¿Qué es la teoría de la educación para la vida?

La teoría de la "educación para la vida" es el núcleo del pensamiento educativo del Sr. Chen Heqin. Esta teoría no sólo absorbe la proposición correcta de "respetar a los niños y dar importancia a la práctica" de la teoría educativa pragmática de Dewey, sino que también defiende que los niños confían en su propia sabiduría y pensamiento independiente para descubrir problemas, aprender conocimientos y acumular experiencia mediante la práctica.

Al mismo tiempo, también integra las opiniones del Sr. Tao Xingzhi, un famoso educador moderno de mi país, sobre "la vida es educación" y la integración de la enseñanza y el aprendizaje. Creía que "la sociedad natural es un libro de texto vivo" y defendía "aprender haciendo y buscar el progreso haciendo", creando así una teoría de la "educación viva" adecuada a las condiciones nacionales de China.

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Qin cree que el contenido del plan de estudios de la educación tradicional es fijo y los materiales didácticos son aburridos. Los profesores sólo enseñan una lección a la vez y los estudiantes sólo aprenden una lección. a la vez. Este tipo de lectura sólo puede crear un "nerd". En vista de las graves deficiencias de la educación tradicional, sólo podemos defender la "educación viva" y buscar "materiales didácticos vivos" en la naturaleza y la sociedad. ?

Lo que Chen Heqin llama "materiales didácticos vivos" se refiere a libros tomados directamente de la naturaleza y la sociedad, es decir, los niños pueden adquirir experiencia y conocimientos a través del contacto directo con la naturaleza y la sociedad y la observación personal. La teoría curricular de la "educación para la vida" no abandona los libros, sino que sólo enfatiza la naturaleza y la sociedad de la vida que han sido ignoradas por la educación durante muchos años. El conocimiento de los libros debe ser un reflejo del mundo real, debe confirmarse en la naturaleza y la sociedad. , y puede reflejar las características físicas y mentales de los niños y las características de vida. ?

Él encarnó el contenido de la educación para la vida como "actividades de cinco dedos". Es decir, las actividades de salud, las actividades sociales, las actividades científicas, las actividades artísticas y las actividades literarias tienen como objetivo cultivar la vida ideal de los niños.