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"Esto ayuda a explicar la naturaleza del paso de codificación", dijo Todd Burleson, director del Centro de Recursos Primarios del Distrito 36 de Escuelas Públicas de Winnetka. El juego proporciona a los estudiantes un punto de entrada para introducir la tecnología en la educación. Es el primer paso para expandir el aprendizaje de codificación y robótica a todos los niveles de grado en la escuela Hubbard Woods y otras cuatro escuelas en el distrito de 36 distritos.
Este tipo de contacto humano-máquina ha abierto los ojos a algunos padres de niños, y su concepto coincide con el Informe Horizon: 2017 K-12 Edition. El informe fue lanzado el año pasado por la Alliance for New Media y el Consortium for School Networking (CoSN). Entre ellos, la robótica se considera una tecnología clave que impulsará la planificación tecnológica y la toma de decisiones de la escuela en un año o menos.
El informe refleja las actividades que ya se están llevando a cabo en muchas escuelas para crear programas de robótica y desarrollar un plan de estudios que preparará a los estudiantes para futuros trabajos STEM.
Las escuelas empiezan a utilizar robots.
El Distrito Escolar 36 inició con un proyecto de robótica. Maureen Chertow Miller, directora de tecnología de las Escuelas Públicas de Winnetka, dijo: "Tenemos tres directores realizando proyectos piloto en sus escuelas. Hemos integrado gradualmente cada escuela. Lo hemos hecho. Desde hace tres años, todas las escuelas participan activamente. Cada escuela primaria en el distrito tiene un makerspace (accesible para estudiantes de 5º a 8º grado) donde se llevan a cabo todas las actividades de robótica". /p>
La Escuela Prairieview, una escuela en el Distrito Escolar 46 en Hinesville, Illinois, también tiene programas de robótica más pequeños.
“Empecé a codificar hace unos tres años, cuando escribía tutoriales de codificación en code.org”, dijo Kirsten Innes, especialista en información de la escuela. "Luego comenzamos a inscribir estudiantes en línea. Después de algunos años de hacer esto, cuando necesitábamos llevarlos a un nivel superior, es decir, desde aprender codificación hasta aprender robots, todos se sintieron muy naturales".
Cuándo Cuando empieces a hacer estas cosas, es posible que estés preocupado, ya sea financieramente o de otra manera. Miller aconseja: "No piense en el coste. Hay muchas cosas que puede hacer sin ningún esfuerzo. Puede empezar con algo pequeño. Por ejemplo, comprar un robot, aprender a codificar online o montar un pequeño club". Siempre que tengas un poco de éxito, puedes utilizar esto como punto de partida”.
“La clave de mi enseñanza personal es integrar con éxito los robots en nuestras actividades”, dice Inniss. "Utilizo Twitter a menudo. Fantasy Workshop, Sphero y Ozobots tienen contenido de aprendizaje de cursos en sus sitios web, pero muchos de ellos son publicados por estudiantes. Hay muchísimas cosas sobre robots que podemos descubrir".
Exponer a los estudiantes a los avances tecnológicos.
Con 36 distritos escolares y escuelas de Prairieview que ofrecen programas de robótica, muchas escuelas están adoptando un enfoque similar para brindar a los estudiantes oportunidades cada vez más sofisticadas para aprender robótica y codificación cada año escolar.
“Después de Robot Turtle, presentamos Kibo, que es el conjunto de herramientas de robótica de Kinderlab Robotics”, dijo Burleson. "Pídale a los niños que lo armen y ese será el código. Se introduce a través del escáner láser del robot. Enseña los conceptos básicos de los bloques de código.
”
A medida que los niños avanzan en los niveles de grado en la escuela Hubbard Woods, están expuestos a nuevas actividades de robótica y codificación: Blue Robot de Terrapin Software, que permite ingresar código directamente en el robot desde Dash y Dot; Imagination Workshop requiere el uso de codificación de bloques para guiar los movimientos del robot y activar diferentes funciones sensoriales. Sphero es un dispositivo que admite tanto la codificación de bloques como la entrada de JavaScript, y también permite a los niños controlar movimientos más complejos.
La escuela Hubbard Woods comenzó recientemente a ofrecer clases de drones a estudiantes de cuarto grado, dijo Burleson: “Usamos cuadricópteros para microdrones, siguiendo el curso Drone 101 de Tektronix. Los niños están utilizando códigos grupales para programar drones para que vuelen de forma autónoma alrededor de obstáculos y ajusten la velocidad y el ángulo. "
"Mi enfoque es enseñar primero una experiencia introductoria, que se aplica a todos los robots en todos los niveles, y luego involucrar a los estudiantes", dijo. "Los estudiantes construirán un laberinto y le enseñarán al Ozobot cómo salir. Escribieron el programa Sphero para crear formas y luego lo usaron para crear videos. En el primer y segundo año de educación bilingüe, utilizamos robots abejas para aprender a deletrear palabras. ”
Integración en el aula en general
Tanto la escuela Hubbard Woods como la escuela Prairieview aprendieron una lección clave de sus primeros proyectos tecnológicos, que es el valor de la integración: llevar esto. Esta tecnología se aplica a las lecciones de los estudiantes y el mundo en general.
Innes dijo: “Comenzamos con una lección simple: mis estudiantes bilingües aprendieron palabras. Es esta tecnología la que hace que esta clase sea divertida. Tienes que deletrear la palabra y luego debes dejar que el robot trabaje por ti. Tienes que codificar el robot para seleccionar letras y deletrear palabras en la cuadrícula. Entonces esta lección funciona en muchos niveles. "
En el Distrito Escolar 36, "Cada centro de recursos de escuela primaria tiene un espacio para creadores, que es donde se organizan las actividades de robótica", dijo Miller. "Estamos trabajando con los maestros para llevar algunas actividades al salón de clases. y continuar enseñando en el makerspace. Nuestra filosofía es: el makerspace es un laboratorio de enseñanza. ”
Burleson trabajó con promotores científicos para hacer realidad la idea. Dijo que intentaron aprovechar conceptos que los estudiantes ya dominaban y combinar lo que estaba sucediendo en el aula con el espacio de creación tanto como fuera posible. p>“Desarrollamos nuestras actividades en torno al pensamiento de diseño y enfrentamos desafíos de diseño en el uso de la robótica”, dijo Miller. Estamos integrando el pensamiento de diseño en otras áreas de aprendizaje. Por ejemplo, recientemente estamos utilizando esferas para ayudar a la enseñanza del arte. Los estudiantes aprenden sobre Jason Braque (un famoso pintor estadounidense). Usaron programación de bloques para permitir que el robot pintara sobre el lienzo. ”
Establecimiento de estudiantes embajadores de la tecnología
En general, el proyecto de robótica ha sido bien recibido por los estudiantes, hasta el punto de que los estudiantes se han convertido en embajadores de la promoción del proyecto.
“Recientemente hemos agregado programación de robots a las noches familiares de programación que organizamos en la escuela”, dijo Innes. “Esto brinda una oportunidad para que los niños compartan sus conocimientos. Su participación es tan alta que no tenemos suficiente espacio para darles a todos una oportunidad. ”
Al hablar del Distrito Escolar 36, Miller dijo: “Nosotros, junto con otros maestros que no son muy técnicos, estamos realizando actividades de divulgación para que los estudiantes demuestren la tecnología robótica. Hicimos esto recientemente en un evento de la asociación de maestros. Los maestros se turnan para enseñar a través de nuestro centro de recursos y ven a los estudiantes desempeñarse de manera diferente. Todos nuestros estudiantes son ahora embajadores de STEM. Ellos lo saben mejor que nadie. "
Acceder a STEM desde abajo hacia arriba
Según un informe de agosto de 2006 de National Girls Partnership, las mujeres representan la mitad de los trabajadores con educación universitaria en la actualidad, y en ciencia e ingeniería, sólo 28 son mujeres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, una variedad de factores contribuyen al declive, dijo Miller, director de tecnología del Distrito 36 de Escuelas Públicas de Winteneka. Observé algunos resultados interesantes en mi clase de robótica y codificación.
“A través de estos proyectos estamos viendo un progreso real en el equilibrio de género. Al introducir estas tecnologías, los robots y la tecnología son accesibles para todos, ya sean niños o niñas”, afirmó. "Debido a eso, la noción machista de la robótica como una actividad de niños, al menos en la escuela primaria, tiende a debilitarse. Creo que estamos viendo cómo eso evoluciona con el tiempo".
Miller dijo la cifra El número de niñas en las clases STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) de la escuela secundaria del Distrito 36 aumentó de 65.438 en 2005 a 65.438 en 2007-2065, 438 29 en 2008.
Ella dijo: "Actualmente estos niños solo tienen 1 o 2 años de exposición a STEM, por lo que a medida que sigamos fortaleciendo su educación, este número puede aumentar gradualmente".
Fuente: EdTechMagazine Autor: Alexander Slagg Compilación de Vista Inteligente
Fin—
Queridos amigos: Quizás también tengan esta pregunta: ¿Cuáles son los beneficios de que los niños comiencen a aprender cursos de programación y robótica en la escuela primaria? ? ¿usar? ¿Qué impacto tendrá? Mis hijos ya no quieren hacer este trabajo. ¿Es necesario aprender? Uno de mis profesores dijo una vez: Los niños que reciben formación en codificación desde una edad temprana tendrán un fuerte sentido de los números. Cuando sea mayor, también seré un estudiante de posgrado en una universidad prestigiosa, pero las diferencias entre las personas se resaltarán en muchos detalles de capacidad. Estos detalles a menudo dependen de la educación infantil. El artículo de hoy lo compartimos con la esperanza de inspirarte. También puede dejar un mensaje y compartir sus puntos de vista. ¡Buena suerte! Beijing Zhongguancun Intelligent View Table 2018-4-17
Descargo de responsabilidad: el propósito de compilar el artículo es ayudar a los lectores a comprender las nuevas ideas, nuevas perspectivas y nuevas tendencias en la industria. Son las opiniones del autor original y no representan las opiniones de Inteligencia.