¿Por qué está prohibido abrir colegios privados con ánimo de lucro en la etapa de educación obligatoria?
Recientemente, la nueva "Ley de Promoción de la Educación Privada" que fue revisada y aprobada aclaró el marco legal para la gestión clasificada de escuelas privadas con y sin fines de lucro, entre las cuales "privadas con fines de lucro No se establecerán escuelas que implementen la educación obligatoria." Los términos se convirtieron en un foco de discusión. Algunas personas se oponen principalmente porque las escuelas con fines de lucro también pueden brindar educación obligatoria calificada o incluso de alta calidad; Servicios educativos y elección pública. El derecho a la educación. Algunas personas equiparan la educación con fines de lucro con la educación privada y temen que el gobierno "exprima la educación privada".
Según la "Ley de Educación Obligatoria", la educación obligatoria es "la educación que deben recibir todos los niños y adolescentes en edad escolar, y es una empresa de bienestar público que el Estado debe proteger". La práctica de varios países muestra que la responsabilidad nacional de la educación obligatoria reside en la inscripción obligatoria y la provisión de educación gratuita al nivel del servicio público básico. Sin embargo, “proporcionado por el estado” no significa que todos los servicios de educación obligatoria sean brindados por escuelas públicas. Sobre la base de la prestación de servicios públicos básicos, algunas escuelas privadas pueden proporcionar algunos servicios de educación obligatoria a través de subsidios de compra del gobierno. En teoría, el gobierno sólo necesita garantizar la calidad de los servicios de educación obligatoria y no tiene que restringir a sus proveedores.
Algunos países en desarrollo de América del Sur y el sudeste asiático tienen un pequeño número de escuelas con fines de lucro con educación obligatoria, principalmente para atraer inversiones en educación y compensar el déficit de las finanzas gubernamentales. En todos los países occidentales desarrollados, no existen disposiciones legales claras sobre si se permiten escuelas de educación obligatoria con fines de lucro. Las investigaciones muestran que el fracaso de las escuelas privadas con fines de lucro para desarrollarse en los países desarrollados se debe en gran medida a la elección del mercado más que a la intervención gubernamental. La inversión en educación obligatoria aporta grandes beneficios a la sociedad, pero pequeños beneficios personales los organizadores escolares y los padres de los estudiantes "perderán dinero".
¿Por qué deberíamos prohibir los colegios privados con ánimo de lucro en la etapa de educación obligatoria de mi país?
En primer lugar, el "mercado" distorsionado no es suficiente para regular la relación de oferta y demanda en educación. Si existe un mercado para la educación obligatoria en China, es un mercado severamente distorsionado: los estándares de calidad de la educación apuntan a tomar exámenes y ingresar a escuelas prestigiosas, la expectativa urgente de la sociedad de cambiar el destino de la educación y la psicología de seguimiento y comparación de las familias para la educación de sus hijos. La competencia por la admisión ha elevado el precio de la llamada “educación de calidad”. En un mercado así, la naturaleza del capital con fines de lucro reforzará a su vez esta distorsión. Se puede utilizar el mecanismo del mercado como referencia, pero incluso si parte de la educación obligatoria se entrega completamente al mercado, será perjudicial para la equidad y no logrará la verdadera "eficiencia" de la educación.
En segundo lugar, no existe un mercado totalmente competitivo para impartir educación obligatoria. Un mercado totalmente competitivo puede reducir el precio y mejorar la calidad de los productos y servicios, pero en el campo de los bienes públicos fracasará en condiciones de asimetría o monopolio de la información. El proceso de enseñanza de la educación obligatoria está dirigido a menores de edad, quienes no pueden discernir la calidad de los servicios que reciben, e incluso los padres pueden ser vagos sobre este concepto, generando asimetría de información. La experiencia de muchos países también muestra que el establecimiento de escuelas con fines de lucro requiere la aprobación del gobierno y no puede realizarse a voluntad. Además, cualquier país o gobierno tiene regulaciones claras sobre el plan de estudios y la enseñanza de la educación obligatoria, y tiene reglas y regulaciones sobre las calificaciones de los directores y maestros, así como la gestión de las escuelas, por lo que la competencia libre y justa es imposible. Es demasiado idealista pensar que se pueden reducir las tasas de matrícula y mejorar la calidad mediante la competencia en el mercado.
Finalmente, debemos mantener las barreras entre el gran capital e incluso el "dinero caliente" y la educación académica. En la actualidad, algunas grandes empresas, fondos y dinero especulativo privado están acudiendo en masa a la educación académica para acumular o transferir activos, aprovechar el flujo de caja y obtener ganancias a corto plazo. Estos propósitos son incompatibles con la estabilidad del desarrollo escolar y el entorno en el que crecen los estudiantes. En realidad, la contradicción entre el organizador y el cliente es muy ilustrativa. Si hay un problema en una escuela, el gobierno tendrá que salir a solucionarlo y tal vez se necesite el dinero de los contribuyentes. Liberalizar la educación académica, especialmente la educación obligatoria, con fines de lucro equivale en realidad a eliminar las barreras entre la educación y estos capitales.
Según la nueva "Ley de Promoción de la Educación Privada", las fuerzas sociales podrán organizar la formación no académica, la educación superior, la educación secundaria, la educación preescolar y otras escuelas privadas distintas a la educación obligatoria, que propiciar el desarrollo de la educación privada para obtener beneficios a largo plazo. Sin embargo, debemos ser cautelosos a la hora de liberalizar la educación académica, especialmente la educación obligatoria.