Resumen de enseñanza de historia de noveno grado
Capítulo 1: Resumen del trabajo docente de historia en el segundo semestre de noveno grado
Ha finalizado el examen parcial 20xx. Mirando hacia atrás en la enseñanza de historia de noveno grado el año pasado, frente a una situación en la que el contenido de la prueba se duplicó y los requisitos de capacidad aumentaron de manera integral, el maestro Li y yo superamos las dificultades y hicimos todo lo posible para ayudar a los estudiantes a lograr el objetivo. mejores resultados con la menor carga. Reflexionando sobre la labor docente del año, algunas prácticas se han convertido en experiencias valiosas que debemos valorar, pero aún quedan muchas áreas de mejora. Aquí hay algunas experiencias exitosas:
1. Adherirse al principio de reducir la carga y aumentar la eficiencia para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Después de un año de enseñanza de historia, nuestros dos profesores de historia han llegado a un consenso importante, que es tratar de no hacer que el aprendizaje de historia sea una carga para los estudiantes, sino hacer todo lo posible para que los estudiantes amen la historia y aprendan. historia bien. Básicamente no hay tareas escritas este año y, aparte del tiempo de enseñanza organizado por la escuela, básicamente no hay tiempo para recuperar las clases. Siempre hacemos todo lo posible para aprovechar cada 40 minutos y reducir la carga de los estudiantes después de clase mejorando completamente la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Realizar gestiones científicas y completar con éxito el plan de revisión.
La finalización exitosa de la revisión de la enseñanza de un año depende de que hagamos planes claros sobre lo que se debe hacer en cada etapa de revisión de la enseñanza, cómo hacerlo y qué objetivos alcanzar. El esquema de revisión y los artículos de revisión adoptados son el resultado de la preparación colectiva de la lección, que condensa la sabiduría de los dos profesores y realza la naturaleza científica.
3. Estudiar en profundidad los libros de texto y las instrucciones de los exámenes, dominar con precisión los principales conocimientos de historia y preparar un esquema de revisión sistemática. Sobre esta base, los puntos de la prueba se reorganizaron según los temas de aprendizaje y se compiló un esquema de revisión de 11 sistemas. Cada tema tiene los ejercicios seleccionados correspondientes. Esta es una respuesta
En la práctica, hablar, mirar, leer y practicar se combinan orgánicamente. Cada clase tiene un tema especial, lo que mejora enormemente la eficiencia del aula. Los estudiantes agradecen el esquema de revisión, especialmente la cronología de los acontecimientos más importantes en el país y en el extranjero, que muchos estudiantes consideran un "arma mágica".
4. Revisar científicamente, comprender todos los aspectos de la práctica y prestar atención a la eficiencia de la práctica.
El propósito de reducir la carga durante la etapa de revisión es evitar una batalla por un mar de preguntas y tratar de permitir que los estudiantes hagan preguntas útiles y aprendan a hacerlas. En la revisión, nos esforzamos por comprender todos los aspectos de la práctica: selección, práctica, corrección, revisión y corrección. Hacemos todo lo posible para permitir que los estudiantes utilicen el tiempo de clase para completar cada ejercicio, evitar copiar la tarea después de clase y darse cuenta del valor y la función de los ejercicios. Cada vez que el maestro revisa cuidadosamente una pregunta, exige que los estudiantes hagan correcciones cuidadosas y comprendan verdaderamente cómo se responde cada pregunta. Damos gran importancia a la evaluación de cada ejercicio. Nunca hablamos de las preguntas, sino que discutimos en profundidad la "información efectiva" de las preguntas, cómo resolverlas y cómo cambiarlas, para que los estudiantes puedan realmente dominar el problema. -Métodos de resolución.
Todavía estás estudiando en el trabajo:
Por supuesto, los esquemas de revisión 1 y 11 lo incluyen todo, pero los estudiantes a menudo no tienen idea de por dónde empezar. Prevemos un mayor perfeccionamiento del programa de estudios en función de situaciones de estudio y exámenes para que sea más fácil de usar.
2. Muchas cosas aprendidas anteriormente se han olvidado, por lo que durante el proceso de revisión, se debe prestar más atención a la revisión sistemática y efectiva de la historia china moderna en octavo grado.
3. A partir del séptimo grado, se debe prestar atención a cultivar y mejorar la comprensión y la capacidad de expresión de los estudiantes sobre temas históricos en la enseñanza diaria.
4. En la enseñanza de las materias de este año, la penetración de la educación jurídica en la enseñanza de las materias aún no está establecida y la intensidad no es suficiente y es necesario fortalecerla.
Capítulo 2: Descripción general de la enseñanza de la historia en el segundo volumen de noveno grado
El tiempo vuela y un semestre de enseñanza ha llegado a su fin con éxito. Mirando retrospectivamente la enseñanza de la historia durante este período, la resumo de la siguiente manera:
Se hace todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes por aprender, mejorar los métodos de enseñanza y establecer la idea de "todo es para los estudiantes". , centrarse en aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y crear igualdad entre profesores y estudiantes, ayuda mutua y una atmósfera de enseñanza cooperativa. Cree cuidadosamente situaciones históricas, acerque la historia a los estudiantes y a la vida, mejore constantemente los métodos de enseñanza, cultive las habilidades históricas de los estudiantes, combine la enseñanza de la historia con la vida real, mejore la capacidad de los estudiantes para aprender y aplicar la historia y anime a los estudiantes a leer libros de historia después de clase. , Recopile y busque materiales históricos en línea. Cuidar, comprender y cuidar a cada estudiante, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y concentrarse en ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a desarrollar confianza en el aprendizaje.
Los estudiantes en este período se enfrentan a exámenes de acceso y tienen pensamientos más complejos.
En vista de la situación actual de los estudiantes, los comprendo integralmente a través de diversos canales, fortalezco la comunicación entre profesores y estudiantes y llevo a cabo una educación de reconocimiento. Retroalimente la información de manera oportuna, preste atención a descubrir los "puntos brillantes" de los estudiantes y responda las preguntas difíciles de los estudiantes con paciencia y meticulosidad. Orientar activamente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para que dominen los conocimientos, mejoren sus habilidades históricas y logren un progreso continuo.
Utilice varios métodos de enseñanza auxiliares para optimizar la enseñanza de historia en el aula, mejorar los efectos intuitivos y mejorar el interés de los estudiantes. Llevar a cabo activamente la enseñanza de clases de actividades y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender a través de competencias de actividades. Debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza regular de la historia, de modo que haya un plan para el inicio del semestre, un resumen al final del semestre y un plan de lección para la clase. Por lo general, estudio seriamente los nuevos estándares curriculares, estudio materiales didácticos, estudio métodos de enseñanza y escribo planes de lecciones basados en la práctica real. Haz tu mejor esfuerzo para hacer bien cada lección y los 40 minutos deben ser de alta calidad. Corrija la tarea rápidamente después de clase y guíe a los estudiantes cuidadosamente.
Métodos innovadores de revisión del historial para mejorar el efecto de la revisión. Durante este periodo, tras aprender la nueva lección, nos centraremos en la enseñanza de repaso general de la historia. Primero, reorganizar y resumir el conocimiento aprendido previamente; segundo, realizar una revisión de clasificación de temas; tercero, utilizar exámenes anteriores para ayudar a la revisión histórica; cuarto, resaltar la combinación con la práctica y, quinto, realizar revisiones y pruebas de etapa, enseñar a los estudiantes; Buenos métodos de revisión y orientación sobre métodos de aprendizaje.
En definitiva, con el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes, la enseñanza de la historia de este semestre se ha culminado con éxito. Ha habido algunos avances en la enseñanza de la generación que se gradúa, pero todavía hay algunas deficiencias. La razón principal es que la calidad de la enseñanza no es ideal y todavía hay muchas brechas entre los resultados y las escuelas avanzadas. En el futuro, debemos utilizar nuestras fortalezas y evitar las debilidades, mejorar el nivel profesional de la enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza y esforzarnos por mejorar la calidad de la enseñanza de la historia en la educación y la enseñanza futuras.