¿Qué es la educación y la formación inspiradoras?
La educación inspiradora es educación de fe que utiliza incentivos educativos como medio.
La fe es un estado de creencia firme en una idea, persona o cosa. El poder de la fe es enorme. Las creencias a veces son generadas por objetivos, a veces por creencias y a veces por intereses. En definitiva, la fe es un pensamiento, lo creo firmemente. El núcleo de la educación inspiradora es el tipo de creencias que les damos a los estudiantes. Esta creencia es ante todo la "ambición" mencionada anteriormente y, por supuesto, la confianza y la moralidad. "Soy el mejor" es una creencia que surge desde la perspectiva de la confianza en uno mismo. "Puedo ser civilizado, puedo ser educado", "Soy de China, tengo alma china", esta es una creencia moral.
El incentivo consiste en movilizar y estimular el entusiasmo interno, la iniciativa y la creatividad de las personas a través de estimulación e influencia externas. Los elementos de la motivación son necesidades, motivos y metas [①]. La motivación educativa es un proceso en el que los educadores crean condiciones para estimular la motivación de los estudiantes y la motivación intrínseca con el fin de satisfacer las necesidades de crecimiento, éxito y educación moral de los estudiantes, a fin de lograr las metas educativas establecidas. [②]
En la motivación educativa, la creencia es la firme creencia de los estudiantes en los objetivos educativos. A través del estímulo educativo, los estudiantes pueden tener confianza en sus objetivos educativos.
Hace unos años, había una escuela en Shandong que ofrecía "educación inspiradora" con "estímulo de promesas". Cantaban la promesa cuando se levantaban, gritaban la promesa cuando corrían y gritaban la promesa durante". clase. Este incentivo crea un nivel de impulso que muchas escuelas están tratando de emular. Unos años más tarde, el departamento de educación suspendió esta medida de incentivo para los exámenes de acceso a la universidad. Más tarde, la comprensión de la gente sobre la educación inspiradora se limitó al examen de ingreso a la universidad. Creían que la educación inspiradora significaba levantar los puños y gritar consignas, o tomar los exámenes para la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua.
Los objetivos educativos del examen de ingreso a la universidad inevitablemente perjudicarán a los estudiantes. Nuestra educación inspiradora debe ser una motivación educativa orientada por la educación en la fe. Y esta creencia debe respetar el crecimiento y desarrollo de los estudiantes y tener en cuenta las necesidades de la sociedad.
Además, el amor, el odio, la fama y la fortuna pueden convertirse en creencias de los estudiantes. Aunque estos estímulos pueden tener un gran poder en las personas, como estudiante, sus creencias definitivamente no son buenas, porque el amor en sentido estricto y el "odio, amor por la fama y la riqueza" se consideran principalmente desde una perspectiva personal y no tienen en cuenta a la sociedad. . Sólo es correcta la creencia que equilibra el desarrollo personal y las necesidades sociales. Por supuesto, el amor en un sentido amplio, el amor por la patria, el amor por los maestros, el amor por los padres y el amor por la vida son todos muy dignos de promoción.
La fe necesita ser cultivada y forjada. Los métodos educativos son muy importantes, especialmente en la etapa actual en China.
El equipo de investigación adoptó un "modelo educativo de tres pasos" basado en la teoría de la sugestión psicológica positiva, la teoría de la motivación educativa y la teoría de la "obediencia y la internalización de la identidad" de la cognición moral. Los métodos principales incluyen: "Pasos motivacionales diarios de tres pasos de los estudiantes" basados en "lectura grupal de cartas inspiradoras", "Pasos mensuales de tres pasos del maestro" basados en "revisión de registros de crecimiento", "sistema de currículo de clase" basado en " reuniones de clases temáticas", etc. Este modelo es simple, único y efectivo.
Educación moral plegable
La educación inspiradora no es sólo educación religiosa, sino también educación moral basada en una perspectiva científica del desarrollo.
En la práctica de la educación inspiradora, el equipo de investigación escribió el contenido moral que los estudiantes deben aceptar en la carta inspiradora y lo implementó a través de teorías científicas como el "modelo de tres pasos" y la tutoría de educación holística. sistema. Debido a la combinación de educación moral y educación inspiradora, en la práctica se han producido buenos efectos de educación moral.
En primer lugar, reaprendamos el concepto tan utilizado de “educación moral”. El concepto de educación moral en la "Enciclopedia de China - Volumen de educación 1985" cree que la educación moral es "la influencia sistemática que los educadores ejercen sobre los educados de manera decidida, sistemática y organizada de acuerdo con ciertos requisitos sociales y de clase. Educación que transforma ciertos pensamientos y costumbres sociales en pensamientos y cualidades morales individuales". "Principios de educación moral" (1989) editado por fēn cree: "La educación moral es una actividad educativa que transforma ciertos conceptos sociales o de clase, normas políticas y principios morales en moralidad personal, el equipo de investigación se basa en el concepto de educación moral y". el "Esquema de planificación" El programa de estudios del curso de educación espiritual y moral organiza el contenido de la educación moral desde lo más superficial a lo más profundo en un libro de lectura de educación moral "Tenemos algo que decirte", dominado por cartas inspiradoras, que cumple plenamente con los requisitos básicos de educación moral.
La lectura colectiva de cartas inspiradoras por parte de los estudiantes es un proceso de educación moral y el principal modelo de educación moral impulsado por el grupo de investigación.
El equipo de investigación cree que no es necesario demostrar las cualidades morales nacionales fundamentales acumuladas por la civilización china durante miles de años, como el patriotismo, la integridad, la responsabilidad, etc. A los estudiantes se les debe permitir aceptarlo incondicionalmente y ser educados a través del proceso cognitivo científico de "obediencia-identificación-internalización". El equipo de investigación escribió estos contenidos en cartas de inspiración. A través del misterio de las cartas de inspiración, utilizando el método de sugestión psicológica positiva y adoptando la práctica de la lectura colectiva de las cartas de inspiración para brindar educación moral a los estudiantes, en teoría, cumple. los requisitos básicos de la educación moral. El efecto de la educación moral en la práctica también es evidente.
En la escuela secundaria número 1 de Qufu, la ciudad natal de Confucio, se impartió una educación inspiradora de tres pasos a 5.000 estudiantes. Medio año después, se realizó un censo de 5.000 padres sobre educación inspiradora y se incluyeron 10 preguntas en la encuesta. Los resultados de la encuesta muestran que el 93% de los padres está totalmente de acuerdo con la educación inspiradora de tres pasos, el 93,1% cree que sus hijos "se vuelven independientes, autosuficientes y seguros de sí mismos" o "estudian mucho y sus calificaciones han mejorado significativamente", y El 95,2% cree que la lectura colectiva de cartas inspiradoras y otros métodos pueden "despertar a los niños". La conciencia de los niños estimula el potencial de los niños en la vida.
Basándonos en el análisis conceptual y los datos prácticos de la educación moral, creemos que el "modelo educativo de tres pasos" basado en la lectura colectiva de cartas inspiradoras cumple con los requisitos básicos de la educación moral desde el contenido hasta la forma. Ésta es una buena educación moral.
La educación moral debe combinarse con una educación inspiradora, respetar el concepto científico de desarrollo, estar orientada a los estudiantes y permitirles crecer con sus propias fuerzas.
Según el punto de vista de la dialéctica materialista, los factores externos para el desarrollo de las cosas son sólo condiciones, los factores internos son la base y los factores externos sólo pueden actuar a través de factores internos. "Por un lado, el proceso de educación moral es, por supuesto, un entorno y una influencia valiosos, pero el requisito previo para que este entorno o influencia funcione sigue siendo la causa interna para que los sujetos de la educación moral acepten esta influencia. De hecho, el El proceso de educación moral es también El objeto de la educación moral en sí es un proceso de construcción continua en aspectos morales y otros. La educación moral debe ser la unidad del entorno y el crecimiento, y un proceso de orientación de valores y construcción de valores individuales "[③].
La educación debe seguir el concepto científico de desarrollo, orientada al estudiante. En el proceso de educación moral, si el objeto de la educación moral no se considera suficientemente, debe ser una educación antimoral. Por ello, el equipo de investigación aboga por “dejar que los estudiantes crezcan con sus propias fuerzas” y tener en cuenta tanto la educación moral como el crecimiento de los estudiantes. Por supuesto, "dejar que los estudiantes crezcan por sus propias fuerzas" también tiene como objetivo un caos educativo grave, como que los estudiantes crezcan, se evalúen y aprendan.
A través del análisis de los dos puntos anteriores, llegamos a la conclusión: la educación inspiradora no es sólo educación de fe, sino también educación moral. La combinación de educación moral y educación inspiradora le da a la educación moral la connotación del concepto de desarrollo científico "orientado a las personas".
Educación de apreciación plegable
La educación inspiradora es una combinación de educación de apreciación y educación de frustración.
Cuando hablamos de educación inspiradora, podemos pensar más en educar a los estudiantes en los reveses y en cómo generar confianza en sí mismos y una creencia firme en los reveses. Sin embargo, la educación inspiradora debe basarse en la educación de apreciación. Sólo apreciando a los estudiantes pueden tener confianza. Además, cuando los estudiantes están frustrados, la apreciación del profesor es más importante.
El "estímulo" de la educación inspiradora significa principalmente estímulo, estímulo, estimulación y despertar. Por ello, nuestro principal método educativo es la educación apreciativa a través de diversos métodos. El educador alemán Fyodor Dostoyevsky dijo: "La esencia de la enseñanza del arte no es enseñar habilidades, sino despertar, inspirar e inspirar". Esto demuestra que es necesario llevar a cabo una educación valorativa de "estímulo y motivación" en la enseñanza.
En la educación inspiradora, a menudo tenemos algunas expresiones, como "Tú eres el mejor" en los negocios, "Soy el mejor vendedor del mundo", etc. Estas formulaciones son conceptos específicos sobre el valor de la vida y tienen un fuerte efecto motivador. Pero es extremadamente importante señalar que "la mayoría" aquí no significa necesariamente lo primero, y puede que no necesariamente sea lo mismo en el futuro. Pero si lo dices con frecuencia, tendrá un enorme efecto positivo. Que tal formulación sea grandiosa y lógica no parece ser particularmente importante. El efecto inspirador y alentador de esta formulación es importante y reconocido.
En resumen, la educación inspiradora es una educación amplia guiada por la educación de la fe, utilizando incentivos educativos como medio y guiada por la perspectiva científica del desarrollo. La educación inspiradora es educación moral que permite a los estudiantes usar su propia fuerza para crecer. La educación inspiradora es educación de apreciación que permite a los estudiantes usar su propia voluntad para superar los reveses.
La educación inspiradora no puede ser parcial ni independiente. Debería seguir la teoría de las inteligencias múltiples. Los profesores deben ser buenos para descubrir las diversas inteligencias de los estudiantes y brindarles afirmación, aliento y motivación.