Texto "La historia del lobo y el ciervo" en el libro de texto de idioma chino de sexto grado publicado por People's Education Press
Requisitos docentes
1. Capaz de leer y volver a contar textos de forma correcta, fluida y emocional
2. Utilice formas que a los estudiantes les guste escuchar y ver para cultivar sus habilidades de escuchar, hablar, leer e imaginar.
3. A través de la lectura, la gente mata lobos a voluntad para proteger a los ciervos, lo que hace que los ciervos destruyan el bosque. Del hecho de que se destruyó a sí mismo, comprendió el principio de mantener el equilibrio ecológico.
Proceso de enseñanza
1. Habla sobre lo que tienes en mente
1. Niños, cantemos juntos la canción "Windmill" y vayamos a jugar al bosque Kaibabo hoy, ¿de acuerdo? (Reproducir material didáctico: Canción temática del Gran Molino de Viento) Nuestra primera parada es "Hablar del corazón". (Reproduzca material didáctico: Hable sobre la columna de su corazón)
2. El 12 de marzo de cada año es el Día del Árbol. ¿Has plantado árboles? Dime ¿por qué quieres plantar árboles?
Resumen del profesor: No es sólo para un trozo de verde, no es sólo para tus actividades prácticas. Lo que es más importante es que se está protegiendo esta hermosa tierra, evitando la erosión del suelo, el desperdicio de pastizales y la desertificación de la tierra. Proteger la Tierra es en realidad proteger a los propios seres humanos;
3. Niños, el <
2. Vi
1. Niños, abran los ojos, la segunda parada a la que llegamos es "Ya veo". (Juega al material didáctico: vi la columna) Lo que aparece frente a nosotros es el bosque de Kaibabor. Observa con atención, ¿qué ves? (Juego de cursos: Paisaje forestal) (Requiere una oración completa)
Niños, somos tan felices y despreocupados cuando jugamos, pero ¿por qué estos ciervos juegan mientras miran a su alrededor o miran hacia atrás? ¿A qué tienen miedo? (Respuesta del estudiante)
¿Cuál es la imagen de un lobo en la mente de los niños? ¿Qué pasa cuando un lobo y un ciervo se juntan? ¿Los lobos comen ciervos cuando los ven? ¿Qué tipo de ciervo elegirá para comer? Viendo semejante escena, niños, ¿qué pensáis? Si fueras un ciervo presenciando ese desastre, ¿qué pensarías?
2.
Transición: Parece que todos los niños esperan eliminar a los lobos para que el hermoso y lindo ciervo pueda seguir viviendo. La gente alrededor del bosque Kaibabo también odia a los lobos. , entonces los cazadores llevaron sus escopetas juntos y fueron al bosque de Kaibabo para ver cómo estaban los lobos (jugó con el material didáctico)
3 Bien, lo que dijeron los niños es correcto, ahora los ciervos. que hemos vivido una vida libre, la maestra quiere preguntar a los niños, qué harán si venados sin enemigos naturales dan a luz niños en el bosque, entonces cada vez hay más venados, pero el bosque no crecerá, y ¿La comida proviene de los árboles? ¿Qué será del bosque? ¿Por qué no volvemos y echamos un vistazo?
4. Proyección 3 (Ciervo y Pájaro del Bosque) ¿Qué ves?
Proyección rellena los espacios en blanco () del ciervo en el bosque ()
>() del pajarito Aves en ()
5. Niños, ¿adivinen cuáles son las razones? (Hambriento, enfermo)
El venado tiene hambre, ¿por qué no ir a buscar algo para comer? ¿Cómo es posible que tantos ciervos se enfermen al mismo tiempo?
3. Desafío 800
Niños inteligentes, entremos en la tercera parada "Desafío 800" (reproducir cursos: columna)
1. Encuentra y lee:
Lee el primer y tercer párrafo del texto usando tus palabras favoritas y observa lo que pasó en el bosque y los ciervos antes y después de que el lobo los cazara. Subraya las frases relevantes y léelas. (Comunicación, comparación de lecturas, comparación de evaluaciones)
2. Reto ítem 2: Presenta tres oraciones entre comillas.
Mejor comprensión que leer en voz alta.
3. Proyecto Reto 3: Después de leer el texto, ¿qué entendiste?
Comparado con la cooperación, la comunicación y la evaluación.
4. News Bag Pants
Es realmente una competencia feroz, una competencia de sabiduría y un enfrentamiento grupal. Antes de la clase, la maestra pidió a los estudiantes que recopilaran ejemplos sobre el equilibrio ecológico. Ahora, por favor, ábrelo y mételo en los "pantalones de la bolsa de noticias", ¿de acuerdo? "News Bag Pants" también contiene algunas ideas, compartámoslas juntos.
(Información actual)
5. Ideas maravillosas y maravillosas
Dejemos volar nuevamente nuestra imaginación y entremos en la quinta estación “Ideas maravillosas y maravillosas” piensa ".
Después de leer la historia del lobo y el ciervo, tenemos muchos pensamientos en la mente. Porque todavía hay muchísimas personas que no conocen esta historia y no comprenden esta verdad. Como jóvenes maestros de la nueva era, tenemos la responsabilidad de transmitir este conocimiento y esta verdad a más personas. Niños, salgamos del bosque, volvamos al aula y pensemos en lo que vais a hacer.
(Intercambio de estudiantes, los profesores practican en grupos según los requisitos, que se pueden dividir en equipo de historia, equipo de periódico escrito a mano, equipo de oratoria, equipo de carteles, equipo de coro, etc.)
Nomina la actuación.
Resumen: Hoy vinimos dos veces al bosque de Kaibabor. En el bosque destruido, entendimos que en la naturaleza, cada ser vivo tiene su propósito y no debe ser eliminado por casualidad. Ahora salgamos del molino de viento. el bosque, ve a casa y pon tus ideas en acción cuando llegues a casa. Trabajemos todos juntos para proteger nuestra casa común.
6. Pequeñas gotitas de vida
Finalmente, echemos un vistazo a las "pequeñas gotitas de vida". La pregunta en este número es: Investiga y comprende qué comportamientos te rodean. están destruyendo el equilibrio ecológico; piensen en cómo evitar que las personas cometan acciones estúpidas y dejen que todos protejan la tierra. Si lo haces, el premio que recibirás será la belleza de la tierra y la felicidad de las generaciones futuras de la humanidad.
Aproveche el contraste y explore la comprensión: conferencia y reflexión didáctica en la segunda lección de "El lobo y el ciervo"
Autor: Anónimo Fuente del artículo: 100% Paper
"El lobo y el ciervo" es un texto de la sexta unidad del sexto volumen de la edición educativa de Jiangsu para la escuela primaria china. Es una historia sobre el equilibrio ecológico. Se dice que hace más de cien años, para proteger las manadas de ciervos, los residentes del bosque Kaibabo cazaron una gran cantidad de lobos y otros enemigos naturales de los ciervos. El resultado fue contraproducente y los ciervos murieron a causa de enfermedades. grandes cantidades y el bosque sufrió graves daños. La historia le cuenta a la gente: existen estrechas conexiones entre las cosas y la destrucción del equilibrio ecológico traerá desastres inimaginables al medio ambiente.
El autor concibe todo el artículo según la idea de "equilibrio-desequilibrio-razón". Equilibrio: el lobo y el ciervo existen y la naturaleza está unificada. Hace más de cien años, el bosque de Kaibab era de un verde exuberante, con pájaros cantando, ciervos retozando y lobos coexistían la alegría y el peligro, y la ofensa y la precaución coexistían, formando una unidad natural. Desequilibrio: los lobos son cazados y ocurre un desastre. El artículo parte de dos aspectos: primero, la gente formó un equipo de caza para cazar lobos y eliminar a los enemigos naturales de los ciervos. Después de 25 años de disparos, se mataron más de 6.000 lobos, segundo, la población de ciervos se multiplicó y creció; Rápidamente se produjeron graves hambrunas y epidemias de enfermedades, que provocaron la destrucción de bosques y la destrucción de manadas de ciervos. Finalmente, llegamos a la conclusión de que mantener el equilibrio ecológico es crucial e imperativo.
El texto integra el conocimiento de las ciencias naturales en historias vívidas y le cuenta a las personas verdades profundas a través de descripciones vívidas y datos específicos. Debido a los hechos y razones, el contraste es claramente la característica principal de la redacción de este artículo. Hay tres grupos principales de comparaciones: uno es la comparación del antes y el después del estado del bosque; el segundo es la comparación del antes y el después de los cambios en el estado del bosque. la manada de ciervos; el tercero es la comparación de la posición ectópica del lobo y del ciervo. De acuerdo a las características de los materiales didácticos y considerando la situación académica, me planteo los siguientes objetivos:
1. Ser capaz de leer y contar el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Aprenda 10 palabras nuevas en esta lección, reconozca 2 palabras polifónicas y comprenda palabras compuestas de palabras nuevas.
3. A través de la lectura y la comprensión, del hecho de que las personas matan lobos a voluntad pero dañan a los ciervos y destruyen los bosques, entendemos que existen limitaciones mutuas y relaciones interrelacionadas entre las cosas, y mejoramos la conciencia de mantener la ecología. balance.
Teniendo en cuenta las características psicológicas y las reglas cognitivas de los estudiantes, las principales ideas de enseñanza que diseñé son: comenzar con el todo, luego usar la comparación de tres grupos como un punto de avance, hacer pleno uso del material didáctico multimedia ". "Libros de texto electrónicos chinos de escuela primaria", etc. Los métodos de enseñanza audiovisual crean situaciones que permiten a los estudiantes comprender el texto en una situación determinada y experimentar el fundamento a través de la comparación de imágenes vívidas y datos específicos, para que los estudiantes puedan participar activamente en el proceso de indagación. Para ello, planeo completar los objetivos didácticos en dos lecciones:
La primera lección: primera lectura del texto y percepción general.
Lección 2: Lectura intensiva y comparación, explorando la comprensión. Aproveche al máximo los medios audiovisuales para analizar los puntos clave y las dificultades al mirar, leer, discutir y comparar, y comprender la profunda verdad contenida en el texto.
Permítanme hablar específicamente sobre el diseño didáctico de la segunda lección y algunas reflexiones después de la clase:
1 Revisión de la introducción
En este enlace, para el propósito. de Considerando que "mil lectores, hay mil Hamlets", revisé el contenido de aprendizaje de la clase anterior. Respeté plenamente la conciencia subjetiva de los estudiantes y diseñé una pregunta con una gama más amplia de respuestas: "Estudiantes, inicialmente aprendimos. En la última clase 19 "El lobo y el ciervo", ¿qué obtuviste después de estudiar inicialmente el texto? "Invita a los estudiantes a hablar libremente sobre los logros de sus principiantes".
(Cuando se planteó esta pregunta, la respuesta de los estudiantes no fue entusiasta al principio, pero después de un rato, sus manitas levantaron. Algunos recitaron el texto y otros hablaron sobre lobos o ciervos. Algunos de tenían nuevos conocidos, y algunos hablaron sobre la información que aprendieron de los antecedentes del "Libro de texto electrónico chino para la escuela primaria" y "El lobo y el ciervo"... Los estudiantes expresaron sus opiniones, y la mayor parte de la tensión y moderación de asistir a la La clase abierta desapareció y estaban más interesados en el estudio de la clase anterior. También hubo buenos comentarios sobre el contenido, pero como los estudiantes tenían mucho que decir y no podía soportar interrumpirlos, esta sección tomó un poco. más largo)
2. Lectura intensiva, comparación y exploración de la comprensión
Esta es la clave para guiar a los estudiantes a aprender de la iluminación. Al diseñar la enseñanza, seguí de cerca los tres conjuntos de comparaciones y los utilicé como un gran avance. Diseñé inteligentemente conexiones para guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente las razones y conexiones internas de estas comparaciones, a fin de comprender completamente la dificultad del artículo: llamar al lobo "héroe" y llamar al ciervo "culpable", y luego comprender la verdad contenida en el artículo.
(1) Comparación del antes y el después del estado de los bosques
El interés es el mejor maestro de los niños, y las ricas representaciones pueden inspirar el gran entusiasmo de los estudiantes por aprender. Después de presentar la conversación, utilicé multimedia para crear situaciones según la idea de "estimular el pensamiento a través de imágenes y texto". Pedí a los estudiantes que miraran fotografías del bosque Kaibabor de hace más de cien años y hablaran sobre ello: hace más de cien años ¿Cómo es el bosque de Kaibabor? Luego, permita que los estudiantes lean la primera sección con interés, descubran las oraciones que describen el bosque Kaibabor hace más de cien años y luego pregunten: "¿Te gusta este tipo de bosque? Dime por qué. Luego usa los conceptos básicos. Llega a". Conozca el Bosque Kaibabor 25 años después de la misma manera que arriba. La comparación entre imágenes y texto llevará a los estudiantes a pensar: ¿Por qué el mismo bosque ha cambiado tanto en 25 años? Movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y el entusiasmo por rastrear las causas.
(Hace más de cien años, el bosque de Kaibabor era verde y lleno de vitalidad. Pero 25 años después, todo el bosque parecía estar en llamas, con el verde descoloriéndose y el amarillo extendiéndose. La verdadera La imagen fue reproducida, imagen El fuerte contraste entre el texto y el texto causó un fuerte impacto en los estudiantes. Se puede ver que sus voces de lectura revelaron su amor por el bosque Kaibabo hace más de cien años. es un profundo arrepentimiento por el desolado bosque de Kaibabo 25 años después)
(2) Buscando las causas fundamentales de los cambios en el bosque
Einstein dijo: "Haz una pregunta, a menudo". "Es más importante que resolver un problema". Las investigaciones psicológicas muestran que la conciencia del problema es el punto de partida del pensamiento. Pensar sin problemas es un pensamiento superficial y pasivo. Sólo cuando el individuo siente que necesita preguntar "por qué", "qué" y " cómo". Sólo cuando lo hagas podrás empezar a pensar realmente. Es la naturaleza de cada niño indagar profundamente y preguntar por qué sucede todo. Después de la primera serie de comparaciones, capté firmemente las dudas internas de los estudiantes y les pregunté: "Estudiantes, después de ver estas dos imágenes y leer estas dos oraciones, ¿qué es lo que más quieren saber ahora?". y luego pida a los estudiantes que lean el artículo de forma independiente para explorar las respuestas y comprender: Resulta que la gente odia a los lobos, y matar lobos en grandes cantidades es la mecha de los cambios en el bosque.
(Efectivamente, después de presentar el primer conjunto de comparaciones, los estudiantes plantearon dudas: ¿Por qué el mismo bosque cambió tanto en 25 años? Luego buscaron activamente las causas fundamentales de los cambios en el bosque En este proceso, los estudiantes participaron activamente en el aprendizaje y completaron bien las tareas de aprendizaje desde el momento en que hicieron preguntas)
(3) Comparación de los cambios en la manada de venados
En. En esta parte de las actividades docentes llevé a cabo la idea de "comparación numérica y exploración en profundidad". Principalmente con la ayuda de medios multimedia, a través de la lectura comparada, se guía a los estudiantes para que comparen el número y el estado de supervivencia de los ciervos en las secciones primera y tercera, imaginen los escenarios cambiantes y comprendan la gravedad del desastre.
(Al comparar los cambios antes y después en la manada de ciervos, pedí a los estudiantes que rodearan los números en el artículo sobre los cambios en la manada de ciervos y que pensaran y comunicaran las historias detrás de los números.
La multimedia muestra uno por uno según las respuestas de los estudiantes: cuatro mil (animado y hermoso) cien mil (el reino de los ciervos) cuarenta mil (enfermedad del hambre) ocho mil (ciervos enfermos). agregue su propia rica imaginación y utilice los medios para La exhibición muestra claramente los cambios en la manada de ciervos y nos hace más conscientes de la gravedad del desastre. )
(4) Comparación de posiciones ectópicas entre lobos y ciervos
La cuarta sección es la parte difícil del artículo. Diseñé este vínculo didáctico basándome en la idea de ". comprender la teoría de la literatura y mejorar la comprensión" Pida a los estudiantes que utilicen el patrón de oración "porque... entonces..." para conectar las oraciones del artículo y comprender por qué la gente llama a los lobos "héroes" y a los ciervos "grandes villanos". Entonces las cosas saldrán naturalmente y comprenderás la verdad contenida en el artículo.
(A través del aprendizaje exploratorio en una clase, los estudiantes tienen una comprensión y apreciación más profunda del contenido del texto, por lo que las dificultades del artículo se resuelven fácilmente. Los estudiantes que toman la iniciativa de levantar la mano para responder pueden mejorar entender el contenido interno expresar a través de la exteriorización del lenguaje, y aquellos estudiantes que no levantaron la mano son a los que debo prestar más atención)
3. La lectura es una de las tareas importantes del plan de estudios chino. La extensión de los libros de texto a materiales relacionados puede ampliar eficazmente el conocimiento de los estudiantes. Así que al final, mis alumnos y yo ingresamos a la plataforma en línea "Libro de texto electrónico chino para la escuela primaria" para aprender más sobre los lobos, los ciervos y el equilibrio ecológico.
Durante todo el proceso de enseñanza de esta lección, debido a la transición natural, los tres grupos de comparaciones tienen su propio enfoque pero no están aislados. Los estudiantes exploran los enormes cambios en el estado del bosque; manadas de ciervos Cambio; el entusiasmo por las raíces ectópicas del ciervo lobo es alto. A lo largo del proceso, los estudiantes siempre están en la posición de sujeto cognitivo de explorar, pensar y construir significado activamente.
Además, durante todo el estudio de la clase, también guié a los estudiantes a leer en voz alta en varias formas (lectura individual, lectura conjunta, competencia de lectura, etc.) y me esforcé por comprender el texto mientras leía. y comprender el texto durante la lectura. Comprender el texto. Deje que todos los estudiantes participen en el aprendizaje en el aula y se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje. Mientras los estudiantes leían emocionalmente, siempre mantuvieron un sentido de participación activa en el papel. Se concentraron en el contenido del texto y sintieron los cambios en el bosque y las manadas de ciervos una y otra vez, creando una experiencia emocional real. profundizar en su comprensión y comprensión del lenguaje del texto interiorizado.
Además, durante la enseñanza del texto "El lobo y el ciervo", sentí profundamente que el uso de los medios educativos modernos se ha convertido una vez más en una buena ayuda para el aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, en la plataforma en línea "Libros de texto electrónicos chinos para escuelas primarias", los estudiantes pueden obtener una gran cantidad de información relacionada con el texto a partir de información básica y lecturas ampliadas, lo que amplía enormemente los horizontes de los estudiantes, al mismo tiempo que los medios educativos modernos; una buena ayuda para los profesores en la enseñanza. La aplicación evita las tediosas explicaciones del profesor y logra el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.