¿Cómo escribir las preguntas de expansión de la imagen china en el segundo volumen del segundo volumen de la escuela secundaria?

Castillo del conocimiento

¿Qué se debe llenar en el estambre? ()Á o () Á i () Á ng () Á ngCao Cao masacró a Cao Chong.

¿A casa de quién fue enviada esta carta? ¡Ven y ayúdala! Los funcionarios de yülünüzüIüguānünüdüoülü hablan de pilares.

¿Adivina qué palabras se esconden bajo las hojas? Un extremo (), un barco (), una varilla (), un árbol (), un () corredor del cubo de Rubik.

Escríbelo cuatro veces para ver quién tiene más frutos. Barco-barco-

Lee atentamente esta frase. ¿Puedes escribir otra oración usando las palabras del hongo? Cao Chong negó con la cabeza después de escuchar esto. El hijo de Cao Cao tenía sólo 7 años. ¿Qué tamaño tiene un elefante tan grande? Parque de atracciones colorido

6. Después de estudiar el cuento "Cao Chong llama al elefante", los estudiantes han adquirido muchos más conocimientos. Escriba un párrafo usando "historia, método, astucia". ¡Creo que tu escritura debe ser maravillosa!

Objetivos didácticos

1. Leer el texto y recitar el cuarto párrafo.

2. Al leer y comprender el contenido del texto, podrás saber si el método de Cao Chong para llamar a los elefantes es bueno o no, y qué otras formas de llamar a los elefantes se te ocurren. Educa a los estudiantes para que observen las cosas con más frecuencia y usen su cerebro para encontrar soluciones cuando encuentren problemas.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

1.

2. A través de la lectura, comprenda el método de expresión de imágenes de Cao Chong y piense en otros métodos de expresión de imágenes. Educa a los estudiantes para que observen las cosas con más frecuencia y usen su cerebro para encontrar soluciones cuando encuentren problemas.

Proceso de enseñanza

Categoría 1

Primero introduce el diálogo y revela el tema.

Profe: ¿Alguna vez has visto a alguien pesando cosas en el mercado?

¿Para qué sirve pesarse?

[Mostrar material didáctico: Imágenes de elefantes] Entonces, ¿alguna vez has visto a alguien llamar a un elefante?

En esta lección, llevaremos una máquina del tiempo a la antigüedad y veremos cómo un niño llamado Cao Chong pesaba un elefante.

[Tema de pizarra]

Los estudiantes reconocen "Cao, Shuo". Mire estas dos palabras con atención. ¿Cómo los recuerdas? (Cao es una palabra con estructura de arriba a abajo. El orden de los trazos de la mitad superior es horizontal, vertical, pliegue horizontal, horizontal, vertical, vertical, horizontal; se llama palabra con estructura de izquierda a derecha, izquierda: él , correcto: uh.)

En segundo lugar, lea de forma independiente y explore la alfabetización.

(1) Los estudiantes leen el texto por sí mismos y dibujan palabras desconocidas mientras leen.

(2) Los estudiantes recuerdan métodos de alfabetización. (Maestro: ¿Qué debo hacer si encuentro una palabra nueva que no conozco?)

[Los métodos son los mediadores que transforman el conocimiento en habilidades. Sólo dominando los métodos podremos tener la capacidad de adquirir conocimientos y hacer posible que los estudiantes aprendan de forma independiente. ]

(3) Utilice su método favorito para aprender palabras desconocidas en grupos de cuatro.

Los estudiantes son los maestros en el aprendizaje del idioma chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear un buen entorno de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes, animarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje y darles pleno juego. a la autonomía de los estudiantes. En este enlace, los estudiantes aprenden una gran cantidad de palabras nuevas a través del autoestudio y la enseñanza en grupo, lo que abre el camino para que los estudiantes aprendan nuevas palabras. ]

(4) En respuesta a los problemas descubiertos, llame a los pequeños maestros a organizar a todos para intercambiar experiencias de aprendizaje.

Preste atención a la orientación y comunicación de la alfabetización independiente de los estudiantes en la vida y amplíe continuamente los logros en alfabetización. ]

(5) Comprobar el dominio de palabras y palabras nuevas.

Transición: Al ver a los alumnos estudiar tan duro y a la pequeña maestra hablar tan maravillosamente, ¡el bebé debería hacerse amigo de nosotros!

1. [Cursos de demostración] Mostrar palabras nuevas. Los estudiantes pueden leer palabras nuevas libremente viendo el material didáctico.

2. [Tarjeta] Los estudiantes leen palabras nuevas.

3. Pregunta lo que no entiendes. Intercambio de estudiantes.

Prueba de Lectura

5. Competición masculina y femenina.

6. Lectura en la misma mesa.

[El concurso estimula el interés de los estudiantes por aprender, les permite reconocer y consolidar nuevas palabras en un ambiente relajado y agradable, y disfrutar de la diversión de aprender caracteres chinos. ]

(6) Lectura guiada.

Lee el texto por nombre y comprueba la pronunciación.

Transición: Después de estudiar y competir, creo que los estudiantes definitivamente leerán este texto.

¿Quién está dispuesto a leer este texto a todos? ¿Otros estudiantes escucharon su pronunciación correctamente?

En tercer lugar, reconoce las fuentes y aprende a escribir.

1. Observa atentamente los glifos e identifica caracteres similares.

2. Concéntrate en observar y describir los trazos relacionados con las líneas centrales horizontales y verticales.

3. Los compañeros de mesa intercambian cuadernos para escribir nuevas palabras.

Cuarto, tarea.

Palabras y frases nuevas, lee el texto en voz alta.

Segunda Lección

Primero presenta el juego y repasa palabras nuevas.

(1) Jugar.

1. Conducir un tren;

2. Recoger frutas;

3. Enviaré tarjetas de palabras a amigos del grupo a lo largo de mi vida. y los que toman tarjetas de palabras Ver compañeros de clase);

4. Encuentra amigos (busca amigos con nuevas palabras, encuentra amigos con nuevas palabras).

Utilice los juegos favoritos de los estudiantes para presentar nuevas lecciones, estimular el interés en aprender y consolidar la memoria. ]

Maestro: Alguien le dio a Cao Cao un regalo inusual - (estudiante: un elefante.)

¿Cómo describe este texto a este elefante? Los estudiantes son libres de leer la primera oración del segundo párrafo. ) Practicar la lectura y apreciar la altura de un elefante.

Leer por nombre, leer el alto y tamaño de la imagen.

P: ¿Qué preguntas te quieres hacer cuando ves un elefante tan alto y fuerte?

(2)Los estudiantes hacen preguntas.

¿Cuánto pesa? ...)

[A través de las preguntas de los estudiantes, se obtendrá de forma natural el siguiente paso de aprendizaje. ]

2. Estudiar el texto y resolver los problemas.

(1) Aprendizaje comparado.

P: Si quieres saber cuánto pesa un elefante, tienes que pesarlo. Este artículo describe varios métodos para pesar imágenes. ¿Cuál crees que es mejor? ¿Por qué?

Lee el texto rápidamente y piensa mientras lees. los estudiantes responden.

[En cambio, los estudiantes pueden comprender el texto a través de la lectura y la autocomprensión. ]

Pregunta: ¿Qué frase del artículo explica que el método de Cao Chong es bueno? Lea la primera oración del quinto párrafo. [Mostrar material didáctico: Cao Cao sonrió y asintió. ]Requisito: Leer el tono de satisfacción y alivio.

(2) Estudia el cuarto párrafo.

El profesor muestra el material didáctico: