¿Cuál es el concepto de alfabetización china y cuáles son las formas de mejorarla?
La alfabetización china se refiere a los “conocimientos, habilidades, actitudes emocionales y valores relativamente estables y básicos” de los estudiantes en chino. Tiene ricas connotaciones que son tanto instrumentales como humanísticas. Estándares curriculares chinos (borrador experimental)" y "Estándares curriculares chinos generales para escuelas secundarias (borrador experimental)".
Los nuevos estándares del plan de estudios chino establecen claramente: "Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos". Cultivar el amor de los estudiantes por la lengua de la patria. Guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente la lengua y los caracteres de la patria, enriquezcan su acumulación lingüística, cultiven su sentido del lenguaje y desarrollen su pensamiento, de modo que los estudiantes puedan leer y escribir. leer, escribir y comunicarse verbalmente, y adaptarse a las necesidades reales "En la práctica docente diaria, los estudiantes a menudo se encuentran con situaciones de este tipo: no están interesados en el chino, tienen un sentido deficiente del lenguaje al leer, no pueden expresar sus pensamientos en el lenguaje hablado, tienen errores de ortografía al escribir y tienen vocabulario e imaginación insuficientes. Incluso aquellos estudiantes con pensamiento claro y alto coeficiente intelectual también tienen problemas de visión estrecha, artículos vacíos y falta de estética. Todo esto refleja el bajo nivel de alfabetización china de los estudiantes. Desde esta perspectiva, la alfabetización china es particularmente importante para el desarrollo del idioma chino y de los estudiantes. Entonces, ¿cómo cultivar la alfabetización china de los estudiantes? Desde la perspectiva de la enseñanza de primera línea, podemos partir de la enseñanza habitual del chino y encontrar algunas formas adecuadas de hacerlo. cultivar la alfabetización y los métodos chinos de los estudiantes.
En primer lugar, cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino.
Si los estudiantes quieren aprender bien el chino y mejorar su alfabetización, deben cultivar activamente su interés en aprender chino. Interesarse en aprender no sólo puede hacer que las personas se concentren, piensen profundamente e incluso se olviden de la comida y el sueño; aprender sin interés se convertirá en una especie de trabajo duro. guiar a los estudiantes para que aclaren los objetivos de aprendizaje y mejorar su conciencia de aprendizaje; guiarlos para que aclaren el significado de aprender chino; esforzarse por innovar la enseñanza y mejorar la atracción hacia los estudiantes y utilizarlos para estimular la amplia curiosidad de los estudiantes; ; a través del sentimiento estético Estimular el interés de los estudiantes; permitir que los estudiantes se conviertan en maestros del aprendizaje y tomen la iniciativa de aprender chino en clase con el aprendizaje extracurricular, etc.
Las preguntas se pueden utilizar para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, despertando así el pensamiento activo y el deseo de conocimiento de los estudiantes, generando así interés en aprender. El método del suspenso hace que los estudiantes presten atención a lo que están aprendiendo, tal como "Quiero saber qué pasará la próxima vez" en la novela de Zhang Hui, convirtiendo el estado de ánimo de preocupación en interés por aprender. Método de infección, en la enseñanza, los profesores deben explorar profundamente las emociones contenidas en el texto, para que los estudiantes puedan contagiarse y despertar el interés de los estudiantes. Método de incentivos, la psicología cree que la evaluación de los estudiantes debe basarse en el estímulo. Más elogios y estímulos pueden estimular mejor la motivación positiva de aprendizaje de los estudiantes, estimulando así su interés en aprender. El método de inducción consiste en utilizar métodos apropiados para atraer otros intereses de los estudiantes en el aprendizaje del chino.
En segundo lugar, combinar la enseñanza de lectura en el aula con orientación de lectura extracurricular.
(1) La enseñanza de la lectura en el aula es la principal forma de mejorar la alfabetización china de los estudiantes de primaria.
“Los libros de texto son portadores del aprendizaje del chino y un modelo a seguir para cultivar la alfabetización china de los estudiantes”. (Zhao: Explorando el verdadero significado de la enseñanza del chino) Aunque el número de textos en los libros de texto es limitado, son una forma importante para que los estudiantes acumulen y absorban una cultura excelente. La ventana principal para la nutrición. Muchos de los ejemplos de lecciones de los libros de texto de chino de la escuela primaria actuales publicados por People's Education Press son obras maestras tanto de calidad literaria como de belleza. Son obras clásicas, tienen cierto significado y profundidad y pueden resistir la entonación y el gusto. Los libros de texto que tienen las características de la época y la conciencia moderna pueden permitir a los estudiantes aceptar la influencia de la civilización moderna. En la enseñanza de la lectura, podemos utilizarla para educar ideológicamente a los estudiantes; con ella podemos enseñarles conocimientos de chino y acumularlos; Puede utilizarse para entrenar las habilidades de lectura de los estudiantes; puede cultivar el buen sentido del lenguaje de los estudiantes; puede entrenar el pensamiento creativo de los estudiantes. En resumen, una buena enseñanza de la lectura en el aula es la clave para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
1. Cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes en la enseñanza de la lectura en el aula.
El "sentido del lenguaje" es un aspecto importante de la alfabetización china de los estudiantes.
Cuando una persona es obediente, puede captar con precisión los puntos clave del discurso de la otra parte a través de una experiencia perceptiva rápida, experimentar las emociones contenidas en el discurso e incluso escuchar el significado oculto, lo que demuestra que tiene un fuerte sentido del lenguaje leído; un artículo Ser capaz de capturar con precisión el significado del artículo también demuestra que tiene un fuerte sentido del lenguaje. Si una persona tiene un fuerte sentido del lenguaje, puede hablar de manera adecuada y natural y escribir con precisión. El nivel de capacidad sensorial del lenguaje determina el nivel de capacidad sensorial del idioma chino, y el nivel de capacidad sensorial del lenguaje determina el nivel de capacidad estética china. Considerar el cultivo del sentido del lenguaje como una tarea importante en la enseñanza del chino es un punto culminante ideológico de la actual reforma de la enseñanza del chino, la premisa y tarea básica de la enseñanza del chino de primera línea y uno de los propósitos de la enseñanza actual del chino.
Las formas de cultivar el sentido del lenguaje son: 1. Conectarse con la vida y ganar sentido del lenguaje. La experiencia de vida es una práctica no verbal, que incluye la experiencia del conocimiento de la vida, la experiencia del conocimiento del paisaje natural y la experiencia del conocimiento social de la vida. Sin esta experiencia, el cultivo del sentido del lenguaje será pálido, sin vida e inexpresivo. Los estudiantes deben tener más contacto con la vida, observar más, experimentar más y acumular materiales lingüísticos en la experiencia de la vida. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que se conecten activamente con la práctica de la vida, recuerden experiencias de la vida, evoquen imágenes relevantes, asocien la imaginación y aprecien las escenas formadas por las palabras; y comprender el significado que contienen. Pensar, sentir y adquirir un sentido preciso del lenguaje. Por ejemplo, cuando enseñaba Moonlight Song, aproveché al máximo la lectura experiencial para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y logré buenos resultados. Después de que los estudiantes leyeron el texto primero para comprender el contenido general, los inspiré y dije: "¡Estudiantes, el proceso de escritura de Moonlight Song es muy conmovedor!". Lea rápidamente, reemplace 'Beethoven' en el texto con 'Yo' y exprese sus pensamientos y sentimientos mientras lee. "Los estudiantes tomaron el libro de texto con curiosidad y lo leyeron con entusiasmo. Ingresaron al texto inconscientemente y realmente se integraron con los personajes del texto, y sus delicadas emociones fueron como un hilo. Cuando leyeron "La niña ciega anhela sus propios ojos". "Cuando escuchó la actuación de Beethoven pero tuvo miedo de que su hermano se pusiera triste", lo consoló: "Sólo estoy hablando". Después de un rato, un compañero de clase dijo emocionado: "Qué chica tan amable, es tan razonable y considerado. "Un compañero de clase dijo: "No esperaba que en este pueblo remoto todavía hubiera gente a la que le gusta tanto mi música. "Aunque ella es pobre, debo cumplir su deseo y tocar una canción para ella." Cuando los estudiantes leyeron "Beethoven... abrió la puerta... había una niña de dieciséis o diecisiete años sentada. Hay una hermosa frente a ella, pero ella está ciega. "¿Es ella? ¿Es esta la chica amable? ¿El sonido intermitente del piano proviene de sus manos?", ¡Muy decidida! , así como su carácter fuerte y amable?
2. Comprender el sentido del lenguaje y desarrollar el hábito de concentrarnos en el pensamiento. sentir cosas al leer, desarrollar un sentido del lenguaje en la lectura y verse afectado por las emociones en la lectura. El aprendizaje actual del idioma carece de suficiente entrenamiento en lectura, tiempo para leer y Muy pocas veces es el quid del débil sentido del lenguaje de los estudiantes, por lo que deben leer. más ensayos de muestra, familiarizarse con la esencia de pasajes y poemas maravillosos y concentrarse en expresar el tono, el ritmo, la estructura de la oración y el autor a través de una lectura emocional. Por ejemplo, cuando enseño el artículo "Date prisa" de Zhu Ziqing, les doy a los estudiantes suficiente tiempo. leerlo en voz alta para familiarizarse con él, y luego dejar que los estudiantes hablen sobre sus experiencias después de leer el texto. Los estudiantes leen el texto en voz alta para experimentar sus sentimientos. Finalmente, leen el texto con emoción y expresan el interés y la intención del autor. lectura emocional. Este es un proceso de desarrollo del sentido del lenguaje a través de la lectura, la comprensión del significado y la apreciación de la belleza del lenguaje. Los artículos tienen un impacto sutil en los estudiantes. Este es un proceso del sentimiento a la comprensión, del cambio cuantitativo al cualitativo. De esta manera, se desarrollan buenos hábitos lingüísticos, se fortalece el cultivo del idioma y se adquiere sentido del lenguaje.
(2) La tutoría extracurricular para la lectura de los estudiantes es una garantía importante para mejorar la alfabetización china de los estudiantes de primaria.
Los "Estándares del plan de estudios chino" recientemente promulgados requieren que los estudiantes presten la misma atención al alcance y la cantidad de lectura extracurricular, y requieren que los estudiantes lean extensamente libros y periódicos, y lean una variedad de tipos. , géneros y estilos de obras “Se recomienda hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer buenos libros y leer el libro completo. "Con la popularización de Internet, se debe alentar a los estudiantes a navegar por Internet. La cantidad total de lectura extracurricular para un graduado de la escuela primaria no debe ser inferior a 654,38+0 millones de palabras. La lectura extracurricular es una extensión y expansión de la lectura en el aula. Por un lado, los nuevos conocimientos aprendidos en el aula a menudo requieren la cooperación de lecturas extracurriculares para profundizar la comprensión.
Por otro lado, las habilidades aprendidas en el aula pueden utilizarse como aplicación y prueba de conocimientos y habilidades en lectura extraescolar. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Deberías preguntarles a los pocos estudiantes con buen dominio del chino sobre sus experiencias. Todos dicen al unísono que se han beneficiado mucho de la lectura extracurricular. Obviamente, la lectura extracurricular extensa puede ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes y". enriquecer sus conocimientos. Aumentar la sabiduría y mejorar las habilidades de lectura y escritura. La lectura extracurricular juega un papel importante en la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. 1. Ampliar la lectura y la práctica para mejorar la capacidad integral del idioma chino de los estudiantes. Después de cada clase, encontraré materiales relacionados con el texto para que los estudiantes amplíen su lectura y les permita ampliar su lectura. Deje que los estudiantes tengan nuevos sentimientos y nuevas experiencias. Además, pueden acceder a información en Internet para ampliar su lectura. He descargado artículos como "Los cuentos de hadas de Andersen" y "Las aventuras de Tom Sawyer", así como excelentes composiciones para alumnos de primaria. Al leer más, el nivel de apreciación de los estudiantes mejora y sus pensamientos se profundizan gradualmente.
2. Leer más y memorizar más, para que los estudiantes puedan acumular más conocimientos.
El famoso lingüista chino Lu Shuxiang dijo una vez que cuando estudiaba en la Universidad de Pekín en la década de 1920, un profesor extranjero que les enseñaba Shakespeare les dijo que leyeran Shakespeare tan pronto como comenzaran las clases. Si no lo entienden, tienen que leerlo. De esta manera, después de leer una lección, finalmente entendí la belleza de las obras de Shakespeare. Se puede observar que la lectura es muy importante en el aprendizaje del chino. El Sr. Ye Shengtao reiteró muchas veces que "para formar el hábito de leer, es necesario leer más". En su artículo "Ejemplos de orientación de lectura intensiva", instó a la "memorización". Como dijo el poeta Du Fu: "Leer es como leer miles de volúmenes y escribir es como tener espíritu". En la enseñanza, preste atención a leer más. En la enseñanza del artículo "Lirios", para comprender las características de personalidad del corresponsal, pedí a los estudiantes que leyeran el texto en silencio y dibujaran oraciones que expresaran las características de personalidad del corresponsal. Después de que los estudiantes lo encontraron, lo leyeron repetidamente para comprender las características de personalidad del corresponsal, qué tenía de bueno la descripción y cómo aprender de los métodos de escritura en el futuro para escribir obras tan maravillosas. Con un enfoque en la lectura en voz alta y la comprensión, los estudiantes han descubierto cómo escribir sobre los rasgos de carácter.
En tercer lugar, llevar a cabo actividades en lengua china para enriquecer la acumulación cultural.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "El chino es un curso muy práctico y debemos centrarnos en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y la forma principal de cultivar esta capacidad es la práctica del chino... "Es demasiado tarde para hablar por escrito, nunca se sabe que es necesario hacerlo". Xue Ji, el primer libro educativo de mi país, ha dicho durante mucho tiempo: "Aunque hay comida deliciosa, aunque hay comida deliciosa, puedes conocer su sabor; el Camino Supremo, el Buda conoce su razón." No importa Independientemente de la versión del libro de texto, las actividades de práctica de chino de los estudiantes son motivo de preocupación. Muchos años de enseñanza del chino me han hecho sentir profundamente que la acumulación del conocimiento chino sólo puede lograrse a través de actividades específicas. Esta es una de las formas necesarias para enriquecer la herencia cultural de los estudiantes. Practico desde los siguientes aspectos.
1. La acumulación de una frase al día, versos famosos de poemas antiguos, eslóganes, modismos y aforismos famosos son el foco de la inspección del aula. En el proceso de acumulación, los estudiantes encuentran el valor estético y el placer de aprender contenidos en los caracteres chinos, lo que favorece el desarrollo de la educación y la enseñanza y es más propicio para cultivar los sentimientos de los estudiantes hacia la cultura nacional.
2. De vez en cuando se organizan clubes de lectura, que incluyen recitados de poesía y recitados de textos clásicos. El Sr. Zhang Zhigong dijo una vez: "El lenguaje, el tono y el ritmo de la poesía brindan a la gente un gran placer de lectura". Junto con los nuevos estándares curriculares, cada vez se realizarán en grupos selecciones de obras destacadas de poesía antigua. Se requiere que los estudiantes lean y reciten atentamente y compartan sus opiniones. Esta actividad aumenta la acumulación, ejercita el idioma chino, cultiva el temperamento, cultiva la capacidad estética y el interés sexual y aumenta la comprensión cultural.
3. Una frase por día. Toda la clase participó en la actividad "Me gustan las citas célebres". Cada día, un alumno escribió sus citas célebres favoritas en la columna correspondiente. podrían escribir o elegir por sí mismos. Ponga sus citas famosas favoritas en la portada de extractos, diarios o cuadernos. A través de esta actividad, los estudiantes pueden pasar del aburrido mundo de la literatura al palacio de sus propios corazones. Y los trabajos de los estudiantes exudan gradualmente uno fuerte.
4. Realizar actividades de lectura de clásicos literarios y guiar a los estudiantes en la lectura de clásicos es también la única forma de enriquecer el patrimonio cultural de los estudiantes. Los clásicos tienen diferentes significados en diferentes épocas. Especialmente en nuestro país, cuando somos adolescentes, debemos considerarlo como una parte importante de nuestra vida de estudio, como los Cuatro Libros, los Registros Históricos, Gongyang Zhuan, etc. Como docentes, cada lectura es nuestro primer contacto con un mundo, al igual que aceptar nuevas experiencias en la realidad.
Años después, tal vez hayamos olvidado el libro que leímos, pero éste ha dejado las semillas en nosotros y puede seguir desempeñando un papel en nosotros. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a leer, no solo debemos prestar atención a la trama del libro, sino también al conocimiento literario y a los principios de vida involucrados en el libro. Como dice el refrán, "Leer un buen libro conduce a una vida perfecta". Aunque nos hemos dado cuenta de esto, no hemos logrado guiar mejor a los estudiantes en el proceso de enseñanza.
En cuarto lugar, desarrolle buenos hábitos de estudio.
Los buenos hábitos chinos juegan un papel importante en la mejora de la alfabetización china. Los buenos hábitos lingüísticos son beneficiosos para la salud física y mental de las personas y ayudan a formar formas correctas de pensar y buenas cualidades de pensamiento. Este hábito desempeñará un papel directo en el desarrollo de las funciones del lenguaje, la formación de normas chinas y la mejora de la capacidad china.
Para cultivar buenos hábitos chinos, adoptamos principalmente algunos métodos eficaces: establecer convenciones de enseñanza, dedicar algún tiempo a la etapa inicial de la enseñanza, centrarnos en establecer convenciones de enseñanza y formular ciertas reglas para que los estudiantes aprendan chino. como clases de chino Cómo leer libros, cómo hacer preguntas, cómo responder preguntas... Cada profesor tiene diferentes proyectos, pero el objetivo es establecer un buen orden de enseñanza en el aula y cultivar buenos hábitos de aprendizaje del chino. Para enseñar métodos de aprendizaje, fortalecer la capacitación y cultivar buenos hábitos chinos, primero debemos tener ciertos procedimientos y métodos, y luego fortalecer la capacitación. Por ejemplo, para desarrollar el hábito de la vista previa, el profesor guía los pasos y métodos de la vista previa, formando gradualmente una determinada forma de pensar y alcanzando el nivel de automatización. Esto desarrolla el hábito de obtener una vista previa. Los buenos hábitos chinos, estrictos y persistentes, no se pueden desarrollar en poco tiempo, y los malos hábitos chinos no se pueden cambiar en poco tiempo, por lo que los esfuerzos estrictos y persistentes llevan tiempo.
Por lo tanto, en nuestra enseñanza de chino, debemos centrarnos en el máximo desarrollo personal de los estudiantes, prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje y la calidad del pensamiento de los estudiantes, alentarlos a leer atentamente, estudiar activamente y acumular. nutrientes a través de actividades, para que los estudiantes No haya "peligro de caer en la ruptura de la base cultural". Los profesores deben encontrar maneras de hacer que a los estudiantes les gusten nuestros libros clásicos y nuestro idioma chino, y ayudarlos a dar cada paso del aprendizaje del chino con los pies en la tierra. Nos esforzamos para que los estudiantes tengan un profundo afecto por nuestro idioma nacional, lean de manera diferente, aprendan chino con "aura" y escriban artículos personalizados. Si los profesores chinos pueden sentar una buena "base espiritual" para los estudiantes, también pueden hacer que los estudiantes sueñen con el mañana. Cuando nuestra enseñanza del chino realmente estimule el deseo de los estudiantes de explorar, se implementará el cultivo de la alfabetización china de los estudiantes y la reforma de la enseñanza del chino será prometedora. Esperamos que el aprendizaje del idioma chino se convierta en algo que haga que los profesores y estudiantes se sientan felices y relajados en general, porque los estudiantes tendrán una sólida alfabetización en chino y un espacio libre y amplio para aprender chino.