Plan de lección "Territorio" de geografía de octavo grado de People's Education Press para el primer volumen

El siguiente es el plan de lección para el primer volumen de geografía "Territorio" para estudiantes de octavo grado publicado por People's Education Press. Le invitamos a leerlo. Para obtener más contenido relacionado, preste atención a la columna del plan de lección. Edición de Educación Popular Plan de lección "Territorio" de Geografía para octavo grado en el primer volumen

Objetivos de enseñanza

Conocimientos y habilidades

1. Intento preliminar de uso de mapas analizar la ubicación geográfica de mi país y comprender la ubicación geográfica superior de nuestro país.

2. Recuerda el área del territorio de mi país y usa el mapa para consultar los cuatro solsticios del territorio de mi país.

3. Ser capaz de señalar en el mapa nuestros países vecinos, océanos adyacentes, islas principales y países del otro lado del mar, y comprender que nuestro país es a la vez un país de tierra y de mar.

Proceso y método

1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y leer imágenes mirando imágenes, leyendo imágenes y observando el mundo.

2. Aprender a analizar y evaluar la ubicación geográfica de un país o región.

Emociones, actitudes, valores

1. Cultivar en los estudiantes la conciencia de participación y el interés por aprender geografía.

2. A través del estudio del vasto territorio de nuestro país, su ubicación geográfica superior y otros conocimientos, podemos inspirar el sentido de orgullo nacional y entusiasmo patriótico de los estudiantes y mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes para defender la integridad territorial. de la patria y realizar la reunificación de la patria.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Puntos clave en la enseñanza

1. Comprender la ubicación geográfica de nuestro país y comprender la superioridad de nuestra ubicación geográfica.

2. Recordar el área territorial de nuestro país, ser capaz de señalar en el mapa nuestros países vecinos, ribereños del océano, islas principales y países del otro lado del mar, y comprender que nuestro país es ambos. un gran país en tierra y un gran país en el mar

Dificultades de enseñanza

Ser capaz de interpretar la ubicación geográfica de nuestro país y compararla con la ubicación de otros países, y comprender la superioridad de nuestra ubicación geográfica.

El método de enseñanza utiliza textos ilustrados, cooperación grupal, discusión y análisis, y ejercicios de consolidación para cumplir con los estándares en clase.

Herramientas de enseñanza

Material didáctico

Proceso de enseñanza

1. Introducción al escenario

Toque la canción "Great China ", el multimedia muestra imágenes de la Plaza de Tiananmen, la montaña Tianchi de Changbai, el Buda gigante de Leshan, los paisajes de Guilin, etc.

(Orientación) Acompañados de un apasionado himno a la patria, disfrutamos de las magníficas montañas y ríos, la espléndida cultura y los hermosos paisajes de la patria. Como hijos e hijas de la nación china, cada uno de nosotros ama a nuestra patria y a esta gran familia armoniosa y feliz que es China. Hoy caminamos juntos hacia China. Estudie la primera sección "Territorio".

2. Mostrar los objetivos de aprendizaje

La multimedia muestra los objetivos de aprendizaje de esta lección, lo que incita a los estudiantes a leer, comprender y estudiar con objetivos, lo que puede hacer que el aprendizaje sea más específico.

3. Estoy buscando la ubicación geográfica de mi casa en China

(Transición) Los estudiantes, en el primer grado de la escuela secundaria, aprendimos desde qué aspectos principales se puede ¿Describimos la ubicación geográfica de un país? Leer Combina la imagen con la tercera página del libro de texto para completar las siguientes preguntas.

1. Desde la posición hemisférica, mi país está ubicado en el hemisferio ____ (sur y norte) y el hemisferio ____ (este y oeste).

2. Desde la perspectiva de la latitud, el territorio de mi país _______ se extiende por una amplia latitud. El Trópico de Cáncer pasa por la parte ____ de mi país. La mayor parte del territorio de mi país se encuentra en la zona _______. una pequeña parte de la parte sur se encuentra en ____ traer.

3. Desde la perspectiva de la ubicación terrestre y marítima, mi país está frente al océano ________ al este y al continente ______ al oeste. Es un país con tierra y mar.

Alabo la superioridad de la ubicación geográfica de mi país.

Conociendo (transición), es mejor conocer la ubicación de nuestro país que no saberlo, o saberlo todo. ? A continuación, se pide a los estudiantes que completen las preguntas de investigación cooperativa basadas en las imágenes y los textos de la página 4 del libro de texto.

1. Compare la posición de latitud de nuestro país con la de Rusia e Indonesia y hable sobre las características de la posición de latitud de nuestro país. Solución del grupo 1

2. Comparar las posiciones terrestres y marítimas de mi país con las de Japón y Mongolia, y hablar sobre las características de las posiciones terrestres y marítimas de mi país. Solución Grupo 2

3. Discutir la superioridad de la ubicación geográfica de nuestro país. (Rellene el formulario)

La superioridad de la ubicación de China

(Mejora) A través del análisis de la ubicación geográfica de mi país, pida a los estudiantes que resuma los métodos para analizar la ubicación de una región. ?Recordar los conocimientos previos, La discusión concluyó: Analizar desde tres aspectos: hemisferio, latitud y ubicación marítima y terrestre. Haz un resumen.

(Transición) Después de estudiar la ubicación geográfica de China, aprenderemos sobre el vasto territorio de nuestro país de la siguiente manera

Alabo el vasto territorio de mi familia

Cada año alrededor del A principios de la primavera en el calendario lunar, la llanura de Songnen en el norte de nuestro país todavía está helada y nevada, mientras que la isla de Hainan en el sur ya está llena de primavera.

Pida a los estudiantes que discutan por qué existen tales diferencias.

Muestra los cuatro puntos de solsticio del territorio y territorio de mi país.

Dividir en dos grupos:

El grupo 1 completa el punto más al sur (Zengmu Shoal en el. Islas Nansha) y el extremo más norte (la línea central del canal principal del río Heilongjiang al norte de Mohe), calcule la latitud (¿aproximadamente 49?)

El grupo 2 ocupa el extremo más oriental (el intersección de las líneas centrales de los canales principales de los ríos Heilongjiang y Ussuri) y el punto más occidental (en la meseta de Pamir de Xinjiang), calcule la longitud (¿aproximadamente 62?)

(Transición) Hay muchos vecinos terrestres y océanos alrededor del vasto territorio de nuestro país, conozcamos juntos a los vecinos de nuestro país y el océano

Alabo mi hogar y lleno mi tierra

1.. Nuestro país tiene. una vasta superficie terrestre de aproximadamente _____ kilómetros cuadrados, ocupando el segundo lugar después de Rusia y Canadá, ocupando ___ en el mundo _Bit. La frontera terrestre de mi país tiene más de ____ kilómetros de largo y limita con ____ países. La costa continental de mi país tiene más de ____ kilómetros de largo y mira a ____ países al otro lado del mar.

2. Los océanos que bordean nuestro continente son ______, ______, ______ y ​​______ de norte a sur. Entre ellos, el Mar ______ rodeado por la Península de Liaodong y la Península de Shandong, y el Estrecho de ______ entre la Isla de Hainan y la Península de Leizhou son los mares interiores de mi país.

3. La isla más grande de mi país es la Isla ______, que está directamente adyacente al Océano ______ al este; la segunda isla más grande de mi país es la Isla ______.

Elogio los felices viajes de mi familia.

Realizar la actividad de viajar a las fronteras de la patria para competir. El grupo 1 caminó a lo largo de la frontera terrestre y el grupo 2 caminó a lo largo de la costa, ambos partiendo del cruce de China y Corea del Norte, e informaron lo que vieron en el camino.

Grupo 1: Los países que se pueden ver en el camino son Corea del Norte, Rusia, Mongolia, Kazajistán, Kirguistán, Tayikistán, Afganistán, Pakistán, India, Nepal, Bután, Myanmar, Laos y Vietnam, etc. 14 países.

Grupo 2: En el camino, pasamos por el Mar de Bohai, el Mar Amarillo, el Mar de China Oriental y el Mar de China Meridional, y vimos seis países: Corea del Sur, Japón, Filipinas, Malasia, Brunei. e Indonesia, uno frente al otro al otro lado del mar. También vimos la isla más grande de Taiwán, Taiwán, y la segunda isla más grande, la isla de Hainan.

El uso de competencias grupales puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y permitirles participar, lo que contribuye a mejorar la eficiencia del aula y cultivar la capacidad de los estudiantes. Habilidades

Análisis de materiales

A las 8:36 del 1 de abril de 2001, un avión de reconocimiento militar estadounidense se acercó a las aguas frente a Sanya, mi país, para un reconocimiento cercano. Nuestro ejército envió dos aviones para realizar un reconocimiento del ejército estadounidense. El seguimiento y monitoreo reveló que a las 9:07, el avión chino volaba normalmente a 104 millas náuticas de nuestras aguas territoriales. cola de uno de nuestros aviones, lo que provocó que nuestro avión perdiera el control y se estrellara en el mar. El piloto Wang Wei murió heroicamente.

Después del accidente, el avión estadounidense irrumpió en el espacio aéreo chino y aterrizó en un aeropuerto chino sin el permiso de China.

1. Comentar el comportamiento de la máquina americana a partir de los materiales.

2. ¿Qué vale la pena aprender sobre Wang Wei? Como estudiantes de secundaria, ¿qué debemos hacer ahora?

Organizar a los estudiantes para recordar el contenido de esta sección con el título "Mi". Ganancias" y resumen. Los profesores hacen las adiciones apropiadas. Dé a los estudiantes 2 minutos para pensar y resumir, y luego utilice la forma de discurso personal para llevar a cabo la actividad "Mis ganancias" para permitirles resumir el contenido, lo que puede ayudarlos a desarrollar el hábito de recordar y organizar el conocimiento.

Resumen después de clase

El contenido de este curso es relativamente simple, por lo que no es muy difícil para los estudiantes entenderlo y dominarlo. La clave es que al estudiar el contenido de este curso, los estudiantes pueden aprender. Se requiere dominar el método de análisis de la ubicación geográfica de una región, de modo que los estudiantes puedan dominar los conocimientos al mismo tiempo, para obtener mejoras en los métodos y habilidades, lo que es beneficioso para el aprendizaje de contenidos posteriores. También hay un enfoque en la realización de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes a través de la exhibición y explicación de imágenes, los estudiantes deben cultivar su amor por los grandes ríos y montañas de la patria y el concepto de defender la integridad territorial de la patria. Diseño didáctico del territorio

Objetivos docentes

1. Conocimientos y habilidades: Conocer la composición étnica de nuestro país, comprender las costumbres y características culturales de algunas minorías étnicas de nuestro país, y comprender nuestras las políticas de minorías étnicas del país y las características de distribución étnica.

2. Proceso y método: A través de la cooperación grupal en clase, recopilamos materiales gráficos y textuales sobre los trajes, costumbres y cultura de las minorías étnicas a través de varios canales después de clase, y luego los organizamos para ampliar nuestros horizontes y entendernos La rica cultura nacional de la patria.

3. Actitudes y valores emocionales: Reconocer que nuestro país es un país multiétnico unificado compuesto por 56 grupos étnicos, y establecer el principio correcto de que todas las minorías étnicas son iguales, se respetan entre sí y trabajan juntas. Salvaguardar la reunificación de la patria. Puntos de vista

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Enfoque: composición étnica y características de distribución y políticas étnicas.

Dificultad: las costumbres, costumbres y características culturales de las principales minorías étnicas.

Herramientas de enseñanza

Material didáctico

Proceso de enseñanza

Introducción de nuevas lecciones

Vídeo de introducción (el contenido del vídeo es Danza multiétnica "Luz de primavera en la Tierra"), mire una grabación.

(Narración) Anteriormente estudiamos las características de la población de nuestro país y su distribución. También vimos el video hace un momento. Sabemos que en la vasta tierra de nuestro país, no solo viven compatriotas Han, sino también muchos hermanos. La nación china y nosotros, el pueblo Han, vivimos juntos en esta gran familia. Hoy vamos a estudiar: La Familia Multiétnica

Escribir en la pizarra: Sección 3 La Familia Multiétnica

2. Composición étnica y número

Herencia ¿Cuántos grupos étnicos hay en nuestra familia multiétnica? Los estudiantes (56) pidieron a los estudiantes que leyeran el primer párrafo del texto y respondieran las preguntas en la pantalla. Muestra la respuesta Resumen del profesor: En comparación con el pueblo Han, los otros 55 grupos étnicos son una minoría en términos de población. Por lo tanto, los 55 grupos étnicos distintos del pueblo Han se denominan minorías étnicas.

3 ¿Cuáles son las minorías étnicas con una población de más de cuatro millones? 4 ¿Cuál es la minoría étnica con mayor población (grupo étnico Lhoba)

Muestra imágenes para resumir el conocimiento? .

3. Cultura nacional

Instructor: Estudiantes, miren el RMB que tienen en sus manos, ¿hay otros caracteres? Piensen por qué es así. Mire los caracteres de cada grupo étnico en la pantalla para ver qué grupos étnicos tienen caracteres escritos en el RMB.

Actividades del estudiante: comparar texto. Mongolia Uygur Tibetano Zhuang.

Debido a las diferencias de entorno geográfico, tradiciones históricas y creencias religiosas, cada grupo étnico tiene características únicas en la producción y la vida como alimentación, vestimenta, vivienda, transporte, fiestas, costumbres, etc. Déjame entrar en el pueblo étnico para apreciar su elegancia.

Reproduce la imagen

Piensa: ¿Por qué a algunos grupos étnicos les gustan las carreras de caballos y a otros las carreras de botes dragón? Maestro: Muéstrame la respuesta. La equitación es una necesidad para la producción y la vida diaria de la gente en las zonas pastorales de pastizales del norte. El área local tiene buenas condiciones para las carreras de caballos. Al mismo tiempo, las actividades de carreras de caballos pueden mejorar las habilidades para montar a caballo, por lo que las carreras de caballos son populares. La región sur tiene un clima cálido y húmedo con muchos ríos, lagos y bahías. Los barcos son un importante medio de transporte tradicional allí, por lo que a la gente le gustan las carreras de botes dragón.

IV.Distribución de los grupos étnicos

Después de comprender la composición poblacional de los 56 grupos étnicos de mi país y la cultura, costumbres y hábitos de algunas minorías étnicas, echemos un vistazo a Distribución de grupos étnicos en mi país. Entonces, ¿cuál es la situación?

Lea el diagrama esquemático de la distribución de grupos étnicos en mi país en la página 19 del libro de texto. y los estudiantes resumieron conjuntamente la distribución regional de varios grupos étnicos en nuestro país de la siguiente manera: El pueblo Han está extendido por todo el país, concentrado principalmente en las áreas este y central. Las minorías étnicas se distribuyen principalmente en zonas fronterizas como el suroeste, noroeste y noreste. En estas zonas, el pueblo Han convive con varias minorías étnicas. Casi no existe ningún condado o ciudad en nuestro país donde los residentes sean de un solo grupo étnico. Esto confirma plenamente que la distribución de los grupos étnicos en mi país se caracteriza por grandes asentamientos mixtos y pequeños asentamientos. (Escrito en la pizarra)

5. Las políticas étnicas de China

La mayoría de las minorías étnicas de nuestro país se distribuyen en zonas fronterizas. Entonces, ¿cómo gestiona nuestro país las zonas donde viven las minorías étnicas? juntos? Se trata de cuestiones de política étnica. Pida a los estudiantes que lean el libro de texto y respondan mi política étnica.

Resumen después de clase

A través del estudio de hoy, aprendí que nuestro país es una familia multiétnica. Hay 56 grupos étnicos en el país. La nacionalidad Han tiene la mayor población. , que representa aproximadamente el 10% de la población total del país. La población es 92, y los otros 55 grupos étnicos tienen poblaciones más pequeñas, representan aproximadamente el 8% de la población total del país y se denominan minorías étnicas. Aunque son menos numerosos, también han creado una cultura espléndida y han contribuido a la prosperidad de la patria. Los 56 grupos étnicos son como 56 flores que florecen en la tierra de la patria. Nos ayudamos mutuamente en pie de igualdad y estamos estrechamente unidos, continuamos trabajando duro y avanzando por la prosperidad de la patria y la reunificación de la nación china. Eso es todo por el estudio de hoy.