¿Qué es la educación a distancia moderna? Describa brevemente las diferencias entre los sistemas tradicionales de educación a distancia y los sistemas modernos de educación a distancia. combínate
2. Diferencia:
La educación abierta a distancia moderna utiliza redes informáticas y tecnología multimedia para llevar a cabo las actividades docentes en un entorno de señal digital, lo que determina que su proceso educativo debe reflejar la independencia de los estudiantes. aprendizaje, participación de los estudiantes, aplicación de medios modernos y utilización de diversos recursos mediáticos. Por lo tanto, los estudiantes independientes deben esforzarse por aclarar las diferencias entre la educación a distancia abierta moderna y la educación tradicional, comprender las características básicas de la educación a distancia abierta moderna en términos de educadores, personas educadas, contenidos de enseñanza, formas de enseñanza, métodos de enseñanza, etc., y activamente realizar los seis aspectos de Reflexión: Primero, debemos reflexionar sobre el tema de la educación, es decir, preguntar quién está realizando la educación a distancia, y quién o qué instituciones están brindando servicios; segundo, debemos reflexionar sobre el ambiente de aprendizaje; , preguntarnos en qué entorno aprendemos de forma independiente; en tercer lugar, debemos reflexionar sobre el entorno de aprendizaje, debemos reflexionar sobre la forma de educación, es decir, preguntar cómo el cuerpo principal de la educación implementa la educación; contenido de la educación, es decir, preguntar qué enseñar; quinto, debemos reflexionar sobre nuestra propia situación, es decir, preguntar qué tipo de servicios educativos necesito; sexto, debemos reflexionar sobre los efectos de la educación, que es; preguntar qué papel y efecto tiene el aprendizaje independiente y por qué tiene tal efecto.
Primero hay que reflexionar sobre el tema de la educación, que es preguntarse quién presta los servicios educativos. Hoy, con la diversificación de las formas educativas, podemos entrar en contacto con diferentes sujetos educativos, incluyendo individuos y grupos, instituciones reales y organizaciones virtuales. Diferentes materias educativas tienen diferentes metas, objetivos, motivaciones y conceptos educativos. Los diferentes sujetos educativos, debido a sus diferentes roles, estatus social e influencia, tienen por supuesto diferentes roles y efectos en el aprendizaje independiente. Por ello, debemos captar activamente las características, identidad, conceptos y propósitos de los sujetos educativos, así como su relación con sus propias necesidades. TVU es una escuela sin paredes. Su información docente cubre todo el país a través del sistema de televisión satelital proporcionado por el estado, y se utilizan redes informáticas para implementar la enseñanza en línea en todo el país. Al mismo tiempo, el moderno sistema de enseñanza de educación a distancia, compuesto por universidades televisivas de todos los niveles y repartidas por todo el país, puede trabajar en conjunto en diferentes niveles para proporcionar los recursos de aprendizaje necesarios y los servicios de apoyo al aprendizaje a los estudiantes de todo el mundo. Por ejemplo, los instructores de cursos de enseñanza presencial y los profesores de clases en vivo en línea son todos miembros de grupos de estudio formados espontáneamente entre estudiantes en función de las relaciones regionales y las tendencias de personalidad, son todos educadores no profesionales. En cuanto a la comunicación en la sesión de preguntas y respuestas en línea, es natural que el profesionalismo y la falta de profesionalismo choquen y se mezclen.
En segundo lugar, debemos reflexionar sobre el entorno de aprendizaje, es decir, preguntarnos bajo qué entorno se aprende de forma independiente. La educación abierta no es sólo una forma de educación, sino también un concepto educativo. Hace pleno uso de los recursos educativos sociales, la tecnología educativa moderna y los servicios flexibles de apoyo al aprendizaje para proporcionar condiciones de aprendizaje ilimitadas y un entorno de aprendizaje bueno e integral para todos los que quieran aprender. La educación abierta de TVU utiliza tecnología y medios educativos como portadores de cursos, de modo que el proceso de enseñanza y aprendizaje puede llevarse a cabo de forma asincrónica o sincrónica, y los estudiantes estudian principalmente de forma independiente en varios lugares. Para los estudiantes independientes, el entorno se puede dividir en dos categorías: entorno duro y entorno blando. El entorno difícil se refiere a lugares educativos explícitos, como escuelas, actividades grupales y otros lugares públicos. Lo que queremos saber es qué características especiales tiene cada entorno educativo y qué limitaciones o impactos negativos tiene cada uno. El entorno blando se refiere al entorno económico implícito y las condiciones técnicas relacionadas. Los diferentes entornos económicos familiares de los alumnos tienen diferentes fuerzas impulsoras e influencias en el aprendizaje independiente. Una mejor economía familiar puede tener más condiciones materiales para recibir y consumir educación. La mejora de la capacidad promoverá a su vez la mejora del entorno de vida y conducirá a la mejora continua del aprendizaje independiente.
En tercer lugar, debemos reflexionar sobre los métodos de educación, es decir, preguntarnos cómo el cuerpo principal de la educación implementa la educación. Los estudiantes de educación abierta participan principalmente en un aprendizaje independiente, a tiempo parcial y a tiempo parcial, y reciben la tutoría cara a cara y los servicios de apoyo al aprendizaje necesarios. No existe un sistema de clases fijo y los estudiantes pueden organizar su propio aprendizaje de acuerdo con sus propias necesidades de aprendizaje, progreso de aprendizaje y métodos de aprendizaje.
Por ejemplo, los principios básicos de la educación abierta son la igualdad de oportunidades educativas, la educación permanente, la educación a distancia, la modernización de los medios educativos, la socialización de la gestión escolar y la globalización de la información educativa. Por lo tanto, en comparación con la educación presencial tradicional, durante todo el período de aprendizaje independiente de la educación abierta, los profesores y los estudiantes están separados casi permanentemente y no existe un grupo de aprendizaje casi permanente. Los estudiantes estudian principalmente como individuos, conociéndose entre sí con fines sociales y de enseñanza. Afecta principalmente el aprendizaje de los estudiantes a través de materiales de aprendizaje y servicios de apoyo; utiliza una variedad de medios técnicos para conectar a profesores y estudiantes, transmitir el contenido del curso y proporcionar comunicación bidireccional.
En cuarto lugar, debemos reflexionar sobre el contenido de la educación, es decir, preguntarnos qué enseñar. En términos de contenidos didácticos, bajo la premisa de cubrir las teorías y conocimientos básicos de la materia, los cursos de TVU prestan más atención al cultivo de las habilidades de aplicación práctica de los estudiantes y a la formación de habilidades operativas, acercándolos a las necesidades del verdadero profesional. posiciones. De hecho, el plan de estudios de TVU incluye los principales contenidos y procesos de enseñanza de profesores y aprendizaje de estudiantes, que se reflejan en el diseño integrado de diversos materiales didácticos multimedia, incluidos materiales didácticos de texto, materiales didácticos audiovisuales, cursos CAI y otros tipos. así como redes informáticas, enseñanza en línea, medios de enseñanza digitales e interactivos y otros recursos didácticos como tutoría en línea e información docente de VBI. Se puede decir que los materiales didácticos de TVU son únicos: se centran en la naturaleza didáctica de los materiales didácticos, se esfuerzan por ser concisos y concisos, resaltan los puntos clave en la enseñanza del conocimiento y se centran en cultivar el aprendizaje de los estudiantes; la capacidad y la orientación de los métodos de aprendizaje; el diseño del contenido, la forma, la estructura y la expresión de los materiales didácticos. Preste atención a las características de los estudiantes adultos en términos de base cultural y experiencia práctica; preste atención al diseño integrado de varios; medios de enseñanza, y enfatizar la aplicación integral de diversos medios y medios. Por lo tanto, es necesario seleccionar y diseñar cuidadosamente de acuerdo con las características de los diferentes medios, como texto, audiovisual, CAI, etc., para obtener el mejor efecto de aprendizaje en la combinación de medios optimizada.
En quinto lugar, reflexionar sobre su propia situación es preguntarme qué tipo de servicios educativos se necesitan en esta situación. La democratización, la popularización, la vida cotidiana y la selectividad de la educación son las características más significativas de la educación abierta. En comparación con los estudiantes de educación tradicional, los estudiantes de educación abierta tienen características más diversas y personalizadas en el uso de diversos recursos de aprendizaje (incluidos diversos materiales didácticos y diversos medios modernos) y tienen una mayor demanda de servicios completos de apoyo al aprendizaje. Los estudiantes tienen un cierto grado de autonomía en la selección de cursos y el uso de los medios, así como en los métodos de aprendizaje, el progreso del aprendizaje, el tiempo de estudio y el lugar. La clave del problema es cómo comprender su propia situación, hacer pleno uso de sus derechos y elegir cursos, materiales didácticos, tiempo y lugar, métodos de aprendizaje y progreso del aprendizaje de acuerdo con su propia situación. (Para más detalles, consulte "Modos más personalizados", "China Radio and Television News", números 58, 8 y 7, 8 de septiembre de 2005)
En sexto lugar, debemos reflexionar sobre el efecto de aprendizaje, que es decir, hacer preguntas ¿Cuáles son las funciones y efectos de estudiar durante un período de tiempo y por qué existe tal efecto? La calidad es el sustento de la gestión de una escuela y también el sustento del aprendizaje. La calidad del aprendizaje es un reflejo directo de la calidad de la educación. La calidad de la educación de TVU debe respetarse especialmente y no puede equipararse con los efectos educativos de las universidades tradicionales. (Para más detalles, consulte "Calidad de la educación de TV University", CCTV News, 09/2005, 12) El efecto de aprendizaje de TV University debe prestar igual atención a la expansión teórica y la mejora de las capacidades, especialmente la mejora de las capacidades. La reflexión sobre por qué existe tal efecto de aprendizaje tiene como objetivo resumir la experiencia del aprendizaje independiente, mejorar la capacidad del aprendizaje independiente, mejorar la motivación del aprendizaje independiente, fortalecer la voluntad del aprendizaje independiente y estimular el entusiasmo por el aprendizaje independiente. Porque si la motivación por aprender no es la correcta, el entusiasmo por aprender no es alto y la voluntad de aprender no es fuerte, se producirá un bajo rendimiento académico o incluso un fracaso en el examen.