¿Cuáles son los métodos de investigación de observación y evaluación en ciencias de la educación?

El método de observación y evaluación es un método para comprender la naturaleza y las leyes de las cosas y para investigar de manera deliberada y planificada los fenómenos en condiciones naturales a través de órganos sensoriales o con la ayuda de ciertos instrumentos. El método de evaluación por observación es adecuado para evaluar aquellos comportamientos (como intereses, aficiones, actitudes, hábitos, personalidad) y logros técnicos (como el canto, la pintura, la motricidad, las manualidades) que no son fáciles de cuantificar en la enseñanza. En términos generales, el propósito y alcance de la observación debe determinarse de antemano, es necesario aclarar qué cambios o escenarios deben establecerse para que un fenómeno sea observado, y permitir que los observados realicen actividades en condiciones específicas para obtener material que les permita. cumple con el propósito real.

El método de observación y evaluación es el principal medio para evaluar emociones, actitudes y valores. El método de evaluación por observación contiene varias connotaciones: las formas de evaluación incluyen observación estructurada, observación no estructurada y observación no estructurada, así como observación directa y observación indirecta. A continuación se incluye una breve lista de algunos métodos de observación y evaluación que los profesores pueden aplicar.

1. Mirar fijamente se refiere al comportamiento del observador de enfocar su vista, o herramienta de observación, en el objeto que está siendo observado, apuntando sus ojos hacia usted o apuntando hacia usted con la lente de la cámara. Observar en clase hace que la persona observada se sienta vista. Tan pronto como lo observe, se sentirá notado y evaluado, y el comportamiento positivo de la persona observada podrá verse reforzado. Pensó que lo que hice fue algo bueno y cuando el maestro lo vio, lo hizo aún más cruelmente. En cambio, su comportamiento negativo puede resultar en vergüenza por la atención. Por ejemplo, si es travieso y travieso, tan pronto como el maestro se dé cuenta de él, el contacto visual cercano lo hará sentir inmediatamente avergonzado y sentirá presión psicológica para cambiar su comportamiento inapropiado. Por tanto, los ojos del profesor no son sólo una regla para la evaluación, sino también un cuchillo que puede barrer todo comportamiento inadecuado en el aula.

2. El escaneo es necesario al observar y evaluar grupos. El escaneo se refiere al comportamiento del ojo humano al pasar de manera rápida y completa a través del objeto que se observa. Este tipo de evaluación puede centrar a todos los estudiantes en un punto determinado y corregir el comportamiento divagante de estudiantes individuales. Una mirada del profesor y todos te mirarán, o una mirada tuya y todos verán lo que estás mirando. Por ejemplo, el maestro puede decir: "Tome esta pregunta a continuación para ver qué es y vea qué PPT aparece". Luego eche un vistazo y todos mirarán el PPT de inmediato. Esto puede corregir el comportamiento deambulante de los estudiantes individuales.

3. Es muy necesario observar y evaluar periódicamente algunos alumnos y actividades. Si observa el comportamiento de comunicación de los estudiantes, puede registrar el estado de comunicación de los estudiantes cada pocos minutos. Finalmente, podemos ver las características individuales de los estudiantes en las actividades de comunicación y qué estudiantes son más activos en la comunicación. Por ejemplo, en el aprendizaje grupal, depende de cómo participan los estudiantes, por lo que podemos observar a los niños con regularidad. Podemos observar a uno o varios niños con regularidad y descubrir qué están haciendo varias veces o cada pocos minutos.

4. La escucha es también un método de observación y evaluación. Al observar y evaluar el estado comunicativo de los estudiantes, muchas veces es necesario escuchar las conversaciones entre los estudiantes para percibirlo verdaderamente.

5. Pide escuchar, toma la iniciativa de escuchar, eso es una petición. Los profesores pueden hacer preguntas o consultas a los objetos observados de acuerdo con las necesidades de evaluación para comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes y recopilar mejor información útil para la evaluación.

¡Espero que esto ayude!