¿Cuáles son los problemas encontrados en la enseñanza del chino en quinto grado?
1. El método simple de aprendizaje de memoria no puede mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
Muchos profesores de chino utilizan el mismo método de enseñanza en el proceso de enseñanza: memorización y recitación, y este método ha evolucionado hasta convertirse en la memorización de chino por parte de los estudiantes. Esto es principalmente enseñanza de chino en quinto grado de las escuelas primarias. forma. A menudo es el recuerdo del artículo por parte de los estudiantes lo que hace que no puedan comprenderlo profunda y correctamente, y se aburren al aprender chino. [1]
2. El método de enseñanza del profesor es demasiado sencillo, lo que hace que los estudiantes pierdan interés en la clase de chino.
En el proceso de enseñanza, algunos profesores optarán por buscar la velocidad de enseñanza. Por ejemplo, deje que un estudiante con una capacidad de lectura relativamente buena lea un artículo de muestra, luego explique las palabras poco comunes del artículo, analice el artículo segmento por sección, guíe al estudiante para que comprenda la concepción artística del autor y, finalmente, solicite que recite el artículo. Este método de enseñanza fijo es la razón principal por la que no se puede mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Es necesario actualizar y mejorar los conceptos de enseñanza y los métodos educativos de los docentes. [2]
3. Hay una falta de interacción y comunicación entre profesores y estudiantes.
Para la enseñanza tradicional china, el profesor suele ser el cuerpo principal de la clase, y toda la clase está dominada por la explicación del profesor. Los estudiantes sólo aceptan pasivamente el conocimiento, ignorando a menudo sus situaciones y necesidades de aprendizaje reales. Muchos estudiantes quedaron confundidos por la explicación del maestro y no pudieron captar con precisión los puntos clave de la clase. Algunos estudiantes tienen la sensación de que no comprenden el verdadero significado de la explicación del profesor. La razón es que no existe una buena interacción y comunicación entre profesores y estudiantes. Muchos estudiantes no se atreven a preguntar lo que no entienden y los profesores no se atreven a decir que no entienden cuando les preguntan sobre su estado de estudio.
2. Estrategias efectivas para optimizar y resolver los problemas actuales de la enseñanza del chino en las escuelas de quinto grado de primaria.
1. Intentar guiar a los estudiantes para que memoricen de manera integral el conocimiento del chino.
En un entorno donde la educación orientada a exámenes tiene un impacto importante en la educación y la enseñanza, muchos profesores todavía piden a los estudiantes que memoricen conocimientos de chino en la enseñanza de chino para afrontar el examen. Especialmente para el estudio de cursos de chino, la memorización de conocimientos se ha convertido en una medida inútil para los estudiantes. El lema de reducir la carga de la educación primaria sigue siendo superficial. Muchos padres todavía tienen la conciencia subjetiva de que es anormal que los estudiantes no tengan tarea después de clase. En el proceso de enseñanza del chino, los estudiantes necesitan memorizar y memorizar muchos conocimientos chinos, como algunos pasajes excelentes y poemas antiguos. Para afrontar los exámenes, los profesores y los estudiantes sólo pueden recitar y memorizar a la fuerza. Cuando se requiere que los estudiantes memoricen y reciten conocimientos chinos, los profesores deben tomar medidas efectivas para guiar y ayudar a los estudiantes a memorizar y recitar conocimientos sobre la base de la comprensión, de modo que los estudiantes puedan comprender e internalizar el conocimiento chino, los significados de las palabras y oraciones en los párrafos, y Memorizar y recitar conocimientos chinos basándose en sus connotaciones definitivamente logrará el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo, ayudando a los estudiantes a mejorar en gran medida su eficiencia en el aprendizaje del chino, ayudándolos a desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje del chino y. permitiéndoles también comprender y memorizar el conocimiento chino de manera más eficiente.
2. Potenciar eficazmente el interés de la enseñanza del chino en el aula.
En la enseñanza del chino, los profesores deben aprovechar al máximo la curiosidad de los estudiantes de primaria sobre cosas nuevas, aprovechar y desarrollar al máximo el contenido de los materiales didácticos del chino y crear clases de chino más interesantes para que los estudiantes puedan aprender. en una clase de chino fresca e interesante. Aprenda conocimientos de chino en el aula, movilizando así de manera efectiva el entusiasmo y el interés de los estudiantes en participar en las clases de chino y mejorando la eficiencia del aprendizaje y la eficacia de la enseñanza del chino. Por ejemplo, cuando enseñaba a Wang Changling, un poeta de la dinastía Tang, el maestro primero presentaba al autor a los estudiantes y preparaba cuidadosamente el prefacio para despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Aprender poesía antigua puede cultivar nuestros sentimientos, hacer que nuestras vidas sean románticas y coloridas y brindarnos experiencias emocionales reales en las guerras antiguas. Hoy te llevaremos a aprender un poema de una fortaleza fronteriza. En primer lugar, utilizaremos este prefacio antes de la clase para estimular el deseo de aprender de los estudiantes. A continuación, se puede utilizar la tecnología multimedia para mostrar a los estudiantes la situación real de las guerras antiguas. Los estudiantes pueden sentir la crueldad de la guerra, pensar en la belleza de la paz y apreciar la felicidad de la vida actual obtenida con tanto esfuerzo a través de la estimulación sensorial directa. Tiene un significado educativo práctico para los estudiantes, mejora su interés en el aprendizaje, profundiza su experiencia emocional y. así comprende mejor la connotación de la poesía antigua. Cuando los estudiantes comprenden e interiorizan la connotación de cada línea de poesía antigua, les resulta fácil recordar y recitar el poema sin saberlo y, por tanto, hacerlo de verdad.
3. Aprovechar al máximo la tecnología de la información multimedia en la enseñanza del chino para estimular eficazmente el interés de los estudiantes por aprender chino.
El interés es la base y el requisito previo para que los estudiantes aprendan bien cualquier materia, y también es la motivación para que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender. Que los estudiantes estén interesados en un curso tiene un impacto decisivo en el efecto de aprendizaje final. Por lo tanto, se deben tomar medidas efectivas en la enseñanza del chino para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, a fin de garantizar que la eficacia de la enseñanza del chino y la eficiencia del aprendizaje mejoren efectivamente. Para ello, los profesores deben primero conocer y comprender plenamente las características psicológicas de los alumnos de primaria. Los estudiantes de la escuela primaria son generalmente juguetones y activos. Podemos aprovechar al máximo esta característica para que los estudiantes jueguen y disfruten aprendiendo en la enseñanza del chino. La multimedia puede crear una situación de enseñanza animada e interesante para la enseñanza del chino, permitiendo a los estudiantes sentir la diversión del aprendizaje del chino y apreciar la alegría del aprendizaje del chino, por lo que están llenos de expectativas para cada clase de chino. Por ejemplo, al enseñar el texto "Pearl Bird", es difícil para los estudiantes comprender la profunda connotación del artículo y estimular su interés en aprender nuevos textos basándose únicamente en la explicación oral del profesor. Si los maestros usan multimedia para comenzar a enseñar en el aula, mostrarán fotografías y videos de aves de Guinea y varias aves hermosas a los estudiantes, les permitirán observar primero varias aves hermosas y luego les permitirán hablar sobre sus sentimientos sobre las aves y sus vistas. Todos los estudiantes dijeron que el pájaro era realmente hermoso y lindo. Debemos apreciar y proteger a las aves y vivir en paz con la naturaleza, proteger el entorno ecológico y luego explicar el texto. Sólo así podremos movilizar eficazmente el deseo de los estudiantes de aprender nuevos textos y facilitarles la aceptación y comprensión del mismo. profunda connotación del artículo.