagadora y deseable.
(5) Leer y recitar.
1. Leer entre todos en el grupo y expresar sus sentimientos a través de la lectura.
2. Lee en voz alta en clase y presta atención a expresar tus pensamientos y sentimientos.
3. Aprende a recitar.
Planes de lecciones para tres poemas antiguos en el segundo volumen de idioma chino de quinto grado publicado por People's Education Press (2)
Un breve análisis de los materiales didácticos;
Dos piezas de "El niño pastor de ovejas" y "Riding Anren". Los poemas representan respectivamente a un pastor de ovejas despreocupado y a dos niños traviesos sosteniendo paraguas. Los concisos versos están llenos de inocencia infantil y diversión. "Qingpingle?" "Village House" utiliza un lenguaje enérgico y suave para desplegar lentamente una imagen de una vida agrícola tranquila y cómoda, lo que embriaga profundamente a la gente.
Concepto de diseño:
Recítalo es el enfoque de la enseñanza de la poesía antigua. Es necesario estimular el interés de los estudiantes por la lectura, guiarlos para que lean repetidamente y guiarlos para que presten atención al ritmo, el ritmo y la emoción de la poesía en el diseño de descifrar el significado de la poesía. poema, es necesario centrarse en las palabras clave que describen acciones para despertar la experiencia de los estudiantes, movilizar múltiples experiencias sensoriales, sentir plenamente la emoción y el encanto y comprender fácilmente la poesía:
>1. Reconoce las cuatro palabras nuevas de esta lección que puedes escribir. ¿Entiendes?, ¿Vida extraña?, ¿Muerto?
2. recita el antiguo poema con emoción. Escribe "Shepherd Boy" en silencio y expresa el significado del poema con tus propias palabras.
3. Imagina la concepción artística descrita en el poema, comprende los sentimientos del autor y siente la diversión. de la vida infantil. Reescribirlo en un ensayo corto basado en el lenguaje hablado.
Enfoque de enseñanza:
Comprender el significado de la poesía, experimentar la concepción artística de la poesía y practicar la lectura emocional.
Dificultades de enseñanza:
Siente la viveza de las palabras del autor, aprecia la alegría de la vida infantil y la calidez de la vida pastoral en el poema y déjate influenciar por la belleza.
Organización de clases:
2 clases.
Preparación antes de la clase:
1. Comprender la vida del poeta.
2. Recopilar información sobre la poesía cantada.
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
1. Introducir el diálogo y estimular el interés.
1. La gente dice que la infancia es una canción hermosa y una pintura hermosa. Pero quiero decir que la infancia es un poema hermoso, siempre que lo leas con atención, podrás leer canciones, imágenes y muchas cosas hermosas.
El profesor utiliza palabras líricas para crear una atmósfera de aprendizaje ligera y agradable en el aula. Al mismo tiempo, comprende claramente los conceptos básicos del aprendizaje de poesía y estimula el interés de los estudiantes en aprender.
]
2. Lee poemas antiguos por primera vez e imagina la escena
1. Lee dos líneas de poemas antiguos libremente. ¿Aviso? ¿Por qué? ,?¿Cubrir? pronunciación y escritura.
2. Leer el nombre y el ritmo del poema. El ritmo de todo el poema se puede dividir en lo siguiente:
? Caodian/Hengye/Liuqili, Dixiang/Evening Breeze/Tres o cuatro tonos. Después de regresar/después de una gran comida/después del anochecer, ¿no te quitas la ropa/fibra de cáñamo/tumbarse a la luz de la luna? .
? Una hoja/un barco de pesca/dos niños, guarda la caña/para el barco/coge el barco. Vida extraña/No llueve/Se trata de paraguas, ¿no?/Cúbrete la cabeza/Crea viento? .
Guía a los estudiantes a leer poesía y leer ritmo a través de diversas formas, como lectura de evaluación, lectura competitiva y lectura cooperativa. ]
3. Lee el poema completo nuevamente y usa tu imaginación. ¿Qué tipo de escenas ves en los dos poemas "El pastorcillo" y "El barco está sano y salvo"?
La imaginación es el ala para comprender la poesía. Al reproducir las imágenes de los poemas, ayuda a los estudiantes a comprender el significado de los poemas, enriquece la connotación de los poemas y hace que aprender sea fácil y feliz. ]
3. Leer poemas antiguos y comprender poemas
1. El profesor requiere autoestudio y los estudiantes pueden combinar y elegir libremente uno de ellos para el aprendizaje cooperativo. Comprensión lectora.
Requisitos de autoestudio:
(1) Utilice notas de texto, libros de referencia o discusiones con miembros del equipo para comprender el texto y la idea principal del poema.
(2) Intercambie sus conocimientos únicos. ¿Qué hermosos sonidos escuchaste en el poema, qué cosas interesantes pensaste y qué hermosos sentimientos experimentaste?
(3) Practica la memorización de poemas con emoción.
(4) Utilice su propio lenguaje para describir la imagen imaginaria de forma vívida y fluida.
[Los protagonistas de estos dos poemas son niños, mostrando una infancia hermosa, no alejada de la vida real de los estudiantes y fácil de entender, por lo que se puede disponer de tiempo suficiente para el trabajo en grupo y el estudio independiente. ]
(Los estudiantes aprenden de forma independiente)
2.
Aprende del pastorcillo.
(1) Comprender palabras
(2) Leer poesía de forma intensiva, comprender poesía, apreciar poesía y comprender poesía.
¿A.? La litera de hierba está a seis o siete millas del campo y la flauta toca tres o cuatro veces con el viento nocturno. ? ¿Qué sientes?
Siento que los niños están tan despreocupados y felices, y siento una sensación de salvajismo.
Lee estas dos frases con tus propios sentimientos.
B.? Por la noche, al regresar de una comida abundante, me acuesto bajo la luz de la luna sin quitarme el impermeable de fibra de coco. ? Hable sobre el significado y los sentimientos del poema y luego léalo en voz alta con emoción.
Puedes sentir que el estado de ánimo del niño es muy cómodo y que la vida es tan despreocupada y muy cómoda.
C. ¿Qué tipo de pastorcillo ha aparecido en tu mente? ¿Dónde lo viste?
Es un pequeño pastorcito simpático, libre y despreocupado.
D. Si fueras un niño pastor, ¿qué pensarías bajo la luz de la luna? ¿Qué hacer? ¿Y qué quiere expresar el poeta a través de este pequeño pastorcito?
La vasta pradera es fascinante, el melodioso sonido de la flauta es emocionante y la hermosa noche iluminada por la luna es embriagadora. ¿uno? ¿Horizontal? , ?¿Hacer lo? , ?Acuéstate? Está lleno de aleatoriedad y espontaneidad. Para los estudiantes, esta es la vida sin restricciones que esperan. Este pequeño pastorcito es la encarnación de su ideal. Por lo tanto, orientamos a los estudiantes para que lo reemplacen con un pastorcillo, se pongan en el lugar de un pastorcillo y hagan lo que un pastorcillo debe hacer, para apreciar y comprender mejor la poesía. ]
(3) Leer poemas antiguos y sentir la concepción artística.
Aprende "A través de la paz"
(1) Entiende palabras
(2) Lee poemas y adéntrate en el campo.
¿A.? En un barco de pesca, había dos niños. Dejaron sus cañas de bambú, detuvieron sus remos y se sentaron en el barco. ? Después de leer estas dos frases, ¿qué te parece ver?
B.? No es de extrañar que no lloviera. Abrieron sus paraguas. No querían protegerse de la lluvia, pero querían usarlos como velas para hacer avanzar el barco. ? Después de comprender el significado del poema, ¿qué sientes al respecto?
Siento que los dos niños son traviesos, lindos e inocentes. (de ?Zhang?, ?Feng? consulte la operación)
c. ¿Le gusta al poeta? ¿Por qué?
[Los estudiantes dejaron volar su imaginación, como si estuvieran con los dos niños del poema, juntando postes y sosteniendo paraguas para crear viento. Cuando escucharon el sonido del agua, el viento y la risa, recordaron las travesuras que habían hecho.
¿Cómo podría no gustarles? ¿Y no es así como son los poetas? ]
(3) Utilice su propia experiencia para leer poemas antiguos con emoción, leer en voz alta a niños traviesos y sentir las escenas tranquilas.
4. Releer poemas antiguos y cultivar el interés.
Comparando los dos poemas, ¿a quién le quieres decir algo?
[Después de aprender estos dos poemas, los estudiantes deben tener muchos sentimientos. Por lo tanto, con música ligera, los estudiantes pueden leer maravillosamente y luego hablar sobre sus sentimientos. Pueden contarles a los niños del poema, a sus familias, a sus maestros, y no sólo pueden darles a los estudiantes la oportunidad de hablar sobre sus sentimientos, sino también ampliar su pensamiento y enriquecer sus experiencias. ]
5. Asigne tarea y comience la tarea.
(1) Recitar poemas antiguos con emoción.
(2) Escribe "Pastorcillo" en silencio.
(3) Elige uno de los poemas antiguos y podrás crear una imagen o adaptarla a un breve artículo.
Segunda Lección
1. Repasar e introducir nuevos conocimientos.
En la última clase aprendimos dos poemas, "El niño pastor" y "Navegación segura". ¿Qué niño te causó mayor impresión? En esta clase conoceremos a varios otros niños y entraremos en sus vidas.
A través de los recuerdos, no sólo consolidé viejos conocimientos y profundicé mis impresiones, sino que también introduje naturalmente nuevos conocimientos y estimulé mi interés por aprender. ]
2. Exponer el tema, resolver problemas y adquirir conocimientos
1. Guíe a los estudiantes para que observen la diferencia entre este tema y otros temas de poesía.
2. ¿Lo entiendes? ¿Palabra? conocimiento sobre.
3. Resumen del profesor: Hoy estudiaremos una palabra "Qing Ping Le" escrita por Xin Qiji, un famoso poeta patriótico de la dinastía Song del Sur. Casa de campo.
[Combinado con una vista previa previa a la clase y mediante la observación y comparación, los estudiantes pueden descubrir de forma independiente la diferencia entre palabras y poemas y dominar el conocimiento relevante de las palabras. ]
4. Lea primero el texto completo y léalo correctamente.
(1) Leer las palabras libremente y pronunciarlas correctamente. (Nota: embriaguez, adulación, azada, vergüenza, muerte, desnudo)
(2) Exploración colaborativa y comprensión de palabras. (Pueden buscar el diccionario, mirar imágenes, conectar el contexto o discutir entre ellos).
(3) Toda la clase lee en voz alta al unísono, los niños y las niñas compiten en la lectura en voz alta, los compañeros lean entre ellos, comenten mientras leen y lean el ritmo.
3. Lee el texto completo para ganar una sensación de belleza.
1. Mientras miras, imagina la imagen, habla de tus sentimientos e intenta resumirla en una palabra.
[A partir de la lectura del texto, permita que los estudiantes imaginen imágenes, hablen sobre sentimientos y capten el tono emocional del texto en su conjunto, sentando las bases para una comprensión precisa del texto más adelante. ]
2. ¿Qué es lo que más te impresionó del artículo?
(1) El hijo mayor está quitando malezas en el campo de frijoles al este del arroyo, y el segundo hijo está ocupado haciendo gallineros. Mi favorito es el hijo menor, que está tumbado en la hierba pelando flores de loto recién cortadas. ?
Practica la lectura de sentimientos y lee en voz alta la vivacidad y felicidad de los niños.
(2)?Cuando estás borracho, tu voz es encantadora y tu cabello es blanco. ?
¿Qué dirán con cariño?
¿Qué palabra en esta oración describe vívidamente su estado de ánimo? (?¿Borracho?.)
¿Fue sólo el vino lo que los emborrachó? Cuéntanos tu experiencia.
A partir de la oración más impresionante, los estudiantes son libres de elegir oraciones para aprender y experimentar, que les interesen. La descripción del arreglo y las vívidas acciones de los tres hijos son fáciles de leer y fáciles de entender de forma natural. La intimidad de la pareja de ancianos y la imaginación audaz de los compañeros de clase son seguras siempre que sean razonables. De esta forma, la distancia entre los estudiantes y los personajes de las palabras es más cercana, la psicología de los personajes es más cercana, las connotaciones de los personajes son más ricas y las imágenes son más reales y completas. ]
(3)? El techo de paja de la cabaña es bajo y pequeño, y el arroyo está cubierto de hierba verde. ?
Utiliza imágenes para describir tus sentimientos.
4. Lee nuevamente el texto completo para sublimar tus sentimientos.
Los estudiantes pueden leer libremente y experimentar sus propios sentimientos mientras leen.
¿Puedes describir con tus propias palabras la escena que admiras?
Lee nuevamente el texto completo, reproduce las imágenes y describe el texto completo con tus propias palabras. No sólo consolida el significado del texto completo, sino que también ejercita las habilidades de expresión y organización del lenguaje. ]
Resumen: Las condiciones rurales son sencillas, pero el entorno es hermoso, el marido y la mujer son cariñosos, los niños trabajan duro y la vida es cálida. No es de extrañar que sea embriagador.
¿Puedes expresar interés en las palabras leyéndolas en voz alta?
Leer o recitar con música.
Desarrollo extraescolar del verbo (abreviatura de verbo) para estimular el interés
1. Memorizar esta palabra.
2. Adapta esta palabra en un bonito artículo.
3. ¿Adaptar la canción y cantar "Qing Ping Le" con tu melodía favorita? Casa de campo.
4. Recopila y recita otros poemas antiguos que describen historias infantiles interesantes.
Diseño de ejercicios:
1. Utiliza tus propias palabras para expresar el significado de las siguientes frases.
(1) El catre de pasto está a seis o siete millas a lo largo del campo, y la flauta emite tres o cuatro sonidos con el viento de la noche.
(2) Cuando no llueve, sostener un paraguas no cubre la cabeza pero genera viento. Esto es muy extraño.
(3) El niño mayor está cavando frijoles al este del arroyo, mientras que el niño del medio está tejiendo gallineros. Mi favorito es el hijo menor, que está tumbado en la hierba pelando flores de loto recién cortadas.
2. Después de leer estos tres poemas antiguos, ¿qué tipo de escena viste? ¿Qué tipo de diversión experimentaste?
3. Utilice su tiempo libre para leer obras literarias clásicas como Song Ci y sentir el encanto artístico de la literatura china antigua.
Sugerencias de enseñanza:
1. Los tres poemas antiguos están cerca de la vida de los niños y son fáciles de entender para los estudiantes; el lenguaje es vívido y brinda mucho espacio para la imaginación. En la enseñanza, se pueden organizar grupos de estudio para colaborar y explorar, de modo que los estudiantes puedan experimentar las similitudes en el contenido de los tres poemas antiguos a través del autoestudio. Los maestros guían a los estudiantes de manera oportuna para que adquieran experiencia individual en el aprendizaje independiente y sientan la diversión y la felicidad de la vida infantil y dominen gradualmente los principales métodos de aprendizaje de poesía y mejoren su capacidad de aprendizaje;
2. La enseñanza de este curso puede centrarse en captar los movimientos de los personajes, descifrar el significado literal de los poemas, captar las imágenes de los personajes y comprender las emociones de los personajes. A través de la lectura, la imaginación, el canto, la pintura y la adaptación, podemos estimular el interés de los estudiantes en aprender poesía antigua y cultivar su amor por la cultura tradicional.
3.? ¿30% artículos y 70% lectura? En la enseñanza de la poesía antigua, se debe capacitar a los estudiantes para que lean diversos métodos que los guíen para comprender la belleza de la poesía; apreciar la belleza artística de la poesía; comprender la belleza emocional de la poesía y recitar poesía antigua correctamente sobre la base de su familiaridad; .
Información complementaria:
1. Biografía del autor:
Lv Yan: Dong Bin, natural de Jingzhao en la dinastía Tang.
Yang Wanli: De atractivo carácter y apodo Chengzhai, nació en Jishui, Jizhou (ahora Jiangxi). La poesía es famosa por su poesía paisajística y pastoral, y es uno de los cuatro grandes maestros de la poesía de la dinastía Song del Sur.
Xin Qiji: Poeta de la Dinastía Song del Sur. No existe una palabra para Euan. Jiaxuan nació en Licheng (ahora Jinan, Shandong). Los estilos artísticos de sus poemas son diversos, pero principalmente audaces y desenfrenados, y también se le conoce como Su Shi. ¿Su Xin? .
2. Otros poemas de Yang Wanli que describen la vida de los niños:
Túnel Sangcha
En "Mystery", cuando hace viento y llueve, la hierba está llena de flores, El arroyo está lleno de agua.
Un niño dormía a la sombra de un árbol y una vaca comía a la sombra.
Reclusión a principios de verano, tomar una siesta, dos cuartetas (1)
Las ciruelas tienen un sabor muy ácido y, después de comer, el ácido residual todavía está entre los dientes. Los plátanos apenas comienzan; para crecer, y son de pantalla verde.
A medida que la primavera da paso al verano, los días se vuelven largos y agotadores. Después de una siesta, me siento aburrido y ocioso viendo a los niños jugar con amentos en el aire.