¿Por qué he oído hablar de ellos? Hay cinco grados en total, desde la escuela primaria hasta la secundaria, cuatro años. ¿Fue ese el Movimiento del Cuatro de Mayo? ¿Son las seis en punto ahora?
En 1951, mi país promulgó un nuevo sistema académico de cinco años para la escuela primaria, tres años para la escuela secundaria y tres años para la escuela secundaria, que se implementó a partir de 1952. Sin embargo, apenas un año después de su implementación, se suspendió debido a la baja cualificación de los docentes y a los materiales didácticos inadecuados. Desde entonces, ha continuado el sistema académico 63, es decir, 65438+.
(1) El sistema académico del 4 de mayo
El sistema académico del 4 de mayo es un sistema de escuela primaria de cinco años y un sistema de escuela secundaria de cuatro años. El actual experimento del Sistema 4 de Mayo comenzó en 1981 y se llevó a cabo en la escuela primaria adjunta a la Universidad Normal de Beijing. La antigua Comisión Estatal de Educación propuso promover activamente el experimento de reforma académica del 4 de mayo. Después de eso, la escala del experimento se amplió aún más a muchas regiones del país.
1. Base teórica
(1) La escuela primaria de cinco años favorece la popularización de la educación primaria. Muchos lugares de nuestro país están económicamente atrasados, la calidad de sus ciudadanos es baja y el problema de la deserción escolar es grave. Sólo unos pocos estudiantes pueden persistir durante seis años de escuela primaria. Cambiar el sistema de educación primaria a un sistema de cinco años es más propicio para la educación primaria universal. Los experimentos han demostrado que las tareas de la escuela primaria se pueden completar en cinco años y es más propicio para mejorar la eficiencia educativa.
(2) La implementación de cuatro años de escuela secundaria puede superar las desventajas de los estudiantes de secundaria sobrecargados y la alta tasa de deserción escolar, y es más propicio para el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes. Las investigaciones muestran que el desarrollo físico y mental de los adolescentes de nuestro país avanza entre 1 y 2 años, y la implementación del sistema del Movimiento del 4 de Mayo es más propicia para el desarrollo físico y mental de los adolescentes. Podrás disponer de tiempo para participar en algunos cursos de formación profesional para mejorar la calidad profesional y la adaptabilidad social de los estudiantes.
2. Práctica específica
El enfoque y la dificultad del Movimiento 4 de Mayo estuvieron en las escuelas secundarias. Los métodos básicos son: (1) Ajustar el plan curricular, además de agregar materias básicas como chino, lenguas extranjeras y matemáticas, asegurar materias como música, educación física y cosmetología, y aumentar el tiempo libre de los estudiantes (2; ) Fortalecer la construcción de materiales didácticos. Generalmente hay tres categorías: materiales didácticos unificados; materiales didácticos experimentales y materiales didácticos locales. (3) El fortalecimiento de la educación técnica laboral, la integración de la educación con el trabajo productivo y la penetración de los cursos vocacionales también favorecen el desarrollo de la educación desviada.
A través de la implementación del Sistema 4 de Mayo, la carga de los estudiantes se ha reducido relativamente, se ha mejorado su entusiasmo por el aprendizaje y se ha desarrollado su calidad integral. En particular, se ha aumentado el contenido de la educación vocacional para satisfacer las necesidades de la construcción económica local, de modo que los estudiantes puedan ingresar a la escuela y encontrar empleo, lo que es más propicio para completar las "tareas duales" de la educación primaria.
El sistema de escolarización de 63 años
El "sistema de escolarización de 63 años" es un sistema de seis años de escuela primaria y tres años de escuela secundaria. Su característica principal es su énfasis en la base de conocimientos. Su origen se remonta a la reforma académica de 1922, que ha tenido un amplio impacto en el país.
1. Base teórica
Las escuelas primarias de seis años son relativamente ricas y pueden ofrecer más cursos y mejores. El plan de estudios de tres años de la escuela secundaria es relativamente compacto, lo que favorece el dominio sistemático del conocimiento científico y cultural de los estudiantes. Algunos estudiosos creen que la educación profesional no debería incluirse en la educación obligatoria. La implementación del sistema 63 es más propicia para la integración internacional y se ajusta a las tendencias internacionales.
2. Práctica específica
Las escuelas primarias tienen más tiempo y cursos más completos. En el nivel de escuela primaria, se hace hincapié en la música, la educación física y la educación de belleza. En la educación secundaria básica se pone más énfasis en el papel protagónico de los docentes y la enseñanza en el aula, lo que permite a los estudiantes dominar rápida y sistemáticamente el conocimiento cultural y científico.
En comparación con el Movimiento del 4 de Mayo, el Movimiento del 3 de Junio prestó más atención a la base del conocimiento, pero objetivamente hablando, ambos tienen sus propias ventajas y desventajas. China tiene un vasto territorio y no existen estándares unificados ni formas fijas. Cada localidad debe elegir un modelo de escolarización que se adapte a sus propias necesidades en función de su situación real.
(3) Sistema consistente de nueve años
Además del sistema más popular del 4 de mayo y el sistema Six 3, también existe un modelo de sistema escolar que combina cinco años de primaria Los años están conectados entre sí para formar un sistema de nueve años. Sus ventajas son:
Primero, los graduados de la escuela primaria pueden cancelar el concurso de admisión e ingresar directamente a la escuela secundaria. Esto puede ahorrar medio año de capacitación y revisión para el examen de ingreso, lo que ayudará a reducir el costo académico. carga para los estudiantes de primaria y sus padres, no hay necesidad de correr y preocuparse por encontrar una buena escuela para los estudiantes, lo que reduce la presión psicológica sobre los maestros, los estudiantes y los padres y es propicio para que las escuelas primarias lleven a cabo segundas aulas y otros; actividades que sean beneficiosas para el desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria, y promuevan el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes de primaria.
El segundo es liberar tiempo y espacio para que los estudiantes se desarrollen libremente, lo que favorece más el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes. Además, la evaluación de los estudiantes por parte de la escuela se centra en la vida diaria y el desarrollo, y el número de materias de examen se reduce considerablemente, lo que favorece más el cultivo general de la calidad de los estudiantes.
En tercer lugar, tomar nueve años en total y hacer arreglos generales, prestando atención a la conexión entre las etapas de transición a la escuela primaria y primaria, lo que favorece la integración, integración y optimización del trabajo escolar.
Los estudiantes de un mismo colegio, desde primero hasta noveno grado, tienen un largo lapso de tiempo y tienen que atravesar niñez, adolescencia y adolescencia. Las diferentes edades tienen diferentes características psicológicas y fisiológicas y diferentes requisitos educativos, lo que aumenta la dificultad de la gestión escolar y los requisitos de las escuelas. Actualmente, este modelo sólo se está probando en algunas zonas y escuelas con condiciones relativamente favorables.