Plan de lección "Bacterias y hongos" del libro de texto de biología de octavo grado de People's Education Press

El siguiente es el plan de lección para el primer volumen de Biología "Bacterias y hongos" para estudiantes de octavo grado publicado por People's Education Press que compilé para usted. Puede leerlo. Para obtener más contenido relacionado, preste atención a la columna del plan de lección. Plan docente del primer volumen de Biología “Bacterias y Hongos” para alumnos de octavo grado publicado por People's Education Press

Objetivos didácticos

Objetivos de conocimiento

1. formas de diversos hongos comestibles o medicinales.

2. Comprender la forma, estructura, nutrición y métodos de reproducción de Penicillium y Aspergillus.

3. Describir las principales características de los hongos.

Objetivos de habilidad

1. Mejorar la capacidad de observación observando la forma y el color de Penicillium y Aspergillus, así como la forma de las setas frescas.

2. Mejore la capacidad práctica haciendo impresiones de esporas.

Metas emocionales

A través del estudio de este capítulo, los estudiantes pueden inspirarse para establecer una perspectiva ecológica y comprender la importancia de proteger el medio ambiente.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

●Puntos clave de enseñanza

1. La forma, estructura, modo nutricional y modo reproductivo de los hongos.

2. Describir las principales características de los hongos.

●Dificultades de enseñanza

1. Cómo identificar Penicillium y Aspergillus

2. Cómo hacer huellas de esporas

3. Reproducción de Método hongos

Proceso de enseñanza

[Repasar preguntas, presentar nuevas lecciones]

Maestro: utilice el método de conversación para repasar brevemente los conocimientos relacionados con los hongos en séptimo grado con Conocimiento de los estudiantes. ¿Algún estudiante sabe qué hongo se necesita para la fermentación de bollos y pan al vapor?

Estudiante: La levadura es un tipo de hongo y una especie unicelular.

Profe: Con la información que has revisado sabrás qué otros tipos de hongos hay a ver quién sabe más y brindar estímulo oportuno.

Alumnos: Setas, Hongos, Ganoderma lucidum, Hericium.

Estudiante: También están Penicillium, Aspergillus, etc.

Profe: Los estudiantes respondieron muy bien. En la vida diaria, comemos hongos con alto valor nutricional como hongos, hongos y hongos shiitake; pero también comemos frecuentemente naranjas peludas, bollos al vapor y ropa. Nos preocupa el moho; ¿cuáles son las características y características morfológicas y estructurales de estos hongos que amamos y odiamos? Esto es lo que vamos a discutir en esta lección.

(Proyecciones de varios hongos)

[Crear situaciones e iniciar nuevas lecciones]

(Actividades del estudiante)

Observar y comprender, discutir, nombrarlos

Hay hongos, boletus, seta shiitake, ganoderma, tremella, seta, hericium, etc.

Profesor: Los alumnos lo reconocieron correctamente. ¿Hay algún alumno que quisiera presentarles qué valores nutricionales y medicinales tienen?

Estudiante: Por ejemplo, los hongos shiitake. , que contiene cuerpo humano Contiene 7 aminoácidos esenciales, más proteínas que las verduras y frutas comunes, y también contiene calcio, hierro, manganeso y otros elementos minerales esenciales para el cuerpo humano.

Estudiante: En la antigüedad, se decía que Ganoderma lucidum tenía el efecto mágico de devolver la vida a las personas y que era una panacea que podía volverlas inmortales. Esto, por supuesto, no se basa en la ciencia. pero su valor medicinal es realmente muy alto.

Profe: Genial, cuéntale al maestro cómo lo supiste.

Estudiante: Buscamos información y la averiguamos en Internet.

Profe: Muy bien. Los materiales extraescolares pueden ampliar nuestros horizontes. Como sabemos que estos hongos son de gran beneficio para los humanos, deberíamos comer más hongos comunes, setas, hongos blancos, etc. aptitud física.

[Observar el experimento y resaltar los puntos importantes y difíciles]

Profesor: A continuación, utilizamos una lupa para observar cuidadosamente los cultivos de Penicillium y Aspergillus en la placa de Petri, preste atención. según su forma y color, y piensa en la siguiente pregunta.

1. ¿Cuáles son las diferencias de forma y color entre Penicillium y Aspergillus?

2. ¿Cuáles son las similitudes entre ellos?

Organiza a los estudiantes en grupos. , verificar la preparación de los materiales didácticos de los estudiantes, realizar evaluaciones y guiar a los estudiantes para que lleven adelante el espíritu de asistencia mutua colectiva, unidad, amistad y progreso común.

(Actividad del estudiante)

2. El diagrama de estructura de Penicillium y Aspergillus en la página 63 del libro de texto de autoaprendizaje.

Cada grupo envía un representante para presentar los resultados de la observación de cada grupo y selecciona el mejor grupo para pronunciar un discurso final.

Estudiante: Diferencias

1. Los esporofitos de Penicillium están dispuestos en forma de escoba, mientras que los esporofitos de Aspergillus están dispuestos en forma de bola.

2. Penicillium es verde (como los pelos de las cáscaras de naranja), mientras que Aspergillus es amarillo, rojo anaranjado y negro (como los pelos de los moños al vapor).

Similitudes:

1. Todos son organismos multicelulares.

2. Cada célula tiene una pared celular, una membrana celular, un citoplasma y un núcleo.

3. Están todos formados por hifas.

Maestro: El lenguaje de este estudiante es preciso, sus puntos de vista son claros, su capacidad de persuasión es fuerte y tiene fuertes habilidades de expresión oral y análisis inductivo. Todos lo aplauden y alientan.

(Actividades profesor-alumno)

Profesor: Ya sabemos que las setas tienen un alto valor nutricional ¿Dónde y cuándo son más fáciles de recoger?

Alumno: En lugares húmedos y oscuros, es más fácil recoger después de la lluvia.

Profe: Ahora observarás en grupos las setas preparadas y observarás sus formas.

Estudiantes: Utilizan una lupa para observar y discutir en voz baja.

Profesor: ¿Cómo crees que se ve el hongo?

Estudiante: Parece un paraguas abierto.

Profe: A partir de los resultados de tus observaciones y de la información consultada, resumamos la composición de los hongos.

Estudiante: El hongo entero se compone de dos partes: cuerpo fructífero y micelio.

Estudiante: El cuerpo fructífero está compuesto por sombrero, branquias y estípite.

Estudiante: Y sus esporas crecen en las branquias y dependen de las hifas para absorber nutrientes.

Profesor: Muy bien. Ha observado atentamente y preparado la información de manera muy completa. Complete las siguientes imágenes:

Estudiantes: revisando la información y sintetizando el conocimiento que acaba de aprender. , Se descubrió que ya sea Penicillium, Aspergillus u hongos, todos tienen una gran cantidad de esporas. Las esporas son muy ligeras y el viento las puede llevar a todas partes. Cuando encuentran un entorno adecuado, pueden desarrollarse en nuevas. individuos Por lo tanto, creo que los hongos La reproducción se basa en las esporas.

Profesor: Su análisis y conclusión son correctos. Los hongos se reproducen por esporas, pero su reproducción requiere un ambiente adecuado.

Estudiante: Primero, debe haber. ricos nutrientes y, en segundo lugar, un ambiente húmedo. Ambos son indispensables.

Profesor: Muy bien, ¿puedes dar un ejemplo?

Estudiante: Por ejemplo, en verano, la comida húmeda, la ropa y los zapatos de cuero a menudo se vuelven mohosos y peludos, mientras que los alimentos secos, ropa y zapatos de cuero No peludo.

Estudiantes: Los hongos son fáciles de recoger de los troncos de los árboles o de la hierba mojados temprano en la mañana o después de la lluvia en verano u otoño.

Profesor: ¿Qué significa esto?

Estudiante: Esto demuestra que los hongos son adecuados para vivir en ambientes cálidos, húmedos y ricos en materia orgánica.

Profesor: ¿Puedes inferir de los hábitos de vida de los hongos a qué modo nutricional pertenecen?

Estudiante: Ya sea Penicillium, Aspergillus u hongos, en términos de modo nutricional. Las mismas características son el uso de materia orgánica ya preparada como alimento, por lo que los hongos deben ser heterótrofos.

Estudiante: Y como obtienen nutrientes mediante la descomposición de la materia orgánica, deberían pertenecer al tipo de heterotrofia saprofita.

Profe: Muy bien, conocemos los métodos nutricionales de los hongos. Los estudiantes interesados ​​pueden consultar la información en su tiempo libre y cultivar algunos hongos ellos mismos.