Reflexiones sobre la enseñanza de las piedras extrañas en el monte Huangshan

Reflexión didáctica sobre las segundas piedras extrañas de Shang Huangshan 1

Los objetivos de calidad de esta lección son aprender 8 palabras nuevas, reconocer 14 palabras nuevas, ser capaz de leer el texto con fluidez, y recita las partes que te gusten.

Este artículo describe la apariencia y las características del "Fairy Peach Guiding the Road" y el "Golden Rooster Calling Tiandu" de Huangshan y otras piedras extrañas, mostrando su maravilla. A juzgar por las obras, a los estudiantes de segundo grado les resulta difícil comprender los pensamientos y sentimientos del autor. Antes de la clase, se pidió a los estudiantes que recopilaran información sobre Huangshan. Las características del texto se reflejan en el cultivo de la observación y la imaginación de los estudiantes. Para acercarme al objetivo de calidad, primero me concentré en que los estudiantes leyeran el texto y sintieran el espíritu del original. texto. El texto adopta el método de primero generalizar y luego ser específico para presentar las extrañas rocas de la montaña Huangshan. El lenguaje es hermoso y la redacción es exquisita.

Uno: sentir el trabajo, estimular el tema y crear la situación.

Citando la historia mítica: "Hay una piedra tan extraña en la montaña Huangshan. Mirando desde la distancia, la Una piedra extraña se parece al legendario Tengu. ¿Sabes de dónde vino este 'Tiangu'? Erlangshen Yangji tenía un perro rugiente muy valiente. Siguió a su maestro en las batallas durante todo el día y logró muchos logros. Aterrizó en Erlangshen. El espejo se rompió, lo que causó grandes problemas, por lo que fue enviado al cielo. Cuando llegaba aquí, todas las noches, miraba fijamente a la luna en el cielo, recordando esos días en el cielo, como quería. para empezar de nuevo. ¡Regrese a Erlang Shen! De aquí proviene el título de 'Tengu Watches the Moon' ". Luego se escuchó la pregunta y los estudiantes escucharon y sintieron el contenido del trabajo. ¿Sabías? (Varios estudiantes levantaron la mano. Sabía que el perro de Erlang Shen en la historia era "Tengu observando la luna". Algunos dijeron que sabía cómo surgió "Tengu observando la luna"). ¿Qué rocas extrañas hay en el artículo? ? ¿Dónde está la maravilla? Los estudiantes estaban muy interesados ​​y rápidamente descubrieron las extrañas rocas de Huangshan escritas en la lección, como "Fairy Peach Stone", "Monkey Viewing the Sea", "Inmortal Guiding the Way", "Golden Rooster Crying the Capital of Heaven". etc. Me quedé secretamente asombrado. A partir de esto, los estudiantes aprendieron sobre las extrañas rocas de Huangshan. Había un fuerte deseo de explorar.

2: Prestar atención a la lectura en voz alta de los estudiantes

Los nuevos estándares curriculares señalan que la enseñanza de la lectura debe prestar atención a la experiencia única del texto por parte de los estudiantes. Así que dejé que los estudiantes observaran la "hermosura" de las piedras y los guié para que leyeran su magia. La lectura en voz alta de los estudiantes fue natural y verdadera. Por ejemplo: el primer párrafo natural, las dos últimas oraciones, deje que los estudiantes lean solos, pregunte: la primera oración: qué decir, la segunda oración: qué decir, ¿qué dice este párrafo natural? (La primera oración explica la ubicación geográfica de la montaña Huangshan, y este párrafo resume el hermoso paisaje de la montaña Huangshan y escribe sobre el interés de las extrañas rocas).

1: Los estudiantes leen entre 2 y 5 párrafos solos y establecen el método de lectura. Dirija la lectura, complete la lectura, configure la lectura suspendida, (pregunte mientras lee) capte las oraciones clave, como: "¡Es más interesante si el inmortal guía el camino! Mirando desde la distancia, la enorme piedra realmente parece una inmortal parado en la cima de una alta montaña (El autor utiliza metáforas y tres verbos, "pararse", "estirarse" y "señalar" para describir vívidamente la piedra "inmortal que señala el camino"). Complete la lectura: "inmortal que señala el camino" ". Como __________________... Utilice el mismo método para aprender de 3 a 5 párrafos naturales

"The Fairy Peach Stone" es como ---; "The Monkey Views the Sea" es como --- ; "El inmortal guiando el camino" es realmente como ————; "El gallo dorado canta en el cielo" es como ————

2: Deje que los estudiantes elijan sus piedras favoritas, léanlas, y pensar en ellos. El aprendizaje basado en la investigación es un tipo de aprendizaje por descubrimiento. En situaciones de problemas creativos cuidadosamente diseñadas por los maestros, los estudiantes individuales descubren activamente problemas y exploran soluciones a los problemas desde diferentes perspectivas y a través de diferentes formas de pensar. la búsqueda del derecho de los estudiantes a resolver problemas de forma independiente y creativa Personalizar y humanizar, tratar de hacer que la "instrucción" del maestro sea la "selectividad" de los estudiantes para estimularlos a leer más contenido, y luego de acuerdo con los pasatiempos de los estudiantes y cómo les gusta. Para leer, anime a los estudiantes a usar su propio aprendizaje. Los resultados se informaron a los compañeros. Durante el proceso de lectura, también utilicé acciones de demostración apropiadas para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras y el texto. interesados ​​y produjeron buenos resultados de aprendizaje.

Tres: Dar a los estudiantes suficiente tiempo y espacio

En el procesamiento, esto es lo que hago, darles a los estudiantes la iniciativa de aprender, para que tengan suficiente tiempo para estudiar de forma autónoma. expresar sus propias opiniones a través de la lectura, para que los estudiantes puedan comprender mejor el contenido del texto.

En resumen, seguí las ideas de enseñanza anteriores en la enseñanza. Los estudiantes también lo leyeron y lo leyeron repetidamente. Presenté una pregunta de lectura en clase y el efecto fue muy pobre. Un pequeño número de estudiantes pueden hacerlo y los peores estudiantes se rascan la cabeza. No entiendo mucho. Aunque he comprendido las palabras, palabras y oraciones clave del texto, mi comprensión no se ha profundizado más. Creo que todavía es dejar que los estudiantes experimenten y comprendan, y luego entren en la concepción artística del texto. Esta es una pregunta sobre la que quiero reflexionar cuando enseñe esta lección hoy. También es una pregunta que debo entender y pensar seriamente. Si lees demasiado, no podrás leer el espíritu ideológico y el efecto de la enseñanza será el mismo. Para aquellos que están confundidos, solo la exploración constante puede conducir a la búsqueda de la verdad. En segundo lugar, reflexión sobre la enseñanza de las extrañas rocas de Huangshan 2

Los extraños pinos, las extrañas rocas, el mar de nubes y las aguas termales de Huangshan son conocidos como “las cuatro maravillas del mundo”. El artículo "Rocas extrañas de la montaña Huangshan" en la segunda lección del primer volumen del segundo grado de People's Education Press habla principalmente sobre una de las cuatro maravillas únicas de la montaña Huangshan: las rocas extrañas. El tema "Extraño" ha explicado claramente a los estudiantes el contenido de este artículo, para que sepamos que el texto trata sobre la extrañeza, la extrañeza y la singularidad de las rocas. El libro de texto organiza el texto en el primer grupo de textos, y aunque este grupo de textos toma el otoño como pista, no se limita al paisaje otoñal. Al enseñar, se debe guiar a los estudiantes para que sientan la belleza del otoño y aprecien la belleza y la magia de la naturaleza y, al mismo tiempo, a través del texto, los estudiantes también deben poder apreciar las maravillas de la montaña Huangshan.

1. La enseñanza del diseño es una forma de guía turístico que lleva a los turistas a apreciar los hermosos paisajes.

A partir de las imágenes, permita que los estudiantes experimenten intuitivamente la diversión de "Fairy Peach Stone", "Monkey Watching the Sea" y "Fairy Guiding the Way" y luego utilice las imágenes y el texto para guiar la lectura en voz alta; , para que los estudiantes puedan comprender y comprender mientras leen. Expandir la imaginación mientras leen es el objetivo principal de mi enseñanza en este curso. Comienza con un recorrido y termina con los estudiantes usando el conocimiento del texto para explicar.

2. Todas las oraciones son claras y el texto completo se puede leer maravillosamente.

Para los estudiantes que acaban de ingresar al segundo grado, ya pueden pronunciar las palabras del texto con precisión y leer las oraciones sin problemas, pero es más difícil leer con emoción, especialmente en libros como "La montaña Huangshan". "Strange Stone" es una piedra tan interesante y extraña, y el autor ha hecho que las piedras inanimadas sean vívidas y vívidas, y las hermosas palabras que están listas para ser pronunciadas son tan interesantes que es difícil leer las emociones. Por lo tanto, relaciono la hermosa lectura del texto con la expansión de la imaginación, para que los niños puedan comprender las formas de las diversas piedras descritas en el texto a partir de la pronunciación y lectura precisa de las oraciones, viendo lo grande de lo pequeño. puedes sentir el misterio de toda la montaña Huangshan y sentir cariño por ella. Sobre esta base, lectura y evaluación interactiva profesor-alumno y estudiante-alumno; lectura en grupo, lectura de competencia, lectura en exhibición... a través de diversas formas de lectura, las emociones de los estudiantes al leer el texto llegan a su clímax y la recitación en el. se logra el verdadero sentido. En este punto, las formas de las piedras mencionadas en el sexto párrafo natural, como "Tengu mirando la luna", "León peleando por la pelota", "Hada tocando el piano", etc., tienen diversas formas en el cuento infantil. mentes.

3. Deja volar tu imaginación y prueba con el graffiti.

"Pregúntale al canal qué tan claro es. Deja que el agua viva provenga de una fuente". La enseñanza ya se ha completado y guío a los estudiantes a hacer un dibujo en el papel y hablar sobre ello. . La imaginación de los niños no puede subestimarse. El tengu, el león y el hada en sus mentes son como las extrañas rocas escritas por el autor. ¡Tendrás que admirar la imaginación audaz y desenfrenada de los niños! Pero los niños son niños, los perros, los leones y las hadas de sus cuadros no están divorciados de la vida real y aún no han comprendido del todo las extrañas formas de las piedras.

4. Busca materiales didácticos y rellena los huecos.

Agarré las elipses en el sexto párrafo natural para explorar los espacios en el texto para expandirlos y salté del texto para enseñarlo, porque los niños se sintieron profundamente atraídos por las extrañas rocas en la montaña Huangshan, y Los nombres dados a otras piedras eran realmente ricos y coloridos: pescar la luna desde el mar, hacer rafting en el mar de piedra, águila cazando polluelos, concentrarse en la meditación, esperar... En este punto, siento que La imaginación de los niños se ha elevado a cierta altura, haciendo que los niños se sorprendan aún más por la naturaleza. ¡Qué obra tan maravillosa y milagrosa! Como dice el refrán, es difícil tejer cestas. Al final del texto, se pide a los niños que aprendan a ser guías turísticos y lleven a los turistas a apreciar la hermosa montaña Huangshan. Aplicarán los conocimientos aprendidos en el texto en la práctica. de modo que se haya mejorado la capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de expresión oral de los estudiantes. Un cierto grado de ejercicio y mejora. El estudio de esta lección moviliza los múltiples sentidos de los estudiantes: la participación de los ojos, la boca, el cerebro y las manos, y logra el objetivo de matar dos pájaros de un tiro. ¿Es seguro intentar un diseño de enseñanza de este tipo en segundo grado sin centrarse en la alfabetización y la enseñanza de la escritura? Queda por discutirlo con otros profesores.