Edición de prensa de Educación Popular: El texto original y el plan de lección de "Climbing Tiandu Peak" para el tercer grado de la escuela primaria.
Durante las vacaciones, mi padre me llevó a la montaña Huangshan y subió a la cima. Me paré al pie del pico Tiandu y miré hacia arriba: ¡Ah, el pico es tan alto, por encima de las nubes! ¿Puedo subir hasta allí? Mirando los empinados escalones de piedra, las cadenas de hierro en el borde de los escalones parecen caer del cielo, ¡es realmente escalofriante!
De repente escuché que alguien me llamaba desde atrás: "Niño, ¿estás aquí para escalar el pico Tiandu?"
Miré hacia atrás y vi a un anciano de cabello gris, mayor que yo. ¡abuelo! Ya no dudé, asentí, levanté la cabeza y pregunté: "Abuelo, ¿estás aquí para escalar el pico Tiandu?"
El abuelo también asintió: "¡Está bien, subamos juntos!""
Luché por subir a la cima de la montaña, a veces trepando por la cadena de hierro, a veces usando mis manos y pies para subir, como un pequeño mono...
Escalando y escalando, mi abuelo y Mi padre y yo finalmente subimos al pico Tiandu.
Frente a la carpa cruciana, mi padre nos tomó una foto a mi abuelo y a mí como recuerdo. El abuelo me sacó las coletas y dijo con una sonrisa: "Gracias. , niño. Si no fuera por tu coraje que me inspiró, ¡no me habría decidido! ¡Ahora realmente subí! "
"No, abuelo, vi que tú también querías escalar el Pico Tiandu, ¡así que tuve el coraje de escalar! ¡Debería agradecerte! "
Papá escuchó y dijo con una sonrisa: "Ustedes, los viejos y los jóvenes, son muy interesantes. ¡Todos ustedes sacan fuerza de los demás! ”
Plan de enseñanza
Primera lección 1, reconocer seis palabras nuevas como “empinado” y “cadena”. Puede escribir 11 palabras nuevas como “escalada y pico”. y escribir correctamente 12 palabras como "feng, si, de repente".
2 Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, centrarse en el diálogo y leer el tono y la emoción de los diferentes personajes. p >
3. Comprender el contenido principal del texto y experimentar cómo "yo" y el abuelo fortalecimos su confianza y superamos las dificultades a través del estímulo mutuo.
Enseñanza de puntos clave y dificultades: concéntrate en leer bien los diálogos. y leer diferentes personajes
Proceso de enseñanza:
Presentar lo antiguo con lo nuevo y presentar el tema
1. Recuerdo que en segundo grado, estábamos. aprendió uno. Aprenda sobre la belleza de la montaña Huangshan a través del texto "Maravillosas maravillas de la montaña Huangshan". ¿A quién le gustaría elegir un texto favorito y recitarlo a todos?
2. al Pico Tiandu, una de las tres maravillas de la Montaña Huangshan. ¿A quién le gustaría presentar su colección de fotografías del Pico Tiandu: Tiandu Feng?
¿Quién subió a este empinado Pico Tiandu? la pizarra: gatear
Lee el texto tú mismo y aprende nuevas palabras
1. Escucha el texto de muestra del profesor con preguntas y comprende la idea principal del texto >2. Elige la forma en que te gusta leer el texto, como lectura libre, rodear palabras nuevas, escuchar y leer en la misma mesa, etc.
3. recordar la fuente.
4. Comprobar el autoestudio de palabras nuevas
a. Sacar las palabras nuevas y las tarjetas de palabras del grupo, leerlas entre ellos y corregirlas.
b. Toda la clase lee en voz alta en una competencia de trenes para comparar qué grupo lee más alto y con mayor precisión.
c. memorizar glifos.
Lea el texto detenidamente y obtenga una idea general:
1. Lea el párrafo de texto por nombre y ordene el significado de la palabra según el contexto. p>
Escalones de piedra:
Mirar hacia arriba: mirar hacia arriba
Subir: subir (una cadena)
Corazón temblando: El corazón tiembla.
Carpa Cruciana Espalda: Según la imagen, el Pico Tiandu es el lugar más peligroso. Es una cresta de piedra larga y lisa, de más de diez metros de largo y un metro de ancho, con abismos a ambos lados. cresta de piedra.
2. Divida el artículo en tres partes en el orden "antes de escalar - durante la escalada - después de escalar", y luego use sus propias palabras para describir el contenido principal de cada parte y aclarar el propósito principal de el artículo.
Guía para escribir y dominar el orden de los trazos:
1. El profesor escribió la palabra "trenza". Se recomienda que las partes izquierda, media y derecha se escriban de forma compacta. Los estudiantes deben terminar el dibujo de una vez y luego dibujar nuevamente.
2. Guíe a los estudiantes para que observen y escriban las palabras nuevas restantes.
Tareas:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Copia las nuevas palabras y frases de esta lección.
3. Copia la frase que describe la altura del Pico Tiandu en el segundo párrafo del texto, léela y memorízala.
Segunda lección
Propósitos didácticos:
1. Comprender seis palabras nuevas, como "steep" y "chain". Puede escribir 11 palabras nuevas como "escalada y cumbre". Puede leer y escribir correctamente 12 palabras como "feng, si,repentino".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, centrarse en la lectura del diálogo y leer el tono y las emociones de los diferentes personajes.
3. Saber sacar fuerzas de los demás y cultivar en los alumnos el carácter de no tener miedo a las dificultades y ser emprendedores desde una edad temprana.
Los puntos más importantes y difíciles en la enseñanza: Cultivar a los estudiantes desde pequeños para que no tengan miedo a las dificultades y sean emprendedores.
Proceso de enseñanza:
Acercarse a la temática y conectar el pasado y el futuro.
1. Cuando el autor escribe sobre escalar el pico Tiandu, ¿por qué usa la palabra "escalar" en lugar de "escalar"?
Después de la discusión, los estudiantes pueden entender que debido a que el Pico Tiandu es alto y empinado, la subida puede reflejar con mayor precisión la dificultad y la dificultad de la subida.
2. (Muestre imágenes multimedia de Tiandu Peak) Lea el segundo párrafo natural, imagine mientras lee y convierta las palabras del texto en "imágenes" en su mente.
Después de practicar la lectura, los estudiantes intercambiarán nombres y comentarios del maestro para guiarlos a sentir cuán empinado, alto, inalcanzable y desalentador es el Pico Tiandu.
Después de leer profundamente la discusión, me di cuenta de que "yo" me animaba a llegar a la cima.
1. Antes de escalar la montaña, ¿qué pensé cuando miré el alto y empinado pico Tiandu? Lea el texto en silencio, encierre en un círculo el esquema y piense en qué palabras y oraciones puede identificar que “yo” tengo miedo.
Habla por su nombre, muestra y guía las preguntas "¿Puedo subir?" La exclamación "¡Hace temblar a la gente!" y las partículas modales "ah" y "li", dándose cuenta de que "yo" falta. La confianza y el miedo se retiran.
2. ¿Llegué a la cima? Lea libremente los párrafos 8 a 10 del texto, muestre lo que "yo" dije y nómbrelos para leerlos en voz alta.
3. ¿Qué vi “yo” que me hizo decidirme a llegar a la cima? Lee libremente los párrafos 3 al 7 del texto y piensa en cómo ha cambiado mi corazón.
4. ¿Cómo subí? Lee libremente los párrafos 6 y 7 y dibuja las palabras que describen la acción de escalar.
Los alumnos leen en círculos.
b, intercambio de estudiantes. Guíe a los estudiantes para que se conecten con el contexto y se den cuenta de que "luchar" significa hacer lo mejor que pueden.
La dificultad de escalar montañas se puede ver en "escalar la cadena" y "escalar con manos y pies".
c.Lea el párrafo 7 y comprenda la alegría de escalar duro y subir la montaña a partir de la palabra "finalmente".
d. Experimenta la dificultad de escalar la montaña y la alegría después de escalar la montaña Lectura de la guía de los párrafos 6 y 7.
Estimular la imaginación, comprender y animar al "abuelo" a llegar a lo más alto.
1. ¿Por qué el abuelo puede llegar a la cima? Lea y piense con estas preguntas en mente.
Presentación multimedia de preguntas para pensar:
2. Discusión e intercambio grupal, que los estudiantes comprendan que siempre se alientan entre sí, y el abuelo también se inspiró en "mi" coraje para escalar. hasta la cima. Lectura guiada.
Resumir el texto y comprender la verdad
Leer las palabras de papá y discutir: ¿Qué significa “pintar”? ¿Cómo "obtuvimos" fuerza el uno del otro "yo" y el abuelo?